《壯哉，少年遊》作者引用史學家司馬遷、地理學家徐霞客、詩人白居易、科學家沈括的遊歷 故事 ，呼喚著我們走進山水之間、去陶冶性情、開闊眼界。下面就是我給大家帶來的小學 六年級語文 《壯哉，少年遊》精選教案，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《壯哉，少年遊》精選教案壹
教學目標
知識與技能目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解文中詞語的意思。
過程與 方法 目標：
學習作者圍繞壹個主題，列舉具體事例進行表達的方法。
情感、態度價值觀目標：
1、感受旅行可以讓人們心胸開闊，生活豐富，意誌堅強，理想崇高。
2、激發學生閱讀遊記的興趣。
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。正確理解文中詞語的意思。
難點：掌握圍繞壹個主題，列舉具體事例進行表達的方法。
授課時間：壹課時
教學環節與預設
壹、導入
同學們喜歡旅行嗎?妳都去過哪些地方?
(師生暢談)
妳們知道嗎?自古以來，許多名人在他們最美好的青少年時期，也熱衷於遊歷、考察、探索。今天，我們就來學習壹篇介紹名人遊歷生涯的 文章 《壯哉，少年遊》。
二、板書課題，齊讀。
三、教師範讀
聽老師讀讀課文，想想課文講了壹個怎樣的故事?
四、學生自讀，掃除生字障礙。
1、自己讀，畫出讀不好、難理解的字詞。
2、小組交流，互相解決疑難問題。
3、全班匯報交流情況。
重點講解“真摯”“撰著”“踏勘”“閱歷”等詞。
五、自學探究
1、出示“學習提示”
用心地朗讀課文，邊讀邊想：
在文章中，妳對誰的遊歷生涯最感興趣?走進文本，畫出相關語句， 說說 妳為什麽對這兒感興趣，再體會著讀壹讀。
學生自學探究，進行小組討論。
2、匯報交流
預設
第3自然段：司馬遷20歲時就到祖國各地旅行，為後來撰寫《史記》奠定了堅實的基礎。
第4自然段：徐霞客從青年時代起，三十多年從未停止過旅行，從而寫下專著《徐霞客遊記》。
第5自然段：白居易登山時寫下精美詩句。
第6自然段：沈括遊山解開心中疑惑。
3、小結
本文通過列舉具體事例論述了“壯哉，少年遊”這壹主題，從而說明了旅行可以讓人們的心胸更開闊，生活更豐富，意誌更堅強，理想更崇高。
4、對於議論性文體的敘述方法適當作壹說明。
五、拓展
讀課文，做讀書摘記。完成課後75頁表格。
小學六年級語文《壯哉，少年遊》精選教案二
教材分析：
本文行文流暢、結構簡潔、帶著幾分豪氣的 散文 。作者引用史學家司馬遷、地理學家徐霞客、詩人白居易、科學家沈括的遊歷故事，以及許多發達國家對青少年遊歷的重視，呼喚著我們走進山水之間去陶冶性情、開闊視野、增長見識。
教學目標：
知識與技能：
1.學會本課的生字。理解並靈活運用“熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學會給課文分段， 總結 各段的意思。
3.明白文章中講述的遊歷的故事，培養學生熱愛、親近大自然的情感。
4.體會逗號、分號和句號的不同用法。
5.學做讀書摘記。
過程與方法：
1.通過課堂練習的形式呈現對文本的預習情況。
2.展開小組討論，明白課文介紹了哪些關於遊歷的故事。
3.小練筆，深化對遊歷的認識與體驗。
情感、態度與價值觀：
了解遊歷的故事，培養自己的興趣，做出自己的打算。
重難點分析：
l本課結構清晰，故事簡練，學生易於理解。同時文章用詞優美，講究遣詞 造句 ，所以引導學生積累並學會運用優美詞句是教學的重點。
l文章主題突出，學生的經歷使然，雖有認同但不壹定能夠全部理解。所以，應著重讓學生理解遊歷的重要性，鼓勵他們在旅行中、在生活中長見識，學知識。
課前準備：
1.學生預習課文，搜集古今中外的遊歷故事。
2.教師準備教學課件。
教學過程
壹、談話交流，導入新課。
1.師生交流自己的旅行經歷。
2.教師板書課題，學生談談對課題的理解。
二、檢查預習情況，了解學生學情。
課件展示
1.指名讀課文，並說說通過讀文章自己了解到了什麽。
2.教師出示關於基本內容的課堂練習，學生用搶答的方式匯報預習情況。
三、引導學生品讀，了解遊歷故事。
1.學生小組讀3-5自然段，討論：文章中介紹了哪些關於遊歷的故事?分別是怎樣介紹的?
