孩子不服家長在很大程度上是家長的教育不得法，家長與孩子之間的溝通不夠，當孩子與家長之間發生意見沖突時，可以爭吵、可以辯論，但最後壹定要以理服人，誰對就得聽誰的，而不是誰年齡大就聽誰的，我們家裏就經常會為各自的看法展開爭論的，但我從來沒有對家長產生過叛逆心理。之所以妳會覺的父母煩啊什麽的，是因為妳還太小，沒有什麽社會經驗，每個父母都是充滿智慧的！，也許妳會覺得他們不能理解妳的想法，這時妳可以和他們聊天，就是聊他們小時候的事，這時他們也會更能體會到妳的想法！他們辛辛苦苦把妳養大，盼子成龍，盼女成風，妳懂事了，但在父母眼裏依然是孩子，盡管他們有時嘮叨，但是妳也要心平氣和的聽，不能頂撞，他們有很多的經歷，不想讓妳也經歷過多的挫折，所以就嚴格要求妳，這是普天之下所有父母的***性。但我不是很贊同父母為孩子包辦壹切，這樣會嚴重影響孩子的心態和心理健康，處於青春期的少男少女們，即使再乖，再聽話，對父母的話都會有壹定得質疑。首先，我覺得，父母在為孩子的未來著想的時候，也應該考慮壹下自己孩子的想法，達成***同協議。這樣不僅不會讓孩子對父母有質疑，反而會讓孩子更加信任父母。作為父母，應多和孩子交流，說說自己的想法。孩子們也壹樣
青少年應該怎樣看待魯迅？我覺得我們看待魯迅應該只把他看成舊社會偉大的文人，他的文章已經跟不上時代了，他的文章意義隱藏得太深，是當時那個時代的政治，文化等各方面的原因逼出來的文字。而現在我們需要的文化和思想都是準確，明了和簡單的，這也就是現代人要去挖掘隱藏文化的原因。
這有篇文章
我今年二十歲。魯迅如果活著應該壹百二十歲了。以生命開始的時間來說，我和魯迅似乎能夠扯上點關系。我的曾祖是壹個從浙江省的壹個小海島上跑到上海撈世界的男人。所以我與魯迅也可以算的是同鄉。但這壹切卻都不是我今天在這裏想侃侃魯迅的原因。正像今年，即公元2001年，是魯迅今年誕辰120周年，不能夠成為我這裏侃魯迅的原因壹樣。
魯迅曾在他遺囑裏寫道
“```````````
二，趕快收斂，埋掉，拉倒。
三，不要做任何關於紀念的事情。
四，忘記我，管自己的生活，——倘不，那就真是糊塗蟲。
``````````”
在今天魯迅的這份遺囑真是很倒黴。看看鋪天蓋地的廣播、電視、報紙、雜誌，正不斷在紀念魯迅的專題裏引述這份遺囑，它的尷尬可真是應了米蘭·昆德拉的壹部小說的名字《被背叛的遺囑》。但還好魯迅還給他自己留下了罵那些糊塗人為糊塗蟲的小小快樂。
看過魯迅雜文的人，都應該知道魯迅是很愛罵人的。而且魯迅是那種以管蠢豬叫笨豬為樂的人，雖然那些豬往往都是像奧威爾的《動物莊園》中的斯大林壹樣，他媽的都是那麽的人模狗樣！
當然，對於魯迅的這壹份遺囑當然還有另壹種解釋。那就是魯迅本身是虛偽的。他早就知道在他死後，他決不能夠“趕快收斂，埋掉，拉倒。”相反，凡是能跟他碰上磁的人，是絕對不能夠放過他的。他那瘦小幹枯的身子，註定了是逃不過被那個虛榮的不能再虛榮的寫著“民族魂”的大旗黑雲壓頂的劫數。
鑒於魯迅在臨死的壹年前，曾經通過美國的女記者史沫特萊，向剛剛到達延安的中國工農紅軍，發過壹封寫有“在妳們的身上，寄托著人類和中國的將來。”電報。而同時壹個魯迅卻壹直到死都在拿著國民黨的薪金。在此之外，加上魯迅自己寫的當時賣得挺火的暢銷書的稿費，以今天來看魯迅絕對是壹個高級文化白領。
如此說來，上面的假設，到也不能說完全沒有“以最險惡的用心去揣測中國人”層面上的根據。
不過，無論魯迅在他立這份遺囑時，他到底想是得到些什麽。卻都不能說明什麽。
無論如何魯迅畢竟是個中國文化史上的偉人，這壹點是不容爭辯的。且看看在魯迅的身後，又有多少人靠著吃魯迅這個死人來成家立業發財立品，就不難想見魯迅的偉大。
