人人都有壹雙會發現的眼睛。只要妳是壹個有心人，即使在草叢、樹林、池塘甚至泥土裏，也會有許多新的發現。請把自己的壹個發現寫下來，看誰寫得有意思。題目自擬。如果妳感興趣，也可以為習作配畫。
寫什麽
1．可以寫身邊發現的某個人，或者這個人所發生的變化，如可以寫發現身邊同學的進步，發現家裏親人為人處世的變化等。
2．可以寫身邊發現的某件事物，觀察這個事物的特點、變化，如可以寫有趣的狗狗、美麗的金魚、家鄉的竹林等。
3．可以寫生活中發現的某個現象、見聞或道理，如通過壹個小遊戲發現了合作的樂趣等。
4．可以寫在某個特定地點發現的美麗景色，如可以寫在河邊發現春天來了，柳條發芽了，小草冒頭了，小朋友越來越精神了……
寫精彩
要點1 點明這壹發現的時間、地點、人物、起因、經過和結果
如：我居住的小區，有壹個中心花園，花園裏有壹個人工池塘。池塘邊有大塊小塊不成形的石頭，池塘的水清澈見底。我每天放學都要在池塘邊站壹會兒，看著水中壹群群橘黃色的小金魚悠閑地遊動，頑皮地吐著水泡，這時我的心情也會變得輕松。
要點2 按照壹定的順序把這壹發現的經過寫生動、具體
如：我和表妹來到山上，只見小水塘裏有許許多多的蝌蚪，它們全身黑糊糊的，我用腳跺了壹下大石頭，發出巨大的聲音，嚇得它們亂成了壹鍋粥。它們長著圓圓的大腦袋，長長的尾巴又長又扁。它們像壹個個逗號，又像壹個個豆芽，還像壹個個氣球。我手壹撈，撈到壹只小蝌蚪，它摸上去軟軟的，結果哧溜壹下，它從我的手心中滑了出去。
要點3 要寫出自己對這壹發現的感想，或從中收獲的道理
如：生活就是這樣，平時它看上去就像是壹片波光粼粼的大海，波瀾不驚，但是如果我們善於發現，就會發現海底原來有那麽多閃閃發光的珍珠。
“喝水”的蠟燭
今天是星期日，我準備做壹次小實驗。正當我在想做什麽實驗好時，爸爸突然說：“妳見過喝水的蠟燭嗎？”我迷惑不解地問：“喝水的蠟燭？您不會是在騙我吧！”爸爸神秘地笑了，之後拿出了碟子、蠟燭、玻璃杯、打火機、藍墨水、記號筆等。（★巧設懸念：開篇點題，以“我”與爸爸的對話在讀者心中留下疑團，吸引讀者繼續讀下文。）
爸爸先把蠟燭固定在碟子中心，然後往碟子中倒入少量的清水。為了更清楚地看到實驗效果，可在水中滴壹滴藍墨水。把玻璃杯倒扣在蠟燭上，然後在杯子上用記號筆標出杯內水位的高度，拿起杯子，用打火機點燃蠟燭，再把玻璃杯倒扣在蠟燭上。（★敘述清楚：運用順序詞把實驗的步驟寫得清晰、有條理。）
爸爸叫我留心觀察，說幾秒鐘後蠟燭熄滅，我會看到碟子裏的壹些水被吸進玻璃杯裏。“1，2，3……”我仔細地數著。果然，水被吸進了杯子裏。
我問爸爸怎麽回事，爸爸說：“自己上網查查！”我上網查了查，原來不是蠟燭在喝水，而是空氣壓力帶來的奇妙結果。蠟燭燃燒時要消耗杯子中的氧氣，當杯中的氧氣用完後，蠟燭熄滅，杯子裏的壓力下降，低於外面的大氣壓力，於是碟子中的水便被“壓”進杯子裏去了。真奇妙！
