下面是我為大家整理的《絞刑架下的報告(節選)》教案，歡迎大家閱讀。更多《絞刑架下的報告(節選)》教案請關註北師版初二下冊語文教案欄目。
《絞刑架下的報告(節選)》教案壹壹、介紹作者與作品，激發學習熱情。
出示《絞刑架下的報告》。
這是壹本著名的報告文學作品，又被譯名為《絞索套著脖子時的報告》。作者是尤利烏斯?伏契克，捷克斯洛伐克的優秀***產黨員，著名的反法西斯戰士和作家。
請同學朗讀註釋①。
1942年4月24日，由於叛徒的出賣，他不幸被捕，囚禁於龐克拉茨監獄。在牢獄中他身受酷刑，剛毅不屈，英勇地進行鬥爭，表現了***產黨人的大無畏的革命精神。《絞刑架下的報告》不是壹般的報告文學作品，它是在身受摧殘，又被嚴密監視的極端艱難的情況下，從?死神那裏竊取的時間裏?，用生命寫成的壯麗的英雄詩篇。這部作品***約七萬字，分八章。開頭三章二十四小時?、?臨死的痛苦?(又譯?彌留?)、?二六七號牢房?，記敘被捕時的情形和最初壹個時期的獄中生活。
伏契克於1943年9月8日英勇就義。烈士的英雄形象已經超越捷克的國界，活在世界革命人民的心中。讓我們懷著對英雄的崇敬與緬懷，學習該文，從中獲取豐富的營養。
二、閱讀全文，初步掌握要點。
?二六七號牢房?是《絞刑架下的報告》壹書中最精彩的篇章之壹，是伏契克英勇戰鬥的真實寫照。先明確：
i.全文三個部分圍繞著壹個中心寫。圍繞著壹個什麽中心呢?
揭露德國法西斯的兇狠殘暴和色厲內荏的虛弱本質，歌頌捷克愛國者堅強不屈、英勇無畏的革命精神，堅信法西斯必敗，捷克斯洛伐克人民必勝。
2.在捷克英雄群象中著重寫了哪些人?
卡瑞爾，?老爸爸約瑟夫?貝舍克，與牢房中的愛國誌士組成的戰鬥集體。
3.三個部分各寫了什麽內容?概括說明。
第壹部分著重描繪愛國工人卡瑞爾?馬裏茨的光輝形象，揭露法西斯監獄的黑暗和殘暴。
第二部分著重描繪老愛國誌士約瑟夫?貝舍克的英雄形象，贊美愛國者之間深厚的戰鬥情誼。
第三部分敘述自己以對敵頑強鬥爭的實際行動鼓舞難友和同誌，顯示堅貞不屈的鬥爭意誌和革命樂觀主義精神。
三、分段推敲，理解重點語句的深刻含義。
1.第壹部分：
1)牢房內惡劣的生活環境。
?從門到窗子是七步，從窗子到門是七步。?，?走過去是七步，走過來是七步。?，?這個，我很熟悉。?，?是的，這壹切，我很熟悉。普通的語言，不普通的內容。揭示牢房的簡陋、狹小;揭露捷克內外反動派是壹丘之貉，都是迫害革命者的劊子手;表達作者身陷囹固，渴望自由的感情和勇於獻身的信念。
2)牢房生活。
讀第1節到第4節、第12節。
牢房是人間地獄，對革命者嚴密監視，精神上折磨，生活上虐待，拷打審問，?不是表露感情的地方?。作者揭露法西斯匪徒的兇殘本質，對那些披著人皮的野獸進行控訴與鞭韃。
?趴?、?轉動?、?舉起?、?支著?、?翻過身來?等詞句深刻地揭露法西斯匪徒摧殘革命者的血腥罪行。
3)卡瑞爾的形象。
?這是我的義務?，?我只能這樣做?。這些看來平常的話飽含著他高度的思想覺悟和獻身革命的精神。他愛妻子和孩子，然而酷愛自由勝於酷愛親人，為了祖國解放事業，他離妻別子，獻身革命。
對作者是戰友情深，為了拯救戰友的生命，他不得不借助外力進行強制。?命令他在五分鐘之內準備出發，?或者到絞刑架下去了結他的生命?，他?跪在我的床邊，雙手捧著我的頭，吻我?，是那樣的從容不迫，視死如歸。愛祖國，愛人民。卡瑞爾這個愛國者的形象，是捷克工人階級優秀代表的高大形象。
2.第二部分：
1)?牢房裏就剩下我們兩個?壹句在結構上聯系上下文。
