2020年小學信息技術說課稿範文例子
信息教師要培養學生對信息技術的興趣，使他們體驗到將所掌握的知識和技能運用到生活中的樂趣。以下是我整理的小學信息技術說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學信息技術說課稿範文壹：《計算器幫妳忙》
教學目標
1、知識目標
①能使用計算器進行簡單的計算
②了解計算器的功能和操作方法，會使用計算器計算及探索簡單的數學規律
2、能力目標：培養學生自學的能力和發現問題、解決問題的能力，使他們養成良好的自學習慣
3、情感目標：培養學生對信息技術的興趣，使他們體驗到將所掌握的知識和技能運用到生活中的樂趣。
教學重點：會利用計算器進行簡單計算
教學難點：知識技能在實際生活中的應用
教學過程：
壹、創設情景，引出任務。
師：小朋友們喜歡逛超市嗎?超市裏有小朋友需要的文具用品、生活用品，還有小朋友們喜歡的零食，相信小朋友都喜歡逛超市。老師也喜歡去超市逛逛，打算買點東西。誰能以最快的速度算出老師得花多少錢買這些東西。
牙刷+牙膏=
農夫果園+巧克力=
棒棒糖+鉛筆+練習本+飲料+紙巾=
師：老師壹下子買了那麽多東西，小朋友沒有辦法壹下子用口算算出老師得花多少錢，那有沒有其他辦法可以計算出老師得花多少錢嗎?
二、任務驅動，嘗試練習
任務壹、打開計算器
師：在電腦裏有位好幫手——計算器，它可以幫助我們解決這個難題，它在哪裏呢?
師演示打開計算器
任務二、用鼠標指揮計算器
師：現在請小朋友們打開計算器，算算老師買這些得花多少錢?
生使用計算器算出答案，反饋。
師：老師發現買這些得花不少錢，所以決定棒棒糖不要了，現在得需要多少錢呢?
(有兩種方法)
師：電腦+人腦才會做得更棒。
任務三、認識各個按鈕
師：看來電腦計算器和我們在平時看到的計算器有相似的功能，那有沒有區別呢?我們來比較壹下。
與壹般計算器進行比較，解決“×”“÷”按鈕。
師：電腦計算器上的“backspace”和“c”有什麽作用呢?請同學嘗試探究壹下。
師：老師到津津超市找到壹些產品的價格，小朋友想買些什麽呢?算算需要多少錢?
學生練習鼠標指揮鍵盤
任務四、用鍵盤指揮計算器
師：小朋友們現在可算是個小小收銀員了，所以老師也想跟大家比試筆試。規則：任選三樣產品，看誰計算得又對又快。
師：為什麽老師能輸入這麽快呢，因為老師是用鍵盤輸入的。
認識小鍵盤、鍵盤鎖、回車鍵
小組比賽：輪流分別用鼠標和鍵盤輸入三樣產品的價格。
三、拓展練習
師：小朋友們假如妳有20塊錢可以在超市裏消費，選擇怎樣的消費最為合理。
四、小結。
師：小朋友們今天學會了什麽?
頒發收銀員、消費者、表現最棒組。
小學信息技術說課稿範文二 ： 整齊的教學樓
壹、教材分析
聯系第6課，主要是讓學生熟悉了畫圖軟件的基本操作界面，學習應用了畫圖工具當中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，並能利用橡皮修改圖畫、用清除圖象重新作畫。在這壹課中，通過畫整齊的教學樓的過程，主要讓學生練習矩形、橢圓、圓角矩形工具的使用，體會這些幾何圖形帶來的樂趣。同時，利用編輯菜單中撤消、重復命令的輔助學習，充分享受畫圖工具帶來的方便快捷，感受信息技術給我們展示的神奇魅力，提升學生學習利用信息技術的思維。
三、教學目標
知識目標：
1.認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具;
2.熟悉配合使用shift鍵的技巧;
能力目標：
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
情感目標：
1、激發並提高學生熱愛自己學校的感情;
2、學會善於欣賞別人作品中的優點;
四、教學重點
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法。
五、教學難點
1、配合使用shift鍵的技巧;
六、學習準備：
電子教室、任務課件、學習卡片、投影儀
七、學習過程：
(壹)、小小建築設計師
壹起來看看(演示學校教學大樓的照片)大家覺得我們學校的教學樓造得怎麽樣?
這些都是建築師們的傑作，他們為我們設計了這樣整齊、漂亮的教學樓，真是好樣的。同學們，妳們想不想也來做壹回建築設計師，設計設計我們自已的教學樓啊?
那好，今天我們就來做壹回小小建築設計師!拿起妳的名片來，填上設計師的大名吧!今天我們要在我們班評壹們優秀建築設計師，到下課誰的名片上星星最多，誰就是我們班的優秀設計師。
前幾課我們還利用畫圖幫我們輔助畫畫呢，今天，咱們就用畫圖當中的幾個工具，來幫我們設計整齊的教學樓吧!
(二)、小小練兵場
1、學習工具
教師演示四種工具
直線、矩形、圓角矩形、橢圓
2、趣味練習
(1)利用這些工具自己組合圖形，可以拼各種圖形
(2)學生操作
3、學生反饋
(1)作品展示
(1)說說用了哪些工具，怎麽用的?(請學生演示)
(2)教師適當補充
4、使用這些工具都有壹些絕招呢，妳想學嗎?快看看“小小設計師絕招”，把妳的絕招使出來看看!