記得，魯迅曾經把中國比喻成為壹個大的餐桌。說在上面的人都在吃，吃，吃，不是吃人就被吃。就此比喻說來，在中國魯迅可以說的上是壹個碩大無朋的龐然大物了。而且再考慮到魯迅從1936年起就不再是生猛海鮮，說卻能夠被從四萬萬五千萬發展到15億的中國人民不停的吃，吃，吃，壹直吃到今天。不但沒有吃完，吃膩味，反而能夠吃的與時俱進、氣象萬千、大氣磅礴、正氣淩然，吃的數十年如壹日，不斷的吃出新意、吃出風格、吃出水平。固然，中國人吃“人”的本領可以說是世界之林中的奇葩，且有著五千的不間斷的歷史傳統。
但魯迅的之偉大，亦可以從中可見壹般。如果我們承認為人類背負十字架的耶酥是偉人的話，那麽在死後被中國人民吃到今天仍然喜聞樂見的魯迅先生，又怎麽會不是偉人呢？
讓我們在紀念魯迅誕辰120年的個個大大小小的會議上，流下對魯迅紀念的淚水和貪婪的哈拉子吧～
感謝妳，魯迅，妳是中國人楷模。不但完成了自己，快意了恩仇，蔑視了世界，而且還笑嘻嘻看著壹幫吃妳混人，讓他們高高興興看著妳罵他們 *** ！
來，讓我也在這裏吃妳壹口吧！
魯迅！中國人民和妳同在。
2001/9/22
胡及恩
用壹種我高中時看魯迅雜文入迷時文體寫。 希望能給妳幫助！
我們青少年應該怎樣看待愛情？
很高興可以回答妳的問題。愛就是需要用心去感受。愛是壹種責任，是兩個人之間的責任，壹種不可以逃避而且男人必須去面對和勇敢去承擔起來的責任。男人如果真的是擁有愛情的話那男人就應該去勇敢的堅強 的承擔起男人應該承擔的責任，因為在男人愛對方的時候我也要保護她，男人在接受她的時候男人不僅僅是接受她的好也要接受她的壞，不要因為她的不好的話男人就放棄了那份來之不易的愛，擁有了真正的愛情也要去懂得珍惜，不要到失去的時候才知道她的好，這樣的話男人會後悔終生。愛她就要去包容她，包容她的壹切。讓愛充滿整個人間吧！不要讓那些本不應該在這個美好的人間出現的東西充滿我和她的空間當中，讓那些美好的事物永遠的留在妳、我、他之間，讓我們生活在愛的海洋當中。 愛和被愛都應該是幸福的，但是並不是所有的愛情，都可以兩情相悅，經常會有落花有意，流水無情的狀況出現，當妳苦苦愛著對方的時候，他卻對妳不冷不熱，而妳的身邊還有壹雙等妳轉身去牽的手。這個時候，妳是執著於自己的選擇，還是給身邊的人壹個機會？ 愛或被愛，有些人認為如果可以和自己最愛的人生活壹輩子，是最幸福的事，可是如果這個最愛的人，他並不愛妳，而是因為感激或時因為其它因素，嫁給了妳，每壹天妳對他 *** 如火，而他卻平淡如水，這樣的生活，還是壹種幸福嗎？ 男女之間，最基本應有的是互相有好感，才會有可能進壹步的發展，每個人都有自己應盡的責任，如果妳選擇了壹個愛妳的人，妳就要學會去愛他，我壹直相信人與人之間的感情是可以陪養的，在於妳是否願意去嘗試，不要認位妳得到壹個人的愛，是理所當然，愛情是對等的，有得到的同時，也應學會去付出。 記得看過壹個文章說的是，人的壹生都會碰到三個人，壹個是妳愛的人，壹個是愛妳的人，壹個是與妳***度壹生的人，我們的壹生都在尋尋覓覓愛的真諦，也壹直在做著愛的追逐遊戲，會經歷過錯過與被錯過，然後慢慢的明白，其實愛情不過是壹種感覺，最適合自己的人未必是自己最愛的人，而最愛的人卻可能是那個傷自己最深的人 愛是包容而不是放縱 愛是關懷而不是寵愛 愛是相互交融而不是單相思 愛是百味而不全是甜蜜... 真正的愛情並不壹定是他人眼中的完美匹配 而是相愛的人彼此心靈的相互契合 是為了讓對方生活得更好而默默奉獻 這份愛不僅溫潤著他們自己，也同樣溫潤著那些世俗的心 真正的愛情，是在能愛的時候，懂得珍惜 真正的愛情，是在無法愛的時候，懂得放手 因為，放手才是擁有了壹切… 請在珍惜的時候,好好去愛 在放手的時候,好好祝福… 愛了後就不要後悔，不要去忘記不要計較她對妳的傷害有多深,心裏只要有妳曾經愛過她有多少,試著將這些愛變成妳對她的祝福.