1、暖流，原指水溫高於周圍海水從低緯度流向高緯度的洋流，課文比喻心中感受到的溫暖和激動。
2、結合相關句子段落，暖流是指江主席對人們的關心、關懷、平易近人，是溫暖中的溫暖，人們心中的壹道暖流。人們對江主席的欽佩之意。
關心
(1)日理萬機的江主席視察之余特地來南開看望師生員工;
(2)江主席是冒著嚴寒來的。(“寒冬裏”)
關懷
(1) 江主席問王輝：“《唐詩三百首》和《古文觀止》都讀過嗎?”
(2)江主席強調說：“優秀的文學作品應該熟讀，重要的地方還應該背下來。”
平易近人
(1)江主席來了!他滿面春風，向同學們致意。
(2)江主席走到王輝身邊，和藹地問：“妳在看什麽書啊?”
(3)江主席拍著王輝的肩讓他坐下，對他說，……
(4)江主席與同學們壹起背誦《水調歌頭 中秋》。
(5) 江主席走到閱覽室的盡頭，又轉過身來笑著問王輝：“妳知道宋詞和元曲有什麽區別嗎?”
(6)他再壹次向大家鼓掌致意，然後滿意地離開了閱覽室。
欽佩
（1）王輝激動地說：“江主席是學工程的，沒想到他對古典文學如此熟悉，我真打心眼裏佩服他!”
本課講述了江主席冒著嚴寒親切看望南開大學師生的故事，通過對江主席語言是、神態、動作的描寫塑造了壹位新時代領導人的形象。因此抓住細節描寫感受“暖流”的含義體會文章的情感和寫作手法是本課的學習重點。通過學文還應激發學生熱愛中國的傳統文學，好好學習中國文化的情感。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、聯系課文內容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關懷和對祖國古典文學的熱愛。
4、學習課文通過描寫人物語言、動作、神態來刻畫人物形象的寫法。
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