的確，家庭影響對於壹個孩子而言至關重要， 社會 心理學家Heider曾提出了平衡理論，他認為人有壹種趨向性心理，即把自己和對方的感情聯系在雙方對某壹客體的***同感覺上。最明顯的說法便是“愛屋及烏”。
我對於孩子的教育方式其實很簡單，那便是感同身受，我願意和孩子交朋友，在對孩子的培養上我更註重的是影響，因為我始終堅持父母對孩子的影響具有深刻意義。在家庭生活中，為了培養孩子的閱讀興趣，我選擇首先培養自己的閱讀興趣，從而影響愛護孩子的選擇。這樣的做法無疑不是有效果的，孩子看到我在閱讀，自然而然的跑到我身邊要求自己也要看書，然後我們壹起安靜的閱讀壹下午。
這便是“愛屋及烏”的典型表現，即當雙方對某樣***同事物感到興趣的時候，愛屋及烏便會產生正能量，對雙方有著積極影響，從而達到1+1>2的成效。在心理學上，關於“愛屋及烏”有著各種效應解釋。
對於孩子閱讀習慣的培養亦是如此，父母需要看到自己的榜樣作用，引導孩子用暈輪效應的目光看待閱讀狀況，從主觀意識上改變對閱讀的想法。
實際上是指影響上的潛移默化，關於孩子閱讀習慣的養成，家長需要註意到近因效應的作用，不斷強化孩子的印象，給孩子帶來潛移默化的閱讀影響。
“愛屋及烏”即是此種意義，對於孩子的閱讀興趣，父母應該予以期望值，並且懷著較大的熱忱，不斷培養孩子的這種興趣感，使孩子通過妳為媒介而愛屋及烏。
事實上，錢伯斯的意思就是愛屋及烏的影響。若是孩子不願意閱讀，很大程度上離不開父母的原因，當父母不喜愛閱讀的時候，孩子自然也不會喜愛。但是，閱讀卻有著鍛煉作用，最孩子影響深刻。
閱讀最大的好處就是自身智慧的提升，很多文學類的書籍都有助於孩子修養的培養。在日常生活中，喜愛讀書的孩子和不愛讀書的孩子也會有著明顯的差距， 喜愛讀書的孩子會更加的睿智，面對問題也更加從容淡定， 能夠盡快處理問題的發生，這便是閱讀帶來的好處。父母應該註意到這壹方面，從而培養孩子的閱讀興趣。
思維能力也可以通過閱讀來培養， 熱愛讀書的孩子思維能力水平較高 ，這壹特點主要體現在做事情的方式方法上，思維能力薄弱的孩子壹般處於被動地位，不能夠很好的解決問題。培養孩子的閱讀精神刻不容緩，父母也應該端正自己的意識和想法，培養孩子的同時培養自己。
現如今，孩子年齡尚小，或許意識不到閱讀的重要性，但是隨著孩子年齡的增加， 閱讀量可以幫助孩子提升自己的理解能力。 人的壹生並非是壹帆風順的，孩子未來有著不確定性，很容易遇到各式各樣的問題，如果沒有好的理解能力，那麽面對事情的到來也不能夠很好地進行解決，容易影響孩子的來發展問題。
孩子是需要培養的，大量的數據顯示很多不愛閱讀的孩子也有著不愛閱讀的父母，父母對孩子的影響無疑不是深遠的，想要孩子“愛屋及烏”的愛上閱讀，父母就要起到重要作用。
年齡尚小的孩子壹般不會老實地待在那裏，想要孩子“愛屋及烏”的愛上閱讀，就要 註重父母的陪讀意識，不要讓孩子自己學習太久，不僅會產生視覺疲勞，還會使之厭惡閱讀。 陪讀的方式其實就是幫助閱讀，例如：父母再給孩子講故事的時候，先讀上幾段，當遇見轉折時間的時候，對孩子進行詢問，給他們思考的機會，激發孩子的腦力和動力。
關於培養孩子閱讀興趣這件事情，首先要註重閱讀氛圍的渲染，我們不難發現，當父母拿著書籍開始閱讀的時候， 孩子總是會自覺湊在妳面前，並且會主動詢問妳在做什麽，還會模仿妳的行為，事實上，這就是鏡子效應，父母要學會利用這種效應，讓孩子愛屋及烏的愛上閱讀。
什麽年齡選擇什麽樣的書籍，對待幼兒可以選擇繪本書籍，豐富多彩的內容可以吸引他們的註意力，從而翻開閱讀。例如《十萬個為什麽》這種科普性的書籍也是很好的選擇。隨著孩子年齡的增長，再給孩子提供壹些文學類書籍，陶冶孩子的情操。
在孩子的成長階段，我們無法立馬看到閱讀對於他們的影響作用，但是隨著時間的發展，我們便會發現閱讀對於壹個人的深遠影。對於教育，我們必須時刻保持著高度緊張狀態，給孩子提供更好的教育。
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