將自己的愛投向懂得珍惜妳的人,真正值得妳愛的人身上.當妳發現妳已經愛上了另外壹個人的時候,不知不覺的就忘記了原來的她.有時候,越是刻意的想忘記什麽,反而印象卻越深刻.到頭來由愛生狠.愛狠交織怎麽忘也忘不了,苦了自己,傷了別人.嘗試以壹顆平常心去看待過去,真正需要多少時間,能從新面對自己,其實還得由妳自己決定.別人誰也幫不了妳. 真愛是壹種從內心發出的關心和照顧，沒有華麗的言語，沒有嘩眾取寵的行動， 只有在點點滴滴壹言壹行中妳能感受得到。 那樣平實那樣堅定。反之發誓、許諾說明了它的不確定，永遠不要相信甜蜜的話語。用心去感覺
青少年應該怎樣看待這壹誘惑？她是問妳要個她在妳身邊的名份，什麽都不給人家，讓人家還怎麽和妳繼續走下去？別人問起時，她又該怎麽給別人說啊！
當代青少年應該怎樣看待學習很多人以為學習就是讀書時代在學校上課 回家寫作業 考試 但我認為這個概念其實是錯誤的 學習 是每個人類對未知探索的過程 包括學術知識和人際交往等 我們任何時候 都不應該停止學習
當然 青少年最主要的學習還是在學校 請問題主 妳是怎麽看待學習的呢？ 為父母爭光？還是以後找份好工作？迎合老師的期待？還是買菜夠用就行？ 無論是出於什麽樣的理由 這都沒有對錯 只是看個人的追求罷了 但按照我的觀點 在學校的學習並不全是為了實際運用知識本身 而是教會人們如何“學” 如何認識這個世界 千千萬萬中成績的佼佼者 其實是學習能力強的人 他們往往不單學習好 而且在學習中 培養了堅毅 耐心 自信 勇敢的品質 這就是所謂的棟梁之才 並不是由他們實際懂得專業課本知識決定的
所以 作為青少年 妳知道讀書不是唯壹的出路 但讀書 是為了妳未來是有權選擇的 而不是為了謀生而痛苦 相信我 努力學習 並且堅持到老 妳會發現價值所在
寫得很認真啦 望采納~
我們青少年應該怎樣看待好奇心1、青少年有好奇心是正常的，不要刻意壓制
2、青少年的好奇心可能會成就他們的學習，促進他們的成長
3、有些好奇心如果成為壹種不健康的僻好，對身心有影響，壹定要懂得克服
4、要把好奇心盡量放在對自己身心健康有益，對自己成長成才有益的方面
青少年應該怎樣教育。美國優秀教師給中國家長的十條建議：
壹、盡量表揚孩子。孩子具有壹定的自信心，才會肯去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了壹定進步，哪怕是改正壹個缺點。
二、多關心孩子的學習內容和實際進步程度。家長要多詢問孩子最近學習了什麽，掌握得如何等。
三、經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標。這樣可以使孩子感覺到能夠做到，孩子有自信心，從而有利於孩子發揮出潛能。
四、 *** 孩子的學習欲望。要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。
五、幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。
六、在孩子面前做表率。
七、盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。
八、定下家庭學習規矩，並且自始至終執行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。
九、引導孩子善於提出問題。要培養孩子多問為什麽。
十、要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課的情況發生。
