八年級下冊地理壹節課教案3篇
地理學是壹門神奇的學科，老百姓認為它是壹個和旅遊、問路有關的學科。在地理教學工作中，妳壹定寫過初二地理教案，不妨和我們分享壹下。妳是否在找正準備撰寫“八年級下冊地理壹節課教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！
八年級下冊地理壹節課教案篇1第壹節 中國的疆域(兩課時)
教學目的
1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，並能正確表述我國地理位置的優越性，以進壹步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。
2、在中國政區圖上找出我國的四至點，並在圖上量算出我國的東西和南北之間的大致距離，培養學生的操作能力，
3、使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填註出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。
4、通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，並進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。
教學重點
中國的地理位置及優越性。
教學難點
學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。
教學用具：《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片、地球儀、世界主要國家面積比較表，世界主要大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。
課時安排:二課時
板書設計
第壹章 中國的疆域和人口
第壹節 中國的疆域
壹、偉大的祖國
1、位於東半球和北半球 2、亞洲東部，太平洋西岸
二、遼闊的國土
1、面積960萬平方千米 2、跨近50個緯度
教學過程
第壹課時
〔導入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處於什麽位置?這樣的地理位置又有哪些優越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就壹起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民***和國——中國。
〔板書〕第壹章 中國的疆域和人口
第壹節 中國的疆域
壹、偉大的祖國
〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。
(活動)讀中國在世界上的位置圖
我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球?
〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什麽、從圖上看出中國位於哪個半球?
〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經20度和東經160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位於東半球，從南北半球來看，我國正好位於北半球。
〔活動〕指導學生在地球儀上找到西經20度和東經160度，用黃色膠條貼在相應的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上;在地球儀上找到中國，並用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。
(板書)1。位於東半球和北半球
(提問)觀察地球儀，說出我國位於哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?
(歸納)我國位於亞洲的東部，太平洋的西岸。
(板書)2。亞洲東部，太平洋西岸
(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，妳認為中國面積是大還是小?
(投影)世界主要國家面積比較表。
(提問)讀圖並回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位
(歸納)960萬平方千米，僅次於俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積最遼闊的國家之壹。
(板書)二、遼闊的疆域
1.面積960萬平方千米
(活動)我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什麽地方呢?
(練習)讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，並按要求完成練習1。
練習1。對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標註在課本的“中國疆域圖”上，並讀出它們的經、緯度。
最北：漠河以北黑龍-主航道的中心線，緯度53°N多。
最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。
最東：黑龍-與烏蘇裏-主航道中心線的交匯處，經度135°E多。
最西：x疆帕米爾高原，經度75°E附近。
學生練習，教師巡視。
總結：北-頭頂黑龍-
南-腳踩曾母暗沙
東-嘴喝兩-匯合水
西-帕米爾上擺擺尾
(讀圖)課本3頁中國的疆域圖
(提問)算壹算我國最南端與最北端緯度約相差多少度?哪條重要的緯線穿越我國的南部?按五帶劃分，我國最南處於哪個熱量帶?最北接近哪個帶?大部分領土位於哪個帶?
(歸納)我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處於四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有壹小部分在熱帶，最北部接近寒帶。
〔分組討論〕分析我國的緯度位置對我國的經濟發展有何益處。
〔歸納〕我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展農業經濟提供了有利條件。
〔板書〕2、跨近50個緯度――南北氣候差異顯著――適宜發展多種農業經濟
〔讀圖〕讀“中國政區圖”，算壹算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。
〔歸納〕我國東西跨越了60多個經度，分屬於東5區至東9區，***5個時區，即最東和最西時間相差5個小時。
〔讀圖〕讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。
〔提問〕夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇裏-和西部的帕爾米高原各是什麽景象，為什麽?
〔歸納〕我國東西跨越60多個經度，由於地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東邊烏蘇裏-的地方時約為早7點左右，最西邊的帕爾米高原則還是星鬥滿天的黑夜。
〔練習〕1、閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2、緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差多少千米。
〔歸納〕我國東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫壹萬裏，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每壹個中國人驕傲和自豪。
第二課時
板書設計
三、海洋和島嶼
1、東臨四海壹洋
2、領海和內海
3、漫長的海岸線和眾多的島嶼
4、優越的海陸位置
四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家
〔復習提問〕我國的四至點分別在什麽地方?我國緯度位置的特點是什麽?我國緯度位置的特點是什麽?我國的緯度位置有何優越性?
