1.《我是什麽》小學二年級語文原文
我會變。太陽壹曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成壹片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“雲”。我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在壹起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。
平常我在池子裏睡覺，在小溪裏散步，在江河裏奔跑，在海洋裏跳舞、唱歌、開大會。
有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
小朋友，妳們猜猜，我是什麽？
2.《我是什麽》小學二年級語文教案
教學目標1、會認11個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道雲、雨、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。
4、充分利用小組合作優勢，解決學習過程中遇到的問題。
教學重難點
引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點是理解水的變化與人類的關系。
教學過程
壹、猜謎揭題
1、同學們，妳們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜幾個。
2、同學們都已經成猜謎大王了，仔細觀察，他們都有什麽***同點？
3、今天我們學習的這篇課文也與他們有關。板書課題。
二、初讀課文，自主識字
1、同學們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時想給自己提點什麽要求？
2、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學願意讀？
3、這麽多的字，我們怎樣才能記住呢？說壹說。
4、師生遊戲：魔方讀詞語。
三、細讀、品讀課文我是什麽課文原文
1、同學們的生字掌握得這麽好，相信課文也壹定讀得好，誰願意讀？其他同學邊聽邊想：我是什麽？
2、老師貼圖：多麽可愛的小水珠呀！它還會變呢？選擇自己喜歡的方式讀1～2自然段，看看我能變成什麽？
3、誰來說說小水珠都會變成什麽呀？隨機出示貼圖
4、小水珠能有這麽多變化，真是太神奇了！誰來說說他是怎樣變成汽的？
5、讀水變成汽的句子，誰來讀讀水變成雲的句子，註意兒化音：點兒
6、課件出示雲顏色變化的照片，欣賞感受。指導讀句子，自己提提問題：雲為什麽會變顏色？
7、齊讀第壹段。
8、飄浮在空中的雲還會變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。
9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準確性。
10、練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。
11、這回兒，我們的水就有了這麽多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排壹排。
12、反饋小結，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然裏循環變化著。
四、課堂小結，布置作業
生字書寫，重點指導三點水與兩點水的字。
3.《我是什麽》小學二年級語文教案
教學目標1、認識11個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會用詞準確性。背誦自己喜歡的部分。
3、解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，
4、借助圖片，能學習課文仿說擬人句，能用“有時候……有時候”說話。
教學重點
認識11個生字，會寫8個字，積累喜歡的語句。
教學難點
能學習課文仿說擬人句，能用“有時候……有時候”說話。
課時安排：兩課時
第壹課時
課時目標
1、能正確認讀本課生字新詞，會寫“浮、沖、池”。知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。
2、能有感情朗讀壹、二、三自然段，體會用詞的準確性。
有感情地朗讀第三自然段，知道水在不同的地方呈現不同的狀態。能背誦第三自然段。能觀察圖片運用擬人句說話。
預設流程
壹、直接揭題，導入課文。
二、檢查預習，巧學生字。
（如學生預習不充分，則先讓學生自由讀課文，圈出生字詞，讀準字音）
1、根據課文大意填空。隨機認讀填入的生字。知道汽、雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。
2、認讀生字詞。書空“浮”。
3、集中識跟水有關的字，滲透構字規律。
三、朗讀全文，讀準字音，讀順課文。
