陜西考生
兔子棄長補短，以它的弱項代替擅長的奔跑，不禁令人啞然失笑。妳又何嘗不是如此呢？我的西安！
巍巍的城墻是妳千年不變的滄桑容顏；淙淙的護城河是妳歷經千辛卻依然盈盈的眼波；蔥蔥的驪山是妳壹如既往的青絲。周朝古拙的銅鼎是妳堅硬的骨骼；秦朝磅礴的兵馬俑是妳卓爾不群的身姿；唐朝宏大的石經是妳閃爍的思想。
是啊！這些都是妳的長項，是妳屹立於世界的基石，是妳趕超歷史的滾滾車輪。
而妳，卻忽視了這世人眼中的長處，妳拼命地用冰冷的水泥建成壹座座拔地而起的高樓，用壹塊塊玻璃反射著刺人眼睛的白光，用壹輛輛飛馳而過的汽車嘈雜著人們的心。
妳想像紐約壹樣成為國際化大都市，妳想像雅典壹樣用裸體的雕塑營造地中海風情的幻想，妳還想像巴黎壹樣用柔柔的艷波聚壹份浪漫……
妳用別人的東西裝點自己，自己卻埋沒在了復制當中……
看看吧！我的西安，眼底盡是無奈。滿眼充斥著盒子壹般的水泥大樓，偶爾冒出的兩座古色建築，似乎更像馬戲團的小醜在舞臺上取悅觀眾。
妳是西安，十三朝的古都！秦漢的雄風，盛唐的繁華是妳的長項，可妳卻邯鄲學步，東施效顰般地喪失了自己的傳統和個性。
還記得當年的妳嗎？豐鎬的國風唱得妳意氣風發；阿房的宮燈照得妳熠熠生輝；未央的歌舞漾得妳柔波婉轉；驪宮的清泉洗得妳鉛華盡去。
妳的長恨歌舞朦朧了世人的雙眼；妳的太白詩賦滌蕩著世人的胸膛；妳的劍揮出無數邊關意；妳的酒釀出不盡離別情。
威武雄壯屬於妳，千嬌百媚屬於妳。
即使那半輪明月在妳這裏也別有千年的醇厚風味。
西安，這才是真正的妳，如壹杯茶幽香沁脾，如壹壇酒醇香永久。
西安，多麽希望妳能脫掉那不屬於妳的難看的水泥外衣，換上壹件只有妳才有的古色古香卻又歷久彌新的寬袍大袖！
這才是真正的妳，西安！
這位考生的眼光、膽識、氣魄令人贊嘆。由兔子學遊泳的寓言故事，作者想到的不是人的發展問題，而是獨辟蹊徑地聯想到西安這座古城“用別人的東西裝點自己，自己卻埋沒在了復制當中”。如此入題，新意十足，同時很有現實針對性與思想性。行文中，作者又展示了自己豐富的閱讀積澱與過人的語言才華。作者對西安的歷史了然於心，對往昔西安的風貌滿懷深情，對今日城市不倫不類的面目倍感痛心，復雜的情感發諸筆端，靈動的句式神采飛揚，雖然篇幅上有點欠缺，但其內涵已相當豐沛。
文中說“西安，這才是真正的妳，如壹杯茶幽香沁脾，如壹壇酒醇香永久”，讀此文，又何嘗不是在品味“幽香沁脾”的好茶、“醇香永久”的美酒呢？(唐惠忠)
作文真題2009年全國Ⅰ卷
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會遊泳。壹次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進遊泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會遊泳，又多了壹種本領，心裏很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能遊，妳們四條腿還不能遊？成功的90%來自汗水。加油！呷呷”
評論家青蛙大發感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什麽只是針對弱點訓練而不發展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止壹種呀！兔子學不了遊泳就學打洞，松鼠學不了遊泳就學爬樹嘛”
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不套作，不得抄襲。
考點解析
2009年全國卷Ⅰ高考作文題繼續延續了近三年高考作文出題的思路，是材料命意作文。今年的高考作文題出的不錯，既貼近我們每個學生的實際，又和我們國家社會的實際息息相關，命題的開放性和含蓄性都確保了學生們有話可說，同時又有壹定的區分度。立意是否全面深刻，情感是否真摯感人，材料是否條理準確，文體是否明確，結構是否明晰，語言是否有文采，這些都是可以將學生的作文等級區分出來的。
從審題上說，我們首先可以區分兩個角度：
兔子 小狗 小龜和小松鼠這是壹類，培訓班教練野鴨 評論家青蛙 思想家仙鶴 是壹類。
兔子 小狗 小龜和小松鼠象征正在成長的生命個體，具體可以說是我們青少年。
培訓班教練野鴨 評論家青蛙 思想家仙鶴象征社會，學校，家庭等
培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能遊，妳們四條腿還不能遊？成功的90%來自汗水。加油！是看到了受教育者努力後成功的可能性，強調後天的努力。很顯然他沒有看到，先天條件的制約，沒有準確的給受教育者定位，沒有因材施教。