〔新課導入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
〔板書〕三、海洋和島嶼
〔活動〕讀課本圖1-4
〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些?
〔講述〕我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長-口北岸為黃海和東海的分界線;臺灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積，海水最深的海區。
〔板書〕1、東臨四海壹洋
2、領海和內海
〔承轉〕我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋並不全部是我國的領海。
〔提問〕我國的領海寬度是多少海裏?
〔講述〕我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海裏的海洋，因此，黃海、東海和南海的壹部分為我國領海，12海裏以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬於我國行使主權的範圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。
請同學們在圖冊上找到我國的的臨海和內海。
〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填註出我國的海域。
〔提問〕我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?
〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，***有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優良的港灣，便於船舶停靠。
〔讀圖〕在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。
〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填註出上述島嶼、半島和海峽。
〔板書〕3、漫長的海岸線和眾多的島嶼
〔讀圖〕讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。
〔提問〕從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什麽相同和不同的地方?
〔歸納〕我國位於亞洲東部，太平洋的西岸，是壹個海陸兼備的國家;英國為歐洲西部的壹個島國;蒙古為歐亞大陸上的壹個內陸國家;美國雖然與我國壹樣屬於海陸兼備的國家，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。
〔活動並討論〕分析我國海陸位置的優越性。
〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上的大洋――太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利於農業生產。沿海地區便於發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便於與周圍國家的邊貿往來，在這裏，古代有的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。
〔板書〕4、優越的海陸位置
〔承轉〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000千米的陸上疆界。
〔板書〕四、陸上疆界與鄰國
〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。
〔掛圖〕中國政區掛圖(中國的鄰國示意圖)。
〔歸納〕我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。
其中：東 亞――蒙古、朝鮮
東南亞――越南、老撾、緬甸
南 亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾
西 亞――阿富汗
中 亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦
北 亞――俄羅斯
同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。
教學後記該節知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學生多參與活動。
八年級下冊地理壹節課教案篇2教學目標
1.了解自然資源及其主要類型。
2.學會運用資料說明我國土地資源的主要特點。
3.學會運用資料說明我國水資源的時空分布特點及其對於社會經濟發展的影響。
4.舉例說明我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。
5.學會以水土資源為例歸納我國的資源國情特征，提高保護和節約自然資源的意識。
教學重點
使學生懂得節約利用和保護資源的重要性，並能夠付諸行動。
教學難點
使學生能夠根據有關數據資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點。
教學方法
討論法。
教學媒體
掛圖
課時安排
壹課時。
教學過程
導入新課在課前同學們已經進行了家庭小調查，現在誰能夠告訴老師：妳家現在居住地周圍的環境在妳爺爺十三四歲的時候是什麽樣子?在妳爸爸十三四歲的時候是什麽樣子?現在又是什麽樣子?
提問剛才很多同學說到自己家現在居住的地方以前是林地或者耕地。現在老師根據大家的調查結果繪制三幅示意圖，每壹幅示意圖中只有壹條趨勢線是對的，妳們能夠判斷出來嗎?
講解我們根據家庭小調查總結出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢。這種趨勢不僅僅適用於我縣的森林資源，它也同樣適用於我國全國各地的很多種資源狀況可見我國自然資源的形勢是十分嚴峻的。
八年級下冊地理壹節課教案篇3教學目標
1.舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產、生活的影響。
2.運用中國地形圖說出我國地勢三級階梯的分布和特點，掌握閱讀並運用分層設色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的技能。
3.運用資料說出我國氣溫和降水的時空分布特點及其影響因素。
4.了解我國季風區和非季風區的範圍以及主要的災害性天氣。
5.舉例說明我國的主要氣候類型及其對生產生活的影響。
6.了解我國主要的河流和湖泊，以及長-和黃河的開發利用和治理情況。
教學重點
1、中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點以及地勢對中國地理環境的影響。
2、中國地形多種多樣的特點，對不同地形區應該合理開發和利用。
教學難點
1、引導學生分析地勢對地理環境的影響。
2、培養學生樹立因地制宜的觀點。
教學媒體
投影儀、投影片、中國地形圖掛圖、板圖。
課時安排
四課時
板書設計
第壹節 中國的地形
壹、地勢西高東低
二、地形復雜多樣
教學過程
〔導入新課〕當我們了解了我國疆域和行政區劃之後，下面要進壹步認識我們的祖國。
〔復習提問〕我們已經學過了壹些國家的地理，請同學們思考自然地理環境都包括哪些要素呢?
