妳是不是經常遇到這樣的情況:內心有某種想法，卻找不到合適的詞匯來表達？
寫作時腦子裏清楚的畫面卻無法勾勒成文字？
秋天壹場雨過後，妳只會說:“好冷”，古人卻會說:“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。”
黎明的天，太陽將升未升，月亮還在，妳只會說:“太陽快出來了，月亮還沒落山。”古人卻會說:“遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。”
“詞窮”就是詞匯量不足的表現，我們學英語講究積累詞匯量，其實中文也是講究詞匯量的，詞匯量不足會影響我們的溝通和交流，甚至會影響我們的思考力，聽寫大會的總導演有類似的觀點，他說，“母語可以更豐富，可以特別美，語句也可以更加細致和寬泛。母語詞匯的豐富度關系到母語的價值，影響到壹個民族的思考能力。”
弘丹在她的著作《從零開始學寫作》提出，妳不缺詞匯，妳缺的是使用詞匯的技巧，那麽下面就從如何使用詞匯和積累詞匯兩方面來闡述壹下。
寫作的時候盡量使用精確的詞語，不要使用過於籠統的詞語，用具體的名詞來稱呼，而不是用模糊的詞語來稱呼，比如，寫作的時候不要籠統的用“動物”這個詞，而是要用精確的“麻雀”這個詞，不要只寫“文具”，要精確到“尺子”“卷筆刀”。每個專業領域都有專業術語，了解這些專業術語會豐富妳的詞匯量，比如，乒乓球比賽裏面光發球接發球就有很多術語， 發球、旋轉、 倒板、反手抽球、抽球、正手擊球、上旋球、下旋球、側旋球、長抽短吊、防守型選手、進攻型選手、削球、搓球 、放高球 、擦邊球、封擋、快攻，打回頭，扣殺……
這些專業的詞匯會讓妳的文章生動真實，有說服力。
寫作時，多使用具體形象的詞匯，我們大腦的記憶方式就是善於接收具體形象的事物，所以我們不妨把那些抽象的事物與具體的事物建立鏈接，比如詩歌裏面經常將無形的愁思寫得非常生動形象，李煜的《虞美人》“問君能有幾多愁，恰似壹江春水向東流。”將愁思比喻成了向東滾滾而流的江水，又如“剪不斷，理還亂，是離愁。”將離愁直接形象化，讓人可感可觸摸。
另外文學作品裏面的列錦手法，就是意像的羅列，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”沒有動詞沒有副詞，僅僅是幾個名詞來描繪壹副畫面，把抽象的感情寄托在這幾個意像上面，畫面感十足。
寫作時，要盡量避免壹個詞匯反復出現，最好的方法是找它類似的成語代替，舉個例子，《過秦論》中的“南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏噳之地，北收要害之郡。”裏面的取、舉、割、收其實都是壹個意思，只不過作者找了幾個類似的詞匯，這樣文章就顯得詞匯量大，也能突出強秦的氣勢。
有時候如果只能想到壹個很普通或者別人用爛了的詞匯，可以去百度搜索近義詞替換它，形容壹個美女，妳只想到“美麗”“漂亮”這些普通的詞，妳去百度可以發現，海量描寫美女的成語:林下風氣、秀色可餐、風姿綽約、楚楚動人……
用上這些詞語，妳的文章瞬間高大上。
名著裏面有豐富的詞匯，所謂的精讀就是壹字壹句的讀，反復讀，並把詞匯摘抄出來，學會積累。曲瑋瑋在她的寫作課上主張多讀古詩文，含英咀華，她推薦了壹些經典的適合提升文筆的作品，《千字文》《聲律啟蒙》《古文觀止》《浮生六記》《人間詞話》《隨園詩話》《聊齋誌異》《西湖尋夢》“三言兩拍”以及金庸的“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”。
俞敏洪，20多歲的時候，英語詞量達到7萬，不僅跟他深讀幾百本書有關，他還曾經背過整本英語詞典，可見背詞典對詞匯量的積累是很有用的，在漢語方面也是壹樣，多翻詞典字典，做到理解詞匯意思，詞匯的用法，並活學活用，舉壹反三。對於詞典，種類繁多，古有《說文解字》，現在有《成語詞典》《名人名言詞典》《古詩詞詞典》等，充分利用這些工具書來豐富妳的詞匯量吧。
學任何壹門語言都離不開壹個“背”字，不管英語還是中文，人類的語言是相通的，經濟學家張五常先生在《吾意獨憐才》壹書中提到，中文必須要背誦，中文是單音節詞堆砌成的，通過背誦了解如何組詞，模仿高手是如何遣詞造句的。他認為小孩子應該多背誦經典的古文，即使不懂，也要在小時候記憶力最佳的時候多背誦，長大了自然就懂了。
壹些名家的寫作經驗之壹就是模仿，先閱讀名家作品，然後學會分析文章結構，再摘抄金句、背誦，變成自己的語言，只有把別人的文字背過，才能變成自己的語言。