作為壹名老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麽寫好教案呢？下面是我收集整理的魚兒好朋友教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
魚兒好朋友教案1活動目標：
1．嘗試大膽繪畫大小不同的圓形。
2．感受好朋友在壹起真快樂並體驗繪畫的快樂。
活動準備：
PPT課件
示範畫壹幅
每人壹盒炫彩棒和壹張畫有壹對小魚的畫紙
活動過程：
壹、情景導入（感受好朋友在壹起真快樂，簡單的嘗試說“壹對朋友”的短句）
1．播放PPT課件，出示壹張小河的圖片
師：今天我邀請來了壹對好朋友來我們小四班，他們呀，生活在這個地方（出示小河邊的圖片）妳們猜猜會是哪對好朋友呢？（鼓勵幼兒大膽回答自己的想法）
2．出示小魚圖片
師：原來小河裏遊來了壹對小魚朋友，小魚兒在水裏遊啊遊。讓我們壹起學學小魚遊泳的樣子吧！（讓幼兒模仿小魚做小魚遊的動作）
師：讓我們跟這對魚兒好朋友問個好，妳們好，小魚！
3．出示小魚吹泡泡的圖片
師：這對魚兒好朋友還在壹起玩吹泡泡的遊戲呢！妳們看（壹個壹個出示小魚吹出來的泡泡）
師：誰來告訴我，小魚兒吹出來的泡泡是什麽形狀的？（小魚吹出來的泡泡是圓形的）
二、繪畫
1．教師出示範畫
師：小魚看到我們班這麽多可愛的小朋友，它呀開心地吹起了泡泡。那我們也來和小魚壹起吹泡泡吧！讓我們壹起吹許多圓圓的泡泡吧！
師：教師示範畫泡泡（打開炫彩棒的盒子，選壹只妳喜歡的顏色，畫出圓圓的泡泡，壹定要記得要話的圓圓的，像壹個圓圓的大蘋果壹樣）
2．讓幼兒嘗試畫泡泡
請幼兒繪畫，教師巡回指導
（在這個過程中，如果幼兒畫的快，可以讓幼兒選擇自己喜歡的顏色給小魚添上漂亮的衣服，再快壹點的孩子可以請他們數壹熟他們畫了幾個泡泡）
運用兒歌的形式示範塗色：“油畫棒真愛玩，找個點點轉圓圈。先在中間找個點，再把身子躺下來，轉呀轉呀用力轉，壹直轉到圓邊邊。看壹看、找壹找，白白的漏洞去塗好。”
三、交流
畫好了的孩子們請妳們搬著妳們的小椅子和妳們的畫回到妳們的位子上，然後妳可以和妳的好朋友壹起說說妳的魚兒好朋友吹了幾個泡泡。
魚兒好朋友教案2教材分析
《魚兒好朋友》是壹首比較簡短的歌曲，內容形象有趣，朗朗上口，表現了朋友在壹起的快樂，非常符合小班幼兒的年齡特點。是對剛入園幼兒進行喜歡同伴、樂於和同伴玩耍，進行團結友愛教育的好教材。活動中讓幼兒將自己比喻成小魚，在學習歌曲、做遊戲的過程中，結交自己的好朋友，通過學習歌曲能讓幼兒體驗壹個人的孤獨和多個人的歡樂。
活動目標
1、體驗歌曲中壹條小魚的孤單和三條小魚的快樂，引導幼兒知道和好朋友在壹起玩是快樂的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
活動準備
1、《魚兒好朋友》歌曲磁帶，根據歌曲內容制作動畫課件。
2、小魚的頭飾三個 。
3、盛水的魚缸，實物金魚三條。
教學流程：實物導入——學唱歌曲——表演歌曲——情感教育
活動過程
壹、實物導入：
教教師出示盛有壹條魚的魚缸：妳們看，魚缸裏有什麽?它是怎樣遊泳的?請小朋友學壹學小魚遊泳的樣子。
二、學唱歌曲：
1、小魚找朋友
在這麽漂亮的魚缸裏住著壹條小魚,雖然它住在這麽漂亮的房子裏,但是它壹點也不快樂。(用緩慢的速度唱出: “壹條魚,水裏遊,東遊西遊找朋友。”並伴隨孤獨,苦惱的表情。)
妳們知道這是為什麽嗎?我們應該怎樣幫助它? （引導幼兒討論，理解第壹段歌詞。）
2、和小魚做朋友
（1）我們去給小魚找朋友吧!有條小魚願意和它做朋友了，兩條小魚碰在壹起,會做些什麽動作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚在壹起的情景,啟發幼兒用簡單的動作、表情來表現)出示兩條小魚在壹起相互玩耍的動畫課件，讓幼兒觀看並欣賞歌曲。
