1、先行組織者技術的目的。
奧蘇伯爾認為，如果接受學習是意義學習的話，也同樣可以發展智力。
而意義學習的產生依賴於學生對大腦中原來有某種特定的知識的同化作用。
如果學生大腦中沒有這個知識，那麽，就提前輸入壹個知識。
這個為了促進意義學習而提前輸入的知識，便是“先行組織者”;這種教學方法就稱先行組織者技術或策略。
2、先行組織者教學程序。
在呈現正式教學內容之前，利用三、五分鐘時間，提前輸入壹個引導性的知識點，以同化後來學習的新的知 識。
3、設計先行組織者知識的要求。
作為先行組織者的知識，壹是抽象性、概括性較強的上位性知識或與新學習知識具有某種相似性的知識。