願月球上留下更多人類的足跡。
前幾天，我們學習了《月亮上的足跡》壹課。
人類早就有登上月球的願望，並因此產生了很多神話傳說。如：嫦娥奔月、吳剛砍樹。他們把月亮當作本體，用無數的喻體盡情描述。可是月球離地球大約有38萬公裏，遙遠的距離使人類在月球上留下足跡十分艱難。1969年7月，“阿波羅11號”飛船終於把人類的這壹夢想變成了現實。《月亮上的足跡》寫了美國宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全過程，指出人類第壹次登月的重大意義。
結尾寫了阿姆斯特朗評論他踏上月球的壹小步：“這壹小步，對壹個人來說，是小小的壹步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”這句話說明了此次登月的意義，這壹小步凝聚著汗水和夢想。現代科學技術可以向外層空間發展，人類未來是美好的。這篇課文使我想到許多。我國以古代神話人物命名的嫦娥工程，將開發月球資源，建立月球基地。2008年9月25日發射的神舟七號，代表我國航空航天科技登上了壹個新臺階。長大後，我也要當壹名宇航員，登上月球、火星、木星……，乘著宇宙飛船，在茫茫的宇宙中遨遊。
願月球上留下更多人類的足跡。
第二篇：月亮上的足跡
對面街上又傳來了刺耳的汽車喇叭聲，震得我頭皮陣陣發麻。我再也睡不下去了，於是披衣下床，走出門外。
外面的月亮好皎潔呀！我呆呆地望著高懸在天空的月亮，陷入了沈思：月亮是否也像地球壹樣，到處充滿了噪音……
想著想著，我變得好輕好輕，最後竟駕著飛船飛向了天空。
天上的霧好濃呀！壹層層將我包圍住，使我喘不過氣來。飛船費力地撥開雲層，向月亮飛雲。不壹會兒，霧稀了，月亮也到了。
“好美的星球！”我走下飛船，傻眼了。壹排排粗壯的桂花樹開滿了金黃銀白的花，玉兔在底下跳來跳去；那壹幢幢宮殿像是用潔凈的水晶砌底……這裏無灰塵，無汙染，地球上哪兒找得到？！我不禁發出感嘆，我剛掏出攝影儀，嫦娥突然出現在我眼前，她莞爾壹笑，說：“請別拍照！”“為什麽？”“唉，上次我扔了壹顆千年桃樹給妳們，可沒等結果，花早已經被摘光了。如果讓妳們知道，那我們的心血不就付之東流了嗎？”聽了她的話，我啞口無言。嫦娥又說：“就是因為妳們任意破壞，才會造成今天的下場，有時，我們也深受其害啊！”我為是地球人而羞恥。這時嫦娥牽著我的手，帶我參觀月宮。
壹路上，嫦娥指著座座花園，幢幢宮殿，向我講解他的方法。我用心地記在腦海裏。最後，我到了天女園。還沒進園子，陣陣香味迎風飄來，讓人精神頓佳。這時，壹位身著淡綠色衣裳的仙女來到面前，我壹見面就責怪起她來了。“這能怪我嗎？是妳們不珍惜我的花。我撒多少，妳們破壞多少，也不計較後果，也不會曉得，很多人因為汙染死亡，河流因汙染斷水……”我又壹次被震醒了，急切地問：“難道就沒有解決的方法了嗎？”“有！”天女用期待的目光看著我，“改變的方法有很多種，但最重要的是人的意識。”我渾身熱血沸騰，激動地握住她的手，“放心吧！沒問題的！”天女信任地點了頭。
忽然，我的頭被瞌了壹下。睜開眼壹看，原來是倚在樹幹上睡著而做的壹個夢。我擡頭向月亮眺望，月亮依然皎潔，我暗下了決心，非讓地球的環境比過月亮不可！
第三篇：月亮上的足跡
《月亮上的足跡》這篇課文是我們七上年級的略讀課文，可我還是仔細自學了這篇課文。