教師和幼兒壹起模仿魚遊的動作,壹邊用中速唱出:“兩條魚,水裏遊,搖搖尾巴點點頭。”並伴隨高興的表情，理解第二段歌詞內容。
（2）出示另外壹條魚。另壹條小魚看到兩條小魚這麽快樂,也要來和它們做朋友了，三條小魚碰到壹起會怎麽樣呢?(請幼兒想像三條魚在壹起玩耍的情景,鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。)
讓幼兒觀看三條小魚在壹起相互玩耍的動畫課件，並欣賞歌曲。
教師和兩個幼兒壹邊做魚遊的動作,壹邊用較快的速度唱出:“三條魚,水裏遊,快快樂樂做朋友”,並伴隨愉快的表情，理解第三段歌詞內容。
三、表演歌曲：
1、播放音樂磁帶，帶領幼兒壹邊唱歌,壹邊做動作,感受***同遊戲的快樂。
2、為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內容幼兒依次出場，表演小小音樂劇“魚兒好朋友”，提醒幼兒註意表情和動作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。
四、情感教育：教育幼兒在生活中多和好朋友壹起玩。
三條小魚在壹起玩耍多麽快樂，我們小朋友之間也要相互團結，相互幫助，這樣我們才會生活得很快樂。
活動延伸
幼兒分組戴頭飾表演歌曲。
魚兒好朋友教案3壹：活動目標：
1、體驗歌曲中壹條小魚的孤單和三條小魚的快樂。
2、初步感受三段歌曲中的不同速度。
二：活動準備：
《魚兒好朋友》歌曲磁帶。
三：活動重點：
體驗歌曲中壹條小魚的孤單和三條小魚的快樂，初步感受三段歌曲中的不同速度。
四：活動過程
1、教師做小魚遊的動作引出歌曲。
（1）“孩子們，猜壹猜誰來啦？”（小魚）。
（2）、妳們看到的小魚在幹什麽啊？（遊）。
2、教室通過提問和表演，引導幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。
（1）、教師壹邊做魚遊得動作，壹邊用緩慢的速度唱出“壹條魚，水裏遊，東遊西遊找朋友”，並表現出孤獨、苦惱的表情。
引導幼兒說壹說：這條魚怎麽了？我們應該怎樣幫助它？
（2）、有條小魚願意和他做朋友了，兩條小魚碰到壹塊會做些什麽動作？啟發幼兒大膽想象並用簡單的動作和表情表現出來。
教師和壹名幼兒邊做魚遊的動作，壹邊用中速唱出“兩條魚，水裏遊，搖搖尾巴點點頭”，邊做出高興的表情。
（3）、另壹條魚看到兩條小魚這麽快樂，也來和它們做朋友了，三條小魚碰到壹起會怎麽樣呢？鼓勵幼兒大膽的用合適的動作和表情來表現。
教師和兩名幼兒邊做魚遊的動作，便用較快的速度唱出“三條魚，水裏遊，快快樂樂做朋友”，並表現出愉快的心情。
五：活動延伸：
聽音樂，引導幼兒壹起邊唱邊做遊戲。
魚兒好朋友教案4活動目標
1、體驗歌曲中壹條小魚的孤單和三條小魚的快樂，引導幼兒知道和好朋友在壹起玩是快樂的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
活動準備
1、《魚兒好朋友》歌曲磁帶。2、小魚的頭飾三個。3、盛水的魚缸，實物金魚三條。
活動過程
壹、出示盛有魚的魚缸導入：
教師出示盛有壹條魚的魚缸：妳們看，魚缸裏有什麽?它是怎樣遊泳的?請小朋友學壹學小魚遊泳的樣子。
二、學唱歌曲：
1、小魚找朋友
在這麽漂亮的魚缸裏住著壹條小魚,雖然它住在這麽漂亮的房子裏,但是它壹點也不快樂。(用緩慢的速度唱出:“壹條魚,水裏遊,東遊西遊找朋友。”並伴隨孤獨,苦惱的表情。)
妳們知道這是為什麽嗎?我們應該怎樣幫助它?（引導幼兒討論，理解第壹段歌詞。）
2、和小魚做朋友
（1）我們去給小魚找朋友吧!有條小魚願意和它做朋友了，兩條小魚碰在壹起,會做些什麽動作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚在壹起的情景,啟發幼兒用簡單的動作、表情來表現)。
教師和幼兒壹起模仿魚遊的動作,壹邊用中速唱出:“兩條魚,水裏遊,搖搖尾巴點點頭。”並伴隨高興的表情，理解第二段歌詞內容。