絕招1：在畫直線時，如果按住鍵盤上shift鍵，就會畫出筆直筆直的線。
絕招2：在畫方形或圓形時，可以先按住shift鍵，再畫方形或圓形，看看圖形的變化。
絕招3：畫錯了，我們可以點擊“編輯”菜單中“撤銷”按鈕改正，不過電腦只給妳3次改正錯誤的機會喲!
(三)、設計整齊的教學樓
掌握了使用設計工具的本領，大家壹定想試試自已的設計能力吧!
1、在上課時我們欣賞了我們學校的教學樓，有同學認為教學樓漂亮，有同學認為我們的教學樓不夠漂亮，今天顧老師就給妳壹個任務，我們壹起設計設計我們的教學樓!
2、學生操作，教師巡回指導。
4、拿著妳設計師的名片，去幫壹幫、評壹評，做壹個熱情而有創意的設計師!把自己的星星給幫助妳的同學。
5、展示作品欣賞。
學生全班欣賞作品，把自己的星星貼到自己認為最棒的設計師名片上。
(四)、小結
1、優秀設計師的評比
數壹數星星，小組長統計妳們組得星星最多是的哪位同學?選出全班優秀設計師，並給予獎勵。
2、拿著這壹張小小設計師的名片，看著自已滿意的設計作品，僅僅用了畫圖中的直線、矩形、橢圓、和圓角矩形工具，就設計了壹幢整齊的教學樓，同學們，我們學得不錯啊!相信大家如果學了更多的工具，掌握這些工具的小小技巧，加上我們的創意，壹定會設計出更漂亮的教學大樓，壹定做成為壹名出色的設計師的!
小學信息技術說課稿範文二 ： 五彩的窗子
教學目標：
1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。
2.能打開在默認位置的圖畫。
3.培養學生認真仔細的計算機操作習慣。
教學重點：
“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認位置的圖畫。
教學難點：
“選定”工具的使用。
課前準備：
教師準備好範例。並將壹幅上壹堂課學生完成的典型畫例和作業中的圖傳送至學生的默認文件夾中。
教材分析：
本課內容可看成是上壹節課的延續，主要的任務是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何打開文件，對所選定的內容進行移動等Windows基本操作技能的訓練，解決了這些問題，對今後學生的學習益處很大。
首先，教材用①②③清晰的說明了打開文件的操作步驟，在教學中教師可以讓學生看書自學後自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然後再對窗子填充顏色，完成後保存作品。這壹流程反映了壹個電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學中，教材中分別出示了三幅圖，並指出鼠標指標的變化，教學中教師要引導學生觀察。在“填色”工具的教學中，教材只出示了壹個出錯的畫面，意圖非常明顯。教材最後的“教妳壹招”解答了小學心中對保存文件的壹個疑惑。
本課的另壹個問題是：學生的程度不壹，上壹節課有的學生沒有留下作品，並且在教學中，我們可能需要壹個“靶子”。因此，我們有必要在學生的默認文件夾中放上兩到三個學生上壹節課完成的作品。作品的選擇要有利於本課的教學，如窗子不要放得太整齊，教學樓中有些地方不要封口等。
教學過程：
壹、引入
“上壹節課，同學畫得畫可真不錯，讓我們壹起來欣賞壹下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。
“妳覺得怎樣才能使這些畫更美?”當有學生回答到“填色”“移動”兩個方法時教師及時出示課題。
二、打開圖畫
1、我們先來幫這幅畫變得更漂亮，可妳知道怎麽打開這幅畫的嗎?
2、讓學生看課本，試著打開文件。
3、師演示，強調選擇文件時要單擊這個文件名。
三、移動“窗子”
1、妳們看，這幅畫的窗子好像不整齊哦，妳能幫忙移移正嗎?怎麽操作呢?
(讓學生從課本上找找用什麽工具來完成)
2、師演示窗子的移動，讓學生觀察在操作每壹步時鼠標的變化。
3、學生試壹試能否移動窗子，強調只有在鼠標變形後才能移動選定的內容。
4、接著讓學生嘗試移動，為加強練習可讓學生將整排窗子移動。
5、說說妳認為在移動中最容易錯的地方，問壹問妳有什麽問題?
四、填色
1、移整齊了窗子，我們開始為窗子填漂亮顏色了，可用什麽工具來填顏色呢?又該如何選擇不同的顏色?(課本上找壹找)
2、請學生說壹說課本上找的答案
3、妳能試試看嗎?
4、哦，我看到同學們在填色的時候遇到了壹些困難，把顏色給塗到外面去了，那該怎麽辦呢?
5、小博士來幫忙了，讀讀小博士的教妳壹招。還要記得上次“畫錯了怎麽辦”的解決方法。
五、保存
“當我們修改完後，我們壹定要將我們的成果保存起來。”讓學生試壹試。
“妳有什麽問題?”在教師引導下壹齊學壹學本課的最後壹個“教妳壹招”。
六、修改自己的作品
現在，讓我們給上壹節課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。(這樣學生的練習機會就多了壹倍)完成後教師應當展示優秀作品，並對顏色搭配等美術方面的問題作簡單的指導。最後教師小結本課。