《月亮上的足跡》寫了美國宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全部過程，指出人類終於現實第壹次登月的重大意義，激發人們為探索宇宙的偉大事業做出新的貢獻。
這篇課文使我們受到了很大的啟發，我們遠的不說就說近的，就如2003年10月15日，在;神舟;五號載人飛船內楊利偉在太空中展示中國國旗和聯合國國旗。經過這次偉大的探月，我國又利用嫦娥奔月工程，又造了;神舟;六號，並發射成功，載兩名宇航員飛上太空，這次偉大的探險來回經過，使每個中國人都信心大增。就算在二月份吧，探險隊們很出色地爬上了高達8848.13米的珠穆朗峰，測出了新高度，在十月份向全國為8844.43米，這是壹個多麽偉大的數字，他是我國的最高峰，也是世界第壹高峰，這讓人多麽自豪啊！
我長大以後，我也要當壹名出色的宇航員，乘著宇宙飛船在地球上空飛翔，在茫茫的宇宙中翺遊。在宇宙中發現同自己長得壹模壹樣的人，我倆在宇宙中快樂的玩耍，還要在宇宙中發現同地球壹樣可以生存生物的星球。
啊，我美麗富饒又可愛的中國，您永遠屹立在世界的東方。
第四篇：《月亮上的足跡》
生平上的第壹節公開課，業已降下帷幕。過後得到前輩們的指教，可謂獲益匪淺。回想起當時激動的心情，就猶如壹個學生在回答問題後渴求得到老師的贊許壹樣。前輩們所指出的問題與自己激動過後的那份平靜使我對那節課有了更清醒的認識和更準確的評價。
《月亮上的足跡》是壹篇自讀課，教學目標有三：識記生字詞，了解人類登月的相關知識，培養快速閱讀的能力；學習采用時間順序敘述事件過程的寫作方法；感受科學技術的魅力，學習敢於探索的精神。最初的構思是運用提問式引導學生理解文章內容，從而能學到壹點與人類登月有關的知識。本文以時間為線索展開敘述，思路非常清晰，因此只要稍微點撥，學生會很快能掌握這種敘事方法的。而這節課的重點我把它定位為激發學生對科學的興趣，感受科學的魅力，學習敢於探索的精神。因此我運用了質疑和討論的方式展開教學。
可以說，這節課還是頗順利的。教學目標基本達到；教學思路清晰；教態自然大方；遵循了教學原則中的啟發性原則，運用了問題發現的教學組合方法進行教學。從問題出發，可以激發學生的求知欲，調動學生的學習主動性。讓學生帶著問題閱讀，可以培養學生獨立思考，分析問題和解決問題的能力。這節課我頗感欣慰的是學生的興趣被激發了。提問是激發興趣的手段。隨著問題的逐步深入，學生的思考也會更加深入，這時他們的思維就會被充分地調動起來。這樣他們的思考不只是量上的增加，而且有質的提升。問題懸而未決，思維受到挑戰，他們會繼續探究下去。這樣興趣就被激發了，興趣壹激發成功，那麽就意味著他們將成為課堂的主體，成為課堂的主角，成為學習的主動者。壹旦學生成為課堂的主體，這堂課就已經成功了壹大半。
但在成功的背後，依然存在著不少的問題：新課導入時間過長；問題過於瑣碎；知識點未能很好地落實；重點不夠突出。導入目的是創造情境讓學生能盡快進入課堂的學習，但是時間過長的話，會讓學生壹頭霧水，不能體會老師的用意。問題過於瑣碎，使得層次感不夠強。因為之前只準備用壹節課時講完該課，所以內容過多，壹些知識點猶如蜻蜓點水般掠過，未能讓學生掌握。由於前面的壹些內容耽誤過多時間，導致後面的重點部分質疑和討論不能完全展開，學生的興趣剛被激發，課就已經接近尾聲。最後的壹些該由學生探討的問題只能由老師講解，學生的主體意識受到了制約。這可以說是最大的敗筆。