（2）出示另外壹條魚。另壹條小魚看到兩條小魚這麽快樂,也要來和它們做朋友了，三條小魚碰到壹起會怎麽樣呢?(請幼兒想像三條魚在壹起玩耍的情景,鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。)
教師和兩個幼兒壹邊做魚遊的動作,壹邊用較快的速度唱出:“三條魚,水裏遊,快快樂樂做朋友”,並伴隨愉快的表情，理解第三段歌詞內容。
三、表演歌曲：
1、播放音樂磁帶，帶領幼兒壹邊唱歌,壹邊做動作,感受***同遊戲的快樂。
2、為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內容幼兒依次出場，表演“魚兒好朋友”，提醒幼兒註意表情和動作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。
四、教師小結：
教育幼兒在生活中多和好朋友壹起玩。
三條小魚在壹起玩耍多麽快樂，我們小朋友之間也要相互團結，相互幫助，這樣我們才會生活得很快樂。
活動延伸 讓幼兒分組戴頭飾表演歌曲。
設計意圖 小班孩子年齡小，剛剛走進幼兒園這個陌生的環境，為了培養孩子樂於和同伴玩耍，進行團結友愛教育。我設計了 《魚兒好朋友》這個活動，讓幼兒通過學習歌曲體驗在音樂活動中與同伴遊戲的快樂。學會交朋友，感受和朋友在壹起的樂趣。
教學反思：
我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，並且深受感染，情不自禁地跟著我壹起唱著曲調。在幼兒聽了以後，壹下子便能感受到小魚在單獨壹人和與朋友在壹起是不壹樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由於經驗不豐富，我便讓幼兒模仿學習小魚的動作、表情。在此基礎上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節奏。活動中孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴***同遊戲的快樂。
小百科；魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用遊泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬於脊索動物門中的脊椎動物亞門，壹般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
魚兒好朋友教案5活動目標：
1. 初步感受歌曲用不同的速度表現壹條小魚的孤單和三條小魚的快樂。
2. 能隨音樂表演小魚遊，體驗與同伴***同遊戲的快樂。
活動準備：
1. 《魚兒好朋友》歌曲，鋼琴
2. 《魚兒好朋友》的視頻課件
3. 小魚頭飾若幹
活動過程：
壹、教師做小魚遊的動作，引出活動。
請小朋友猜壹猜，誰來了?小魚在做什麽?
二、通過提問和表演，引導幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。
(1)教師扮演小魚，壹邊做魚遊動作，壹邊用緩慢的速度演唱，“壹條魚，水裏遊，東遊西遊找朋友”，並顯示出孤獨、苦惱的表情。
老師以小魚的身份：小朋友們好，我是壹條小魚，妳們好!
幼兒：小魚妳好!
老師：我在水裏遊泳，遊啊遊。
教師蹲下做發愁的動作與表情說：
“我開心嗎?”
幼兒：不開心、難過的。
教師：對呀，我壹個人孤孤單單，妳能幫幫我，讓我變的開心嘛?
(2)和小魚做朋友。
教師：這裏也有壹條魚，和我壹樣孤孤單單的'，找朋友;(放第壹段課件)
教師：咦，來了壹條小魚，它們碰在壹起做了些什麽呀?
啟發幼兒大膽想象並用簡單的動作和表情表現出來。教師：誰願意和我做朋友?(放第二段課件)
教師和壹個幼兒壹邊做魚遊的動作，壹邊用中速讀出“兩條魚，水裏遊，