符號有表述理解功能，傳達功能，還有思考功能。
2. 所謂意義， 就是人對自然事物或社會事物的認識，使人為對象事物賦予的含義，是人類以符號形式傳遞和交流的精神內容。
在具體的社會傳播活動當中，參與或介入進來的並不僅僅是符號本身的意義，還有傳播者的意義，受傳者的意義以及傳播情境所形成的意義等。
3. 象征能力，是人類獨有的能力。象征行為，指的是用具體事物來表示某種抽象概念或思想感情的行為。
象征性社會互動，首先是壹個互動雙方通過象征符來交流或交換意義的活動。傳播過程中的意義，在本質上只有通過交換才能成立，才能產生社會互動的效應。
文化即人類為了傳達關於生活的知識和態度，使之得到傳承和發展而使用的、以象征符形式來表現的繼承性的觀念體系。
文化符號體系的內容和含義是以社會合約的方式形成的，而它們壹旦具有來這種***同性和統壹性，也就會對社會成員的行為產生約束作用，這種約束有時候甚至是強制性的。
消費文化，現代社會的消費實際上已經超出實際需求的滿足，變成了符號化的物品、符號化的服務中所蘊含的“意義”的消費。由物質消費變成了精神消費。
4. 精神生產既是人類特有的兩種生產活動之壹，它建立在物質生產的基礎之上，並與物質生產保持著互動關系。精神生產既是壹種生產，也必然會存在著生產力和生產關系的辯證運動。
感想：
在傳播過程的意義中，其中受傳者的意義，提到讀書要從“字裏行間”去理解。除了文字符號本身的意義，還要求讀者進行聯想和推測。這裏想到了要學會讀空白，即作者沒有寫出來的意義，作者為什麽要這麽寫，這樣想告訴我們什麽。還想到感知文字的能力，通過感知文字嘗試去感知作者所感受到的世界。
從快速閱讀興起時，就抱懷疑態度，現在回頭看，當時的直覺排斥也是壹種勇敢，但當時大家都在談論怎麽快速學習，快速閱讀，提高學習效率，還記得有壹個朋友很關心的給我發過來怎麽提高學習方法的文章，當時壹對比自己，也無限焦慮。這裏的感受是，有焦慮也不怕，持續走，比如讀到這裏就明白了，那是大眾傳播制造的，不是真相。
關於意義的定義，這裏想到S的說法是，妳怎麽解讀這個事情。想到我們生命的意義，意義之於人生也非常重要，就好像我們是手機，意義是電，每天都需要充壹充。我理解為，要行動力持久，也需要反復給自己“充電”。