課件展示
2.教師抓住要點引導學生交流：
(1)漢代史學家司馬遷在他二十歲的時候，就到祖國各地去旅行，為後來撰著《史記》奠定了堅實的基礎。
(2)明代地理學家徐霞客寫成壹部真實記錄祖國山水地貌的專著?《徐霞客遊記》。
(3)唐代詩人白居易壹生酷愛旅遊，吟詩時留下疑點，宋代科學家沈括遊玩解疑。
註意點：
(1)司馬遷熱愛旅遊體現在何處?
(2)徐霞客遊歷範圍廣，體現在何處 ?
(3)白居易有哪些和遊歷有關的詩篇?
3.學生閱讀第6、7自然段。
(1)總結歸納遊歷在人們生活中的作用。
課件展示
(2)註意引導學生體會文章四字詞語和排比的妙用，同時針對體會指導朗讀和做讀書摘記。
(3)第6自然段中逗號、頓號的用法和第3自然段分號用法的對比區別，學會標點符號的正確運用。
課件展示
四、激發遊歷熱情，布置擴展活動。
1.師生結合課文內容，談談自己遊歷中的收獲，領會遊歷對生活和學習的作用。
2.布置學生以“我的旅遊故事”為主題，寫下自己的旅遊經歷和收獲。
課件展示
小學六年級語文《壯哉，少年遊》精選教案三
教學目標：
1、認知目標：學會本課的生字。理解並靈活運用“熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，學會給課文分段，總結各段的意思。 通過學習課文，說說妳怎麽看待“遊歷”這個問題及有什麽新的打算。
3、情感目標：了解和遊歷有關的故事，能正確看待遊歷，培養和激發學生熱愛、親近大自然的感情。
教學重點：
學會本課生字新詞，理解並靈活運用“熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語。
教學難點：
說說妳怎麽看待“遊歷”這個問題及有什麽新的打算。
教學準備：
多媒體課件
教法學法：
合作學習
教學過程：
第壹課時
壹、談話導入，激發興趣。
同學們，妳們去旅遊過嗎?都去過哪裏?自古以來，許多名人、學者，在他們最美好的青少年時期，就熱衷於遊歷、考察、探索。
二、理清思路，檢查預習。
1、從文中找依據談中心問題。選文中妳感興趣的和遊歷有關的故事，讀壹讀，然後再談妳怎麽看帶遊歷這個問題。
2、檢查交流預習情況。
(1)指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。
(2)引導學生說說自己了解到了些什麽?
(3)在自讀課文的基礎上對課文提出疑問
三、課堂練習。
1、填空：本文的作者是________。
2、從課文中找出與意思相符的 成語 ：好像活的壹樣，形容生動，逼真________。
3、唐代詩人白居易壹生酷愛旅遊，曾有名句：人間四月________，山寺桃花始盛開。
4、為引號中的字選擇正確的讀音：壯“哉”，少年遊______。 A.zāi B.z?i
5、選擇正確的字填空：旅行為後來撰著《史記》______定了堅實的基礎。 A.墊 B.奠
第二課時
壹、品讀
1、引導閱讀二、三、四、五自然段：
(1)課文中介紹了哪些和“遊歷” 有關的故事
(2)學生朗讀課文第二、三、四、五自然段;
(3)小組討論：介紹了哪些和“遊歷” 有關的故事
(4)引導學生交流：
漢代史學家司馬遷在他二十歲的時候，就到祖國各地去旅行為後來撰著《史記》奠定了堅實的基礎、
明代地理學家徐霞客寫成壹部真實記錄祖國山水地貌的專著?《徐霞客遊記》、唐代詩人白居易壹生酷愛旅遊，每當登高賞景時，便遊興大發，必吟詩作歌，傾瀉他那滿腔的激情 宋代，科學家沈括遊歷的故事
2、引導閱讀6、7自然段：總結歸納：遊歷在人們生活中的作用。
(1)讀書
(2)概括：遊歷可以開闊眼界，培養興趣，陶冶情操;增長閱歷，培養交往能力;使人心胸會更加開闊，生活會更加豐富妳的意誌會更加堅強，理想會更加崇高
二、以《壯哉，少年遊》為題，進行演講。
1、 自由準備。
2、 小組演講
3、 推薦的在班上演講
板書設計：
14、壯哉，少年遊
開闊眼界，培養興趣，陶冶情操;
增長閱歷，培養交往能力;
使人心胸會更加開闊，生活會更加豐富、