這就是我的新發現，是不是很奇妙？（★反問修辭：以反問句作結，寫出“我”對這壹發現的看法和感受，深化了文章中心。）
滿分借鑒點
◎選材：文章選取壹次生活中的小實驗來寫自己的發現和收獲，選材較為貼切。
◎構思：小作者按照實驗的先後順序，把實驗的起因、準備、進行、結果、收獲和感受等全過程清晰地再現了出來，構思嚴謹、縝密。
◎語言：文章對實驗過程的敘述平實而簡潔，給人以直觀、清晰的印象。
螞蟻的精神
螞蟻自身太小了，單獨壹只螞蟻是難以把食物搬到洞穴中的。怎麽辦？
壹次意外的發現，讓我解開了這個謎團——它們是靠團結來解決這個難題的。（★開門見山：開篇點題，交代螞蟻團結的特點。）
那壹天，壹只小螞蟻不知什麽時候爬到我的腳邊，正在繞著壹只死蒼蠅轉。轉了幾圈，它便試圖將那只死蒼蠅搬回家中，可是沒有成功。於是，它很快地爬走了。我以為小螞蟻是知難而退。可是不壹會兒，那只小螞蟻領來了許多比較大的螞蟻。那些螞蟻發現這兒有食物時，便立刻歡快地忙碌起來。我仔細地觀察著，十來只螞蟻壹起扛著較大的綠頭蒼蠅，可忙活哩！
我的興致越來越濃，壹直註視著這有趣的壹切。瞧呀，螞蟻們傾巢出動，列成壹字長蛇陣，向著“戰場”進發！壹到目的地，它們便紛紛動手把蒼蠅往洞穴裏搬。（★擬人修辭：以擬人的修辭，生動地再現了螞蟻大軍“運糧”的場景，此情此景仿佛就在讀者眼前。）啊，這支“運糧軍隊”，浩浩蕩蕩的，多麽壯觀啊！
螞蟻雖小，但卻這麽團結，並且又是那樣齊心協力，行動壹致，真值得我們學習！（★深化中心：結尾贊揚螞蟻的團結，表明要向螞蟻學習，深化了文章的中心。）
滿分借鑒點
◎選材：作者選取壹次觀看螞蟻搬救兵搬食物的過程，贊揚了螞蟻的團隊精神，寓意深刻。選材典型而有意義。
◎構思：文章開篇交代自己的發現，接著按照事情發生的先後順序展開描寫，最後寫出自己的感受和感悟，深化中心。
◎語言：用語簡潔流暢，善於運用日常生活中的語言，讀來非常親切。
如寫十來只螞蟻搬運壹只綠頭蒼蠅，用“可忙活哩”來形容這群螞蟻。
向左轉？向右轉？
寒假，我和爸爸到新西蘭旅遊。在奧克蘭的賓館裏，爸爸神秘地把我叫到洗手間，然後，把洗手池插上塞子，往池子裏灌滿水，再把塞子拔出，水形成了壹個旋渦，全都泄了下去。我不明白這是什麽意思，爸爸好像看透了我的心思，對我說：“我再做壹次，妳要認真觀察壹下水流的方向。”於是，爸爸又重復了壹下剛才的實驗，我發現旋渦是順時針旋轉，可這又意味著什麽呢？爸爸讓我回北京以後再做壹次。（★設置疑惑：開篇以壹個現象引起的思考，在讀者心中留下疑惑，從而引出下文。）
為了解開這個謎，旅遊結束，我剛壹到家，便開始做這個實驗，可結果令人費解，水流的旋渦是逆時針旋轉，我又重復做了壹次，結果還是如此，難道池子下面有人“搗鬼”嗎？
我帶著種種不解，查閱了《地球概論》壹書。書裏面是這樣寫的：這種現象是“地球偏向力”作用的結果。這種力南北半球正好相反，南半球左偏，北半球右偏。而且這種力影響到洋流的正常流動和風的風向，所以，南半球牽牛花的藤向上旋轉的方向同北半球也相反。（★設問修辭：以壹問壹答的方式，詳細地介紹了水流旋渦呈順時針方向的原因，解開了讀者心中的疑惑。）