2)從兩個換成三個，又從三個換成兩個，然後又是三個，兩個，三個，兩個，新的囚犯來了又去了?，語言含蓄，感情深沈，既是對離去的同誌無限懷念，對失去的戰友無比悲痛，又是對滅絕人性、雙手沾滿革命者鮮血的法西斯侵略者憤怒的控訴。
3)?老爸爸?的感人形象。
表情朗讀第19節至第22節。
血肉凝成的友情：?引號?不存在了;?變成真正的父子?，?習慣?、?字眼?、?腔調?都?摻合起來了?，四個?哪些?的語句都表明了這壹點。文筆純熟，感情深沈。
作者用極其樸素的語言敘述?老爸爸?對自己無微不至的關心和照料，由衷地贊美約瑟夫這位老愛國誌士的高尚品格和無私無畏的精神。?壹小朵雛菊和壹根青草?，這壹細節描寫，表現了對戰友的鼓勵，給死氣沈沈的牢房帶來生的氣息。
?老爸爸?的高尚品質，堅定、無畏、樂觀的形象與卡瑞爾壹樣，是通過壹件件具體的事實加以表現和刻畫的。
3.第三部分：
1)深刻的揭露。
讀第26節。體會：敵人慘無人道地提審?不能移動?的囚犯，還要用載重五噸的大卡車，還要?握?槍?監視?，?怕我逃走?。作者用幽默辛辣的筆調入木三分地揭露敵人色厲內荏的虛弱本質，表露了對張牙舞爪敵人的極端蔑視。
2)貼心的關懷。
?要拿穩啊。?手裏要拿穩，心裏也要拿穩。?從敲打厚墻的聲音裏，從管分飯的人送飯時候的眼光裏，我體會出他們是在向我祝賀。戰友貼心的關懷，是對作者巨大的鼓舞。戰鬥，血的戰鬥，為了民族的解放，不是孤軍作戰，並肩前進的，隨在身後的有無數戰友，這就是革命的希望所在。
3)由衷的歌唱。
?二六七號牢房在歌唱。我壹生都在歌唱。?
?只要不滅亡，還要這樣歌唱下去。?
?沒有歌唱就沒有生命，就像沒有太陽就沒有生命壹樣。?
革命者的生活裏充滿了戰鬥，充滿了歌唱。這種歌唱，是英勇戰鬥的伴奏，是革命樂觀主義情懷的抒發，是對勝利到來的向往。
伏契克的壹生是歌唱的壹生，燃燒的壹生，他堅信太陽?壹定要繼續照耀下去?，?人們壹定會在他那溫暖的光輝裏生活下去。?偉大的革命理想，堅如磐石般的革命信念支持與鼓舞他奮勇戰鬥，經受住難以忍受的肉體摧殘與精神折磨，成為捷克人民的驕傲，雖死猶生的偉大戰士。
偉大理想，堅強意誌在戰爭年代十分可貴，在建設年代同樣重要。
《絞刑架下的報告(節選)》教案二第壹課時
壹、指名復述課文內容。檢查預習。
二、小組合作探究，完成預習檢測題：
1、文章是按照什麽順序記敘的?列舉妳依據的線索。
2、在妳看來，作者為什麽要將時間記錄得如此詳盡而準確?
3、哪些內容或描寫表現了敵人的兇殘?
三、小組交流，教師相機指導。
壹、 指名讀最觸動自己的句子，說說自己的理解。
二、 學生總結課堂所得，完成下列題目。
課堂學習效果檢測題：
1、?壹個穿黑衣的秘密警察壹把抓住我的胡子，把我提了起來，得意地笑著給我瞧他手裏壹綹剛撥下來的胡須。實在可笑。現在我壹點也感覺不到疼痛。?為什麽感覺不到疼痛? ............
2、作者還有哪些表現在妳看來是不符合常理的?請再舉出壹例來。妳是否能給以合理的解釋?
第二課時
壹、 學生匯報上課時練習。
二、 教師總結。
三、 課文中除了對敵人和伏契克的描寫之外，還寫了哪些內容?
四、 學生查找，匯報。
五、 教師與學生比賽朗讀相關片段。讀的好的壹方介紹朗讀經驗。
六、 這些描寫給人以怎樣的感受?作者為什麽要在這篇文章裏加入這樣的內容?
七、 介紹伏契克犧牲前後的經過，感受英雄的忠貞、堅毅、英勇無畏。
八、 總結課文。
九、 完成課後練習。