痛定思痛，針對以上出現的問題，談談自己對此的壹些思考和感觸。
壹要熟悉教材，教學的各個部分應做好安排。該怎麽導入，怎麽結尾，哪些是重點，各部分的時間安排。如果把上課比做打戰的話，教材就猶如敵人，要摸透敵人，才能有取勝的機會。因此切忌打無準備之戰。戰前要根據敵我的情況確定正確的戰略戰術，統籌好各部分的兵力，才能高奏凱歌而回。
二要明確教學的重點和難點。課文的知識點或許很多，但是有主有次，不能平均用力。因此最好要有取有舍，不要盲目貪多，不要壹咕腦兒地全塞給學生。就如《月亮上的足跡》這壹課，重點是激發學生的興趣，利用質疑和討論的方法讓學生主動探索科學的奧秘。那麽其他的有關登月的細節就不必多費時間，把時間空出來。
三要多運用啟發式的教學方法。啟發性原則是教學原則之壹。中外教育家都很重視啟發式教學。孔子曾提出了“不憤不啟，不悱不發”的著名的教學要求。美國實用主義教育家杜威強調學生的主體性。教師不是主體，教師是壹個引導者。教師的作用在於引導，激勵，啟發而不是牽著學生的鼻子走，強迫和代替學生學習，惟有這樣才能讓學生真正成為課堂的主體。比如這壹課最後的質疑討論環節，學生提出了很多與宇宙有關的問題，問題提得非常好。問題提出總得解決，那誰解決呢？學生自己解決。或許會說以學生現在的知識水平，根本不可能解答，的確是。但是能因為這樣就讓老師作答嗎？不可以。教育家第斯多惠曾經說過：“壹個壞的老師奉送真理，壹個好的老師則教人發現真理。”所以，即使學生不能解答，老師也不能代為回答。這時候，老師要做的就是提示學生通過某種途徑找尋答案。更何況有關宇宙的壹些問題，老師也不可能全部都能解答，因為老師不是百科全書，不可能什麽知識都曉得。因此，要謹記這壹句名言。
四在新課改背景下我們要更加重視學生三維目標中的情感，態度和價值觀目標的教育。學校要培養的是德才兼備的人，而不是儲存知識的容器。在教學的過程中應該把這個目標切實抓好。而在《月亮上的足跡》這壹課中，這個目標顯得尤為重要。如果不培養學生對科學的態度，對科學的興趣，對科學的探索，學生也許永遠也不會去接近科學，了解科學，探索科學。這些知識只會在若幹年後被大腦所遺忘，但是壹旦興趣形成，就會驅使他們主動去探尋，大腦裏的知識就會不斷被更新。而有可能十年過後，有些學生會走上科學研究的道路，從而成就壹位科學家。由此可能，這方面的培養不容忽視。某篇文章能改變壹個人的壹生，這不是誇張。正是因為這篇課文中所透露的情感引起了學生內心的壹種***鳴，使他重新審視自己，樹立起新的價值觀。壹個新的自我由此誕生。所以，作為靈魂工程師的教師，更應該註重學生靈魂的塑造。
反思過後，才深刻體驗到語文教學之難。作為壹個新手，初出茅廬的我，沒有壹點實戰經驗。這節公開課所暴露出來的壹些問題能夠及時被前輩們發現並指出，對我而言，確實是件好事。因為不論是優點還是缺點，對我而言，都是極其寶貴的，它們能讓我在以後的教學道路上收獲更多。所以，懇請各位前輩以後多多賜教
第五篇：月亮船
我是壹個白血病患者，但在我內心深處始終飄動著壹條月亮船……題記
旭，在我走之前，我送妳壹首詩，我把妳給予我的昨天全都寫在了妳為我疊成記憶的紙鶴裏……
“在我最困難的時候，是妳伸出了妳無私得手，
在我最痛苦的時候，是妳奉獻了妳真誠的心，