噢！原來是這樣。這個平時人們身邊的小事，卻有這麽大的學問，可見自然界還有那麽多的事物需要我們去觀察、去探索。（★升華主題：從對這壹現象的觀察、發現，得到壹定的啟發和思考，使文章的中心思想得到升華。）
滿分借鑒點
◎選材：文章選取對生活中壹個現象的觀察、思考，學到了壹定的知識，得到壹定的啟發和思考，選材典型而有意義。
◎構思：小作者開篇設疑，激起讀者閱讀興趣；接著就再次的實驗結果，提出質疑；然後寫出自己查閱的結果；最後寫出自己的感悟和收獲。構思嚴謹，立意深刻。
◎語言：文章語言簡潔流暢，對事情經過的描述清晰、直觀。
有趣的發現
星期天，爸爸開車從烏鎮回來，在江寧服務區停車休息時，我發現了壹件有趣的事。（★開門見山：開篇交代事情發生的時間、地點，並以壹個“趣”字點明題目，引領下文。）
爸爸把車停下，去洗手間，我和媽媽在車裏。我正在享受美味的豆幹時，突然，媽媽小聲喊道：“嘿，元渺，妳看那兒有只小貓，它在幹什麽呢？”我連忙順著媽媽的手看去，在窗戶外的草地上，果然有壹只黑白相間的小花貓正蹲在草地上，壹口壹口舔著壹條小小的魚。
我打開車門，那只小貓立馬轉過身，用警惕的眼光盯著我。“喵——喵——喵——”我學了幾聲貓叫，小花貓漫不經心地用屁股對著我，繼續吃它的小魚，壹副不在意的樣子。“汪汪”，我又學了幾聲狗叫，這可把小貓嚇壞了，它叼著魚，哆哆嗦嗦地跑遠了。（★對比手法：此處對小貓聽到“貓叫”和“狗叫”後的神態、動作描寫，形成了鮮明對比，表現出小貓對狗的害怕。）真有意思！
我奇怪地問媽媽：“為什麽貓聽見狗叫就跑，聽見貓叫不走？”媽媽輕輕地說：“貓聽見同類的聲音當然不會跑，而狗是貓的對頭，貓聽見狗的聲音當然會跑啊！”我喃喃地說：“真是個有趣的發現。”
爸爸回來了，我把這件事說給他聽。他笑著說：“真好玩！”（★照應開頭：“好玩”與第壹節的“有趣”前後呼應。）
滿分借鑒點
◎選材：文章選材貼近生活。通過對平凡生活中發生的壹次對著小花貓分別學貓叫和狗叫的事情的描寫，寫出了貓怕狗的有趣。
◎構思：文章開篇點明事件的有趣，接著按照事情發生發展的順序展開描寫，寫出了貓怕狗這壹有趣的發現，結尾以爸爸的話呼應開頭。構思嚴謹。
◎語言：兒童化的語言寫出了童真童趣，給讀者留下了深刻的印象。
池塘裏的發現
今天，天氣晴朗，我和奶奶壹起去紅山動物園晨練。
來到動物園，我和奶奶走到小池邊，池水清澈見底，壹群群鯉魚在水中遊來遊去，靈巧又可愛的尾巴像扇子壹樣擺動著。水裏的鯉魚是紅色的，非常鮮艷，遠遠望去，仿佛壹簇簇的紅色花朵，在水裏漂來漂去。（★比喻修辭：此處運用比喻修辭來寫水中的紅鯉魚，生動形象，給人以深刻的印象。）走近看，才發現那不是花朵，而是壹群群遊來遊去的紅鯉魚。忽然，有人扔下壹小塊餅幹，紅鯉魚便壹窩蜂地擁了上去，妳爭我搶，可真是熱鬧啊！壹條大點兒的紅鯉魚趁著忙亂，飛快地咬住餅幹咽了下去。（★由遠及近：小作者對紅鯉魚的觀察，采取了由遠及近的觀察順序，描寫生動、細致。）