〔學生回答〕地形、氣候、河流、動植物等。
我國的地形情況也是中國自然地理環境的主要內容之壹，今天我們就來學習。
〔板書〕 第壹節 中國的地形
中國地形的第壹個特點是從地勢的角度描述的，所以地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是中國那邊高，那邊低的問題。
〔指圖提問〕這是壹張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請同學們讀圖分析中國地勢那邊高那邊低?談談妳是如何分析的。由此妳能得出什麽結論?請同學們各抒己見。
學生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區域代表海拔1000――2000米，東部綠色的區域代表海拔500米以下。
〔教師總結〕西高東低就是我國地勢特點的第壹部分。同學們可以想像壹下(教師用手勢來說明西部高東部低)。
〔板書〕壹、 地勢西高東低
〔轉折過渡〕如何用圖更好的表現我國地勢西高東低的特點呢?下面我要給同學們介紹壹種特殊的地圖――地形剖面圖。
〔分析講解〕什麽是剖面圖呢?我們來舉壹個例子：假設在我的講臺上放著壹個窩頭，豎著，沿窩頭中部切開，同學們將看到的形狀，就是壹個窩頭的剖面圖。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這壹刀不是切在窩頭上，而是切在地形上。思考壹個問題，如果將窩頭畫壹幅俯視圖，畫出的是什麽圖?(分層設色地形圖)
〔讀圖提問〕請同學們打開教科書看沿北緯36度線所做的中國地形剖面圖，請同學們根據這幅剖面圖在筆記本上畫壹幅簡略示意圖。
東
西
學生在筆記本上繪圖，請壹名同學在黑板上畫。
〔啟發提問〕觀察這幅圖高低起伏的趨勢，說出我國地勢起伏變化有什麽特點。
學生討論、回答：西高東低，大致呈三級階梯狀分布。
〔板書總結〕壹、地勢西高東低，呈階梯狀分布
〔轉折過渡〕我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那每壹級階梯上都有什麽主要地形區呢?階梯的界限又在何處呢?
〔板書〕1、三級階梯概況
〔讀圖提問〕請同學們對照教科書第24頁的地圖思考以下兩個問題。
〔教師繪制中國輪廓板圖〕教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈，請壹名同學說出山脈的名稱，其他學生將山脈名稱在書上畫出。
組織學生完成第20頁的“活動”
〔轉折過渡〕我們明確了階梯的界限，再來分析壹下階梯內部的狀況。
第壹級階梯
平均海拔4000米以上，以高原為主
第二級階梯
平均海拔1000-2000米，以高原、盆地為主
第三級階梯
平均海拔500米以下，以平原、丘陵為主
〔讀圖提問〕請同學們讀“我國的地勢階梯分布示意圖”，結合“中國地形圖”說出各階梯內部的主要地形種類和海拔高度。
(轉折過渡)以上我們學習了我國的地勢的基本特征，西高東低呈階梯狀分布，這樣壹個特點對我國自然地理環境的其它要素有沒有影響?
分組討論。將全班分為三組，分別從氣候、水利和交通三個方面討論地勢特征的影響。
各組學生代表發言。
(教師歸納總結)俗話說“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢特點使得我國的-河大多自西向東流淌，古詩雲“大-東去浪濤盡”，又有“壹-春水向東流”。這些大-大河溝通了我國東西的交通，加強了內地與沿海的聯系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富，我國的大型水電站大多建設在這些地帶。此外，西高東低的地勢還有利於海洋上的濕潤氣流深入內地，形成降水。可以說西高東低的地勢是我國自然地理環境的壹大優勢。
(轉折過渡)前面我們從總統上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體分析壹下我國地形的特點。
(復習提問)地形有哪些主要類型?(學生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地)
(讀圖提問)請同學們讀“中國地形圖”，找出中國分別有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。
(教師總結)五種地形類型在我國都有分布。
(板書)二、地形多種多樣
(轉折過渡)我國地形種類齊全，哪種地形所占面積?哪種最小呢?請看分層設色地形圖。
(讀圖提問)請同學們讀教科書23頁“中國地形圖”。
(教師講解)人們習慣上把山地、丘陵連同比較崎嶇的高原統稱為山區。這樣算起來我國山區面積約占總面積的2/3，這說明我國是壹個多山的國家。
(板書)二、地形復雜多樣
(轉折過渡)地形種類齊全和山區面積廣大是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國人民的生產生活有什麽樣的影響呢?