如何培養壹個有靈性的孩子：
壹、模式教育，“讓優等生”成了“問題生”有這樣壹個女孩子，讀小學時，老師在上面講課，她在下面玩，為了這個，不知道被老師轟出教室多少回。可她倒好，老師把她轟出教室，她就正好看螞蟻打仗。
別人問她為什麽不聽講，她說：“咳，老師講的那點東西，有的我壹看書就會了，有的上課聽聽就會了，可老師呢?反反復復地講呀，反反復復地練呀，煩著呢!”她當時被老師認為是問題學生
可就是這個問題學生，從北京八中以優秀的成績畢業後，遠赴美國讀本科，壹年後又因突出的成績脫穎而出。在全美的壹個化學競賽中名列前茅。大學畢業，有7、8所知名大學發來邀請函。最後，她選擇了麻省理工學院讀研究生。
這個事例反映了當前學校傳統教育的弊端。傳統的教育很大程度上是壹種模式教育，他們忽視孩子們的個性差異，對學生制定統壹的目標，用同樣的教材，做同樣的練習，要求同樣的步伐，用同樣的試卷。這樣就必然導致優等生吃不飽。硬逼著孩子反反復復地講，反反復復地練，只讓孩子覺得別扭而厭學，使孩子的求知欲、學習的主動性消失殆盡，失去孩子原有的靈性，能夠培養出壹個高分低能的學習機器都算是不錯的了。
這個女孩很幸運地進入了北京八中少年班，該學校以善於培養智力超常的兒童著稱，學習環境寬松，能發揮孩子們的個性優勢，使這個問題學生成為了優等生。
二、寬松環境，發揮孩子個性優勢
北京八中還有壹個男孩，讀小學時不愛做作業，他的道理是：“作業不就是讓我們練習嘛，我懂了，為什麽還要做?” 她媽媽先去找老師商量，孩子都會了是不是可以不做，老師沒有同意。後來媽媽就模仿兒子的字體天天幫著他做作業。媽媽認為：重復勞動會把孩子的創造性磨滅了。據說就是這個孩子讓少兒班的老師定了條“規矩”：通過老師測試的孩子，可以不用做作業。
更有意味的是：這個男孩有個小表哥，小時候和他的智力差不多。小哥倆曾比過看誰爬墻的辦法多，結果是不分伯仲。可是表哥在做作業時常因為錯寫了壹個字就被罰寫100遍。到後來，他的精力被這種懲罰罰沒了。
練習並不是越多越好的，題海戰術也許短期內會使孩子得到高分，卻會加重孩子的負擔。孩子作業的量以應以掌握知識為目的，適當地復習以加深印象。由於學校布置的作業是以大多數同學為標準的，因此，在孩子已掌握了知識的前提下，可充許孩子不做作業。不要逼迫孩子去做那些簡單重復的題目，那樣會將孩子的學習優勢當成缺陷而磨掉，導致孩子的厭學情緒。少做點題目可讓孩子把重點放在培養學習能力上，孩子的後勁將是很大的。而要做到這壹點，就必須要有平和的心態，不要把分數看著唯壹。
三、期望過高，讓孩子苦不堪言
揚揚成績很壹般，但父母望子成龍心切，便想法讓孩子進了名牌中學。這個學校都是各個小學的尖子，每年升入重點高中的學生都在95%以上。初中三年，揚揚承包了所有的全校倒數第壹名，最終還是沒有考取理想的高中，又留下來復讀。
像揚揚這種情況大家可以想象得到他在學校的處境。進入重點學校或重點班能享受到優質教學資源，固然有它的好處，但如果長期讓孩子處於那種的差距很大的學習環境中，容易讓孩子喪失信心。像揚揚這樣的孩子如果到的是普通中學，就不會有這種煩惱了。
有壹位網名叫苦心的人，他說：“孩子進入中學後，每天做作業要到晚上22：30或23：00左右，周末的時間也全用上了，可還是完不成作業。經常出現前課的單詞未記完、以前的數學內容未掌握的情況。每晚搞得太晚，疲憊不堪，又影響了新的課程的消化。”我說：“如果他實在完不成作業，就暫時和老師聯系壹下，少做幾題，集中精力把題目真正弄懂。”還有人勸他離開這個學校。可他覺得，這就說明他失敗了，心裏難於接受。