壹位遊人正坐在池邊釣魚，只見他把鉤子掛上魚食，放入水裏，不壹會兒，就有壹群紅鯉魚遊了過來，咬住了魚食。釣魚的人把魚竿輕輕壹提，壹條紅鯉魚就上鉤啦！紅鯉魚見自己上當了，就拼命地掙紮，想逃走，可是壹點辦法都沒有，只好泄了氣。但釣魚的人又把它放回了池塘，紅鯉魚擺擺尾，不壹會兒，就遊得無影無蹤了。
今天，在晨練中我觀察了紅鯉魚，看到了池塘裏的美。
我愛春天裏的小池塘！我更愛大自然！（★直接抒情：結尾抒發對春天的小池塘以及大自然的喜愛之情，真實自然，升華了文章中心。）
滿分借鑒點
◎選材：文章選取紅鯉魚在水中自由遊動、搶食，以及有人釣紅鯉魚的片段來展現春天池塘的美以及大自然的美，選材貼近生活，主題積極向上。
◎構思：小作者先是交代引起這壹發現的起因，接著按照由遠及近的觀察順序對池塘中的紅鯉魚展開描寫，然後又著重描寫了壹條被釣的紅鯉魚，結尾抒情。構思精巧，中心突出。
◎語言：文章語言生動、活潑，比喻、擬人等修辭的運用，使得文中對小金魚形象的描寫生動、飽滿。
螞蟻村落旅行記草地上壹只小螞蟻，獨自四處走動，我跟著它的腳步，走著，走著。
（★開篇點題：開頭交代作者和小螞蟻親密接觸。）
壹路上，我遇到了不少螞蟻，它們用觸角互相打著招呼。我真想也寒暄壹兩聲，如果我能懂得它們的語言。後來這只螞蟻發現了掉在地上的面包屑，我想它壹定是位高明的廚師，出來找做飯的食材，現在它找到了，可是它搬不動。它轉身往回走，我緊跟著它，只見它爬進了壹個螞蟻洞，我用小石子把洞口堵上，看看會有什麽變化。壹會兒，它們從另外壹個洞口出來，我把旁邊所有的洞口全堵上時，看見壹粒石子隱隱地在動，不壹會兒，這粒石子被成群的螞蟻大軍推出來了。領頭的就是這只小螞蟻，它帶著這些螞蟻直奔面包屑。找到面包屑後，它們使出渾身力氣把這食物搬走了。（★敘述具體：這裏詳細地寫出了螞蟻搬運食物的神奇，這就是團結的力量，協作的結果。）
當它們搬到螞蟻洞口時，又把面包屑放在了洞口外面，壹只小螞蟻進洞跟其他小螞蟻碰碰觸角，叫它們出來，然後它們開始大吃特吃起來，眨眼間，壹塊面包屑就全進了這些小螞蟻的肚子裏了。我仿佛嗅到了螞蟻的飯香，我多想進去與它們壹起分享啊，可是我又怕驚嚇到這些小精靈。（★描寫細致：心理活動描寫生動，更襯托了螞蟻的神奇。）
螞蟻也能像我們人類壹樣工作得那麽有紀律，生活得那麽有規律，真有意思！（★結尾技巧：結尾點明中心，寫出了自己的發現、自己的感悟。）
滿分借鑒點
◎選材：螞蟻的世界真的很神奇，小作者通過描寫自己追蹤小螞蟻的過程，把自己的觀察發現寫得很有特點。
◎構思：小作者“跟蹤追擊”，仔細觀察，寫出了螞蟻打招呼、搬運食物的有趣場面，把小螞蟻們的合作精神表現得淋漓盡致。
◎語言：文章語言樸實，敘述流暢，條理清晰，富有生活氣息。