有意義學習的實質是通過符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起實質性的、非人為的聯系。有意義學習的條件有：
(1)從客觀條件看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義。
(2)從主觀條件看：①學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構；②學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認識結構中的適當知識加以聯系的傾向性；③學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義。
有意義學習的實質是通過符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起實質性的、非人為的聯系。有意義學習的條件有：
(1)從客觀條件看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義。
(2)從主觀條件看：①學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構；②學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認識結構中的適當知識加以聯系的傾向性；③學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義。