學生分組討論，各組選代表發言，相互補充。
(教師歸納總結)多種多樣的地形，為我國發展農、林、牧、副等多種經營形式提供了條件，但不利於大型機械作業。山區面積廣大為發展林業、旅遊業和采礦業等提供了有利條件，但山區地面崎嶇，交通不便，同時由於平原面積少，我國的耕地資源相對不足。
(壹)主要山脈的走向和分布
〔出示掛圖〕“中國主要山脈分布圖”。(自制，為排除幹擾，僅包含東北-西南、東西走向的山脈，且底圖為政區圖)讓學生找出與陰山走向相同的山脈，並說出名稱。
讓學生觀察山脈的標註有什麽規律。
〔教師概括〕註記文字應與山脈走向壹致，由上至下，或由左至右，均勻分布於山體上。引導學生找出東西走向的所有山脈，每找出壹條，教師都要引導學生說出其所在的行政區位置，並將其在投影片上重繪壹次，同時讓學生在已準備好的中國政區空白圖上繪出該山脈。
用同樣方法學習東北-西南走向的山脈。
〔概括板書〕(見板書設計表格)
〔教師概括〕東西走向的三列好像“三道緯向長城”，稱“三橫”;東北-西南走向的三列山脈好像“三條瀕海峻嶺”稱“三縱”。
〔教師引導〕欣賞歌曲《珠穆朗瑪》，讓學生思考珠穆朗瑪峰的位置。
引導學生看課文中關於喜馬拉雅山的介紹，並思考：
(1) 喜馬拉雅山的走向?
(2) 喜馬拉雅山峰的位置、名稱、海拔?
(3) 找同學到板圖上畫出喜馬拉雅山，並標註珠穆朗瑪峰。
(教師概括)喜馬拉雅山是弧形山脈，其峰珠穆朗瑪峰位於中、尼邊境，海拔8848.13米，是世界峰。其雄壯、神奇吸引了無數登山健兒。結合“珠峰探險”的課文，激發學生勇於探險，不向困難低頭的精神(但又要引導學生正確看待探險活動)。
(板圖)中國輪廓圖。復習、概括，深入探討。
教師在繪中國輪廓圖的同時讓學生描繪壹張課本中的中國輪廓圖。
繪好後，教師提出壹些要求，用接力賽的形式讓學生按照要求挑選寫有山脈名稱的吹塑紙條，粘貼在板圖的正確位置上。沒到黑板前做練習的同學按要求在自己描繪的圖上寫上山脈名稱。
如：(1)位於內蒙古自治區東北部呈東北-西南走向的山脈。
(2)位於山西、河北兩省交界上的山脈等。
讓學生將前面學過的山脈全部粘貼在板圖上。
(教師承轉)我國山脈很多，除了以上山脈以外，還有壹些山脈也很重要。
如：(1)在中俄邊境上畫出西北-東南走向的山脈――阿爾泰山，與其走向相同的還有甘肅、青海兩省邊境上的祁連山。
(2)在西南有壹組南北走向的山脈，橫斷山脈。
(教師引導)學生用鉛筆在自拓的圖上，將走向壹致的山脈首尾相連。教師在黑板上演示畫圖。
整個中國就好像被壹張網所覆蓋，這張網有什麽奇妙之處嗎?
(教師引導講述)(1)指出昆侖山、祁連山、橫斷山、喜馬拉雅山交織成的網格及組成的地形區。
(2)指出昆侖山、祁連山交織成的網格及組成的地形區。
(3)指出昆侖山、天山交織成的網格及組成的地形區。
(4)指出祁連山、秦嶺、太行山交織成的網格及組成的地形區。
(5)指出阿爾泰山、天山交織成的網格及組成的地形區。
(6)指出大興安嶺、小興安嶺長白山交織成的網格及組成的地形區。
每指壹個網格，學生都可能會說出壹個地形名稱，若有問題，教師給以補充。使學生明白每個網格中都有壹個地形區。引導學生討論山脈在其中所起的作用。