在我最失望的時候，是妳伴我左右。
啊！
在未來哪個陌生的日子裏，
我願把壹切捧給妳。”
直到我病的時候開始，我才懂得了壹切。我急切的想說點什麽，但我又急切的說不出來。我有好多好多的事、好多好多的話要告訴妳。是妳在我最困難、最痛苦、最失望的時候，是妳給了我勇氣和信心，給了我戰勝自己的決心。旭，妳是個好人、是個好戀人、更是個好男人，是妳讓我懂得了真愛、懂得了天長地久、天荒地老，懂得了生命誠可貴、愛情價更高。
走進病房，最先映入眼簾的是，病房裏掛滿了花花綠綠的紙鶴，紙鶴掛的很多很長，妳說紙鶴掛的越多越長，也就是我對妳的思念和真愛也就越多越長，長到可以壹腳就能踏進月亮船裏。妳摟著我的脖子給我講故事、說笑話，為的是讓我更開心、快樂。《月亮船》是妳每天講給我的故事，妳每天給我講壹節，是讓我有心情去等著聽
下壹節，其實妳是讓我對生命更有信心。我怕我就這樣死掉，永遠也聽不到妳的“月亮船”了，上天對我為什麽如此不公？……而妳卻吻去我的眼淚，捂摸著我的頭說，不會的，妳不是好好的嗎？如果妳去了，我也壹樣活不成，我會……我擋住了妳說話的嘴，因為我不會讓妳說下去。和妳在壹起，我很快樂、開心，妳說話健談有趣，我喜歡妳說話的樣子，喜歡看妳看我得眼神，妳的笑臉是那麽的燦爛、美麗，妳的眼睛是那麽的有魅力。
聖誕節到了，妳送我壹對玉石小魚，妳說戴上它，會有靈氣的，我笑了，但願它真的能帶給我好運。有壹天，我突然問妳，我能活到情人節嗎？妳抱著我說，能，壹定能，妳不僅能過好情人節，而且以後我們還要壹起生活呢？我哭了，為什麽上天對我如此不公，為什麽……？那天，我說在情人節這天，我要送妳壹件禮物，壹件特別的禮物。終於“2月14日”到了，我故意讓妳去買花。於是我那著筆，拖著虛弱的身體為那壹只只紙鶴寫下了“我喜歡妳、Iloveyou”，當我快寫完的時候，突然在凳子上摔了下來，重重的摔在了地上，我試著爬起來，但終究沒能爬起來。當妳回來發現我爬在地上時，妳壹把摔了花，把我抱上了床。當妳明白之後，妳哭了……晚上，在妳的幫助下，我用顫抖得手寫下了最後幾個“我喜歡妳，Iloveyou”。當時我心裏是多麽的溫暖呀。
終於，“月亮船”的故事講完了，我思索著，故事的主人公命運真慘，上天對她為什麽如此不公呢？……想著、想著，我就渾然不覺得走進了《月亮船》：月亮原來有12種顏色，她溫柔、美麗，她的顏色是那麽的光彩照人。她和他心愛得人生活在壹起，充滿了幸福、快樂。但是有壹天，突然被那狠心的天狗給無情的分開了。在分手之際，月亮毫不猶豫的扯下自己身上11件閃閃發光的玉衣送給了她心愛的人。於是，他們壹個在天上，壹個在地上，永世不得見面。他們堅貞不渝的愛情故事感動了月下老人，月下老人悄悄送他們壹只月亮船，讓他們在每年的“2月14日”相逢，於是。地球人把這最浪漫的壹天定為“情人節”。聽完故事，我哭了，妳問我為什麽，因為我聽了悲傷的故事。
我知道我要去了，要去那裏，我不知道，但我知道那是個陌生的地方。隨著病情的壹天天惡化，我被全副武裝了。在夢中，我變的很輕，飄蕩在空中，我飛到妳的窗前，妳竟然沖著我笑，妳的笑臉依然那麽美麗、燦爛，妳的眼睛也依然是那麽的有魅力，我向妳揮揮手，妳竟然毫無察覺，在這個不知名的時空，我會默默的為妳祝福。
在遙遠的天空，突然飛來壹對白鶴，在匆忙的飽餐之後、又匆忙的飛走，飛向遙遠的天國、飛向聖潔的樂園