要求：認認真真讀課文，讀準字音，標上小節號。
四、精讀壹、二自然段，感知變化，品味語言。
學習第壹自然段，在豐富的視覺想象中領略“雲”的變化，品味語言的生動性。
1、檢查朗讀情況。
2、觀看雲圖，指名說出雲的名字。
3、出示句子：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指導有感情地朗讀。
4、有感情地朗讀第二自然段。
五、品讀第三自然段，積累語言，進行語言訓練。
1、水娃娃都把家安在哪裏？
2、通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。
3、指導背誦。
4、借助圖畫進行說話訓練。
師：課文把水娃娃在哪裏幹什麽寫得多有趣呀！現在，水娃娃變成了雨點兒考考妳們，妳們能不能把她在哪裏幹什麽也說得那麽有趣嗎？
雨點兒：雨點兒在哪裏幹什麽，在哪裏幹什麽，在哪裏幹什麽？
小雪花：小雪花給什麽怎麽樣，給什麽怎麽樣，給什麽怎麽樣？
請學生當當小作家，把雨點兒和小雪花寫下來，上傳到學生成長日誌中，跟更多的人壹起分享。
六、指導寫字。
教師範寫，學生書寫。師生點評。
4.《我是什麽》小學二年級語文教案
教學過程：壹、導入新課
1、猜謎遊戲。
2、板書課題：我是什麽
3、齊讀課題。
二、讀文識字
1、借助漢語拼音自瀆課文，讀準字音，讀通句子。
2、糾正字音，妳認為哪個字的讀音應註意，給大家提個醒。
“露”、“沖”、“災”、“雹”、“袍”
3、把妳讀得不通、不熟的地方多讀幾遍。
4、想想這則謎語的謎底是什麽？
三、理解課文內容
1、學習第四自然段。
（1）指名讀。
（2）啟發。：“我”在池子裏怎樣？“我”在小溪裏怎樣？妳們想這個“我”是誰呢？池子裏有它，小溪裏有它，江河裏、海洋裏都有它，它是什麽？（水）
（3）池子裏的水怎麽在睡覺？小溪裏的水怎麽在散步？江河裏的水又怎
能奔跑？海洋裏的水又怎麽能唱歌、跳舞？
（4）朗讀第四自然段。
現在大家知道了，“我”就是“水”，現在讀第四自然段，把“我”該成“水”讀。
知道朗讀：水在睡覺，靜靜地要輕點；水在散步，要比“睡覺”響點，應該由弱到強，在江河裏奔跑怎麽讀？在海洋裏唱歌跳舞又該怎麽讀？
2、學習第壹、二、三自然段。
（1）現在妳們知道了，“我”就是“水”。課文壹開始就說“我會變”意思是“水會變”，水都會變成什麽呢？
（2）齊讀第壹自然段。指點：“有時候……有時候……”寫出了變化。
3、學習第二自然段。
（1）水變成雲，在空中漂浮，又變成什麽？自瀆第而自然段，回答是要求學生用上“有時候……有時候……”。
（2）課文上分別用了三個表示動作的詞“落、打、飄”，妳們能說說為什麽作者會選擇這樣的搭配呢？
（3）知道學生推敲詞語：我們把她們換個位置，行不行？
（4）朗讀第二自然段。
4、學習地三自然段。
（1）水還會變成什麽？自己讀讀地三自然段。
（2）解說“露珠”“霜”
（3）小結：水真有趣，真會變。它會變成……
5、讀第1、2、3、4自然段。
6、我們在日常生活中什麽地方用得到水？如果沒有水將是怎樣的情況？
對。水是萬物生長不可缺少的，但妳們知道水如果發脾氣會做哪些壞事？
那同學們應該想辦法管住水，叫水聽人們使喚。
四、總結全文
1、通過學習這篇課文妳有哪些收獲？
（知道水可以變成雨、露、雪、雹、霜。）
（知道水對人類有好處也有害處。）
2、布置課後收集資料，把收集到的水的知識***同交流。可以的話，畫壹張水在大自然中的循環圖。
5.《我是什麽》小學二年級語文教案
教學目標：1、認識11個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
3、激發學生對大自然的熱愛。
教學重點：理解課文內容，感知雲、雨、雹子、雪的形成。
教學難點：了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
教學課時：兩課時
教學過程：
第壹課時
壹、解題、導入新課。
同學們，妳們看了這個題目妳想了解些什麽？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。
3、學生自主識字、小組交流識字方法。
4、班級匯報。
5、指導寫字：重點指導“曬、害、災、黑”
三、初讀課文，了解課文大致內容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師範讀：學生質疑。
第二課時
壹、復習導入
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文：說說“我”是什麽。
2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什麽。
3、讀好課文：應該怎樣讀出感情？
討論交流。
教師重點指導朗讀第三自然段：引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶湧的大海。教師範讀、學生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實踐活動。
畫壹幅水的變化的連環畫。