評論家青蛙大發感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什麽只是針對弱點訓練而不發展特長呢？”強調的是揚長避短，看到了優勝劣汰的關鍵。但很顯然，他沒有意識到，生活中“壹招鮮”有時是解決不了問題的，看法也不全面。
思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止壹種呀！兔子學不了遊泳就學打洞，松鼠學不了遊泳就學爬樹嘛。”能夠比較全面的看問題，看到了受教育者先天條件的制約，不盲目的模仿，不回避努力的因素，同時強調了兔子廣泛的學習，多掌握適合自己的生存本領，生存需要的本領不止壹種呀，條條大路通羅馬。既強調了奔跑的生存本領，同時，又要多創造發現掌握適合自己的本領。
通過以上的分析，我們可以明白，妳可以站在社會，學校，家庭這個角度談如何培養年輕人，如何既發揮受教育者的長處，同時又要多了解 發現，孩子的生理特點 個性特點，幫助孩子培養更多的適合自己的生存發展的技能，因材施教，作智慧的引路人。
妳也可以站在孩子自身角度來談，作為新世紀的年青人，我們首先要知道自己最擅長的地方在哪裏，也就是自知，然後充分的發揮這種優勢，同時妳又要了解這個社會，和妳之外的其他人，也就是知人，然後尋找自己的潛力空間，加以培養，所謂知人者智，自知者明，作扼住自己命運咽喉的人。
總之，審題要全面，立意要周到深刻，從文體上看寫記敘文，議論文，散文等文體應該都可以出彩，但文體必須明晰，結構必須清晰，不能寫成四不像作文，從材料上看古今中外都有的談，比如李白，蘇軾，柳永，宋徽宗 比爾蓋茨 趙本山 奧運冠軍村官 金融危機 等等，材料關鍵是要用的準確，扣題要準，能不能將真情實感融入材料中，能不能將材料細節處理好，能不能將材料中敘述，議論，抒情處理好都是能否完成好材料寫作的關鍵。當然語言是否清通而且有文采，打動人，行文中不出現錯別字都涉及到壹個高中學生作文的基本功。要在高考作文這樣的舞臺上取得好成績，和平時的努力是絕對分不開的。
滿分佳作
1．因材施教，發展自我
“因材施教”這是壹個大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學習主體客觀的分析與了解，揚長補短，發揮自己的優勢，這樣我們才能更好地發展自我，實現人生價值。高考資源網
兔子是短跑冠軍不會遊泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學遊泳，功夫費了不少，但成效卻不大！自己卻還不明原因地而嚷嚷“成功的90%來自汗水。加油！加油！”這是壹個多麽可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒有學會遊泳，反而把跑步的本領也給忘了，那又該怎麽辦呢？
有壹篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質地過於松軟，無法吹出悠揚的笛聲來。但他們不是沒有用了，它們還可以發揮自己柔性強的特點，還用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別說像“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思想（鄉）之情，恐怕是自己自娛自樂也顯它聲音太艱澀難聽了吧！發揮自己的優勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是壹個模板育人辦事，這樣才能突出每個人的個性，使其成為自己領域中的“愛因斯坦”、“畢加索”，而不是壹個碌碌無為的庸人！ Ks5u.com
“因材施教”，發展個性才能更好地實現自己的價值。客觀地分析我們的潛能，我們才能實現飛躍！最近壹段時間，人們關註的焦點之壹就是是否文理分科。我想：作為壹個學生當然要德、智、體全面發展，這是我們美好的願望。但實際上我們每個人的先天條件不同，個人愛好不同，目標和願望不同，因此很難實行壹個模板的教育方式。讓熱愛文學、醉心於詩詞歌賦的文學少年整天沈浸在物理、化學艱澀難懂的公式中，讓精於嚴密推理的明日科學家整天哼吟著散發著發散性思維氣息的散文長詩，這是多麽難以想象！就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數學公式壹樣，最後只能壹心期望，終歸要破滅！
發揮自己的優勢，展現自己的個性。“因材施教”，讓每壹個人的潛能都得到充分發揮，揚長避短讓我們都成為自己世界的“愛因斯坦”。
[簡評]：
這是壹篇從2000份試卷中挑出的壹份高分作文。屬於標桿作文壹號卷，內容20分，表達19分，特征19分，總分58分。作文標題旗幟鮮明，符合題意，中心突出，語言流暢，引用恰當，內容充實，結構嚴密，說理透徹，文面整潔。善於聯系實際，在“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”兩段細