第壹章? 心理學的歷史p1-16
這本書比較厚，比較大本，有勇氣看這本書，我也很佩服自己，希望能夠堅持看完。
第壹章主要講心理學的歷史:什麽是心理學？早期的心理學，關於先天與後天之爭。
在歐洲17世紀之前被認為屬於正常社會之外的人都被禁閉在 瘋人院 等諸如此類的機構中，其中包括心理疾病患者、殘疾人、罪犯和遊民。
醫師會給他們服用壹些由灌木和藥草做成的藥品，促使嘔吐的藥物。大多數病人被枷鎖鎖著，用鏈子鎖在墻上或者是困在緊身衣中。
1793年，法國醫師皮內爾停止了給病人吃瀉藥和放血的治療方法，采用和病人交流，並允許他們參加系列活動的方式。開始 道德化治療
約克療法， 采用抑制治療方法，他認為靜脈切開放血術是使精神病患者鎮定的有效方法。
18世紀早期，精神病學家約翰·卡諾裏支持 非抑制療法 ，而且鼓勵醫生寫個案，以記錄病人的心理和社會背景。
行為主義之父，美國心理學家約翰·b·華生，強調了經驗的重要性。因此行為主義者力求從事實上解釋行為的各個方面，不管是人類的行為，還是動物的行為，依據學習的法則，行為主義者提出了兩種模式: 經典條件反射和操作條件反射。
心理學家E.L.桑代克提出操作條件反射，他認為動物往往會重復壹些獲得積極結果的行為，他稱這種法則為"效果率"。根據法則,受到獎勵的行為將會重復出現，而受到懲罰的行為，將會逐漸消失。這種操作條件反射就是 雜技團或電影中訓練動物表演技巧 所采用的主要方法。
在教學中，我們也常常看到操作條件反射原則的運用。比如在幼兒園的時候，小朋友們表現的很好，老師就會給他貼個笑臉或者是獎勵壹朵小紅花。
當然，隨著學齡增加，這種方法越來越不適用高年級學生。學習本該是自主的，而不該因為獎勵而學習。
先天和後天的激烈爭論沒有絕對的答案。現代基因研究關註兩個重要問題:
第壹個是達爾文和高爾頓研究中的根本問題，關註差異的起源。
第二個是行為遺傳學家努力揭示為什麽人與人之間存在差異，這些差異的起源是什麽？他們是由於人與人之間的基因的不同，還是環境的不同？
我覺得基因和環境都有關系。