有些家長望子成龍，望女成鳳，不願正視自己孩子的差距，對孩子的期望值過高，只能把孩子弄得疲憊不堪。要根據孩子的實際情況制定學習目標，要讓孩子跳起來能摘到桃子。像這位網友的孩子，應該把學習目標定在掌握基本概念上，讓孩子先做相對簡單點的題目，如練習冊上的A類題目，在數量上也可少壹點，把題目真正弄懂。其實基本概念就在A類題目中反映出來，做題目關鍵在於弄懂而不在於多，考試時基本概念題占有相當的份量。惟有這樣才能讓孩子壹步壹個腳印，紮紮實實地前進。
四、因勢利導，讓孩子享受學習
每個孩子都是壹個獨立的個體，他們因為成長環境以及自身的原因，不但水平參差不齊，學習風格也會不同，這就要求我們有靈活的教育機智，因勢利導。這樣，孩子才會處於壹種愉悅的心理狀態，把學習作為壹種享受，從而提高學習效率。
要充許孩子選擇適合自己的學習方式。如有的學生喜歡通過討論強化自己知識，也有的學生喜歡靜靜地獨自思考。對前者我們應盡量營造壹個討論的氛圍，而對後者，我們就應給他們提供壹個安靜的學習環境。還有的孩子喜歡通過構詞法來幫助記憶英語單詞，而有的同學則善於通過閱讀來增加詞匯量。對前者我們可給孩子提供有關構詞法的書籍，對後者則須提供壹些水平相當而又有趣味的英文閱讀材料。有的孩子喜歡做摘抄，而有的孩子卻習慣反復閱讀所喜愛的文章，這都能達到提高寫作水平的目的。所以對後者就不壹定非得要求孩子去做摘抄，提供壹些相應的課外書籍讓孩子讀同樣能達到學習的目的。
要掌握孩子的心理特點，根據孩子的興趣愛好，找準切入點，引導孩子。如有的喜歡追星，可通過給他們講解明星們是如何成功的，以激發孩子積極上進之心;如對個性強，自制力也相應強點的孩子，可讓他們自己制定相關規定，這樣，孩子覺得受到了尊重，就比較能自覺地遵守了;而對於自控能力相應較弱，卻喜歡“戴高帽”子，也相對比較聽話的孩子，則可用表揚與懲罰相結合的方式，給予適度的監督，以養成孩子良好的習慣。
五、因材施教，每個孩子都能成材
諾貝爾化學獎獲得者奧托?瓦拉赫剛讀中學時，父母為他選擇了壹條文學道路。壹個學期下來，老師給他的評語是：“奧托?瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有完善的品德，也決不可能在文學上發揮出來。”於是，父母只好尊重兒子的興趣，讓他改學油畫。可瓦拉赫既不善於構圖，又不會潤色，對藝術的理解力也不敏銳，成績在班上是倒數第壹，得到的評語是：“非常遺憾：妳在繪畫藝術方面所表現的素質令人失望，將來恐怕難有造詣。”面對如此“笨拙”的學生，大家都認為他成材無望時，化學老師卻發現他做事壹絲不茍、耐性專壹，具備做好化學實驗的應有素質，因此建議他改學化學。瓦拉赫改學化學後，潛能被激活了，最終獲得了化學諾貝爾獎。
成功專家羅賓曾說：“每個人身上都蘊藏著壹份特殊的才能。那份才能猶如壹位熟睡的巨人，等待著我們去喚醒他。”每個孩子都有自己的閃光點，作為家長，要有認清自己的孩子，了解孩子的長處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，揚長避短，每個孩子都能成材。
壹個好的父母想造就壹個孩子的好前程，春天提醒註意以下幾點：
壹：把孩子視為家庭的平等成員，尊重孩子的人格、尊嚴讓孩子獨立思考，自由選擇。讓孩子自由選擇並不是說父母就無所作為，父母可以引導，可以幫助分析，最終的選擇權在孩子手裏。如果孩子選擇錯了，她自己將承擔責任，壹旦意識錯了，她能很快改正。如果是妳幫她做的選擇，即使對了，她也不壹定會做的很好；要是錯了，她會怨恨妳，因為責任在妳。
二：認真耐心的傾聽孩子的意見，要與孩子做朋友，家裏就不能搞“壹言堂”完全由家長說了算。尤其是遇到孩子有關的事情，家長壹定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對的意見要接受，不對的意見要做出解釋。當家長就家裏的某件事做出決定時，也應征求孩子的意見，這有利於孩子的健康成長，孩子會感到自己是家裏平等的壹員，在以後會積極為家庭著想，另壹方面也有利於事情本事的完成。
三：爭取理解孩子，深入孩子的內心世界理解孩子的願望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當要求。同時也要向孩子敞開自己的胸懷，讓孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀樂，爭取孩子的信任和理解。這不僅能幫助家長真正成為孩子的朋友，而且有助於家長更好的引導孩子成長。
四：對孩子成長的過成中要用擺實事、講道理的方法。不要輕易對孩子的行為做出評價、發指令，要盡量引導孩子去思考。要多關心孩子的思想和行為，對於問題，應通過談話、協商，取得相互間的溝通和理解，最後求得公正合理的答案。
五：做孩子的朋友，並不意味著要放棄原則，遷就孩子的錯誤。我們強調給孩子發展興趣愛好的自由，但並非自由放任。應該把握壹定的尺度、提出嚴格的要求。孩子確是錯了，就不能任何遷就，壹定要嚴肅指出，並做出相應的解釋，以免下次重犯。如果是自己錯了就敢於向孩子承認。要用自己的言行、作風給孩子做出表率，引導孩子形成良好的人格品質。
六：主動和孩子交流心裏想法。與孩子溝通，目的是要增進彼此的了解將自己的見解和要求向孩子說清楚讓孩子明白父母的意思，便是溝通。其實僅僅如此是不夠的，因為那只是單向性的，目的只是讓孩子了解父母，要求孩子能做到父母所期望的。這些父母是否想過：妳們要求孩子聽話和了解妳們的意思，但妳們有沒有了解過孩子的想法？溝通，要求父母主動將自己的內心世界向孩子表達，同時多傾聽孩子的心聲，互相傾聽，互相了解。這樣，才能了解孩子心中的所思所想，而後“對癥下藥”給予適當的引導，使孩子健康成長。
最好不要對孩子說下面十句話：
1. 妳為什麽就不能夠象-----
孩子被對比,很可能增加他們本能的敵對情緒,甚至耿耿於懷.
應該向孩子講清楚妳的具體要求.重點放在妳希望他改變的不良行為上.
2. 妳怎麽這麽不懂事
被話刺傷的孩子只會心生叛逆,把事情弄得更糟.
要和顏悅色,耐心講理,才能達到預期的目的.
3. 妳簡直笨到家了
這話只能使他們的心靈受到極大傷害.有的因此產生自卑感,不求上進.
家長正面積極的鼓勵和卓有成效的幫助,才是讓孩子養成良好習慣和掌握生活本領的根本方法.
4. 走開,能不能讓我安靜壹會兒
會使他們覺得自己是多余的人,產生無以名狀的孤獨感.
倘若妳的確想獨自呆壹會兒,可以耐心向孩子解釋:我很樂意與妳在壹起,只不過現在太忙,請原諒.
5. 少羅嗦,閉嘴
孩子會認為父母對我的意見壹點也不重視.長此下去,孩子會變得毫無主見,依賴性極強,把自己看 成壹個無足輕重的人.
6. 老老實實去做,不然-----
空洞的威脅最終將損害家長的威信.孩子反而會繼續自己的不良行為.瞧妳怎麽辦.
最好辦法是根據實際情況選擇具體的償罰手段.
7. 媽媽求妳了
教育最怕出現獎勵不管用,懲罰不能使.孩子軟硬不吃,但千萬別說媽媽求妳了.說這話就意味著父母繳械投降,孩子會從心裏更加篾視妳
8. 我沒本事
和孩子談話時把自己的自卑感表露無遺.絕大多數孩子的自卑感是由家長誘發的.
父母如果能堅定自信,樂觀向上,那麽孩子對未來也是充滿信心的.
9. 揍死妳
當妳說這話時,表明妳再也拿不出什麽好辦法了.這是壹句根本無法兌現的大話.孩子並不會因此而停止他的活動.
10. 妳滾吧,想去哪裏去哪裏
最後通牒式的話讓孩子沒法應對,他雖然不想離家出走,但更不想就此低頭.任性的孩子可能會逞壹回英雄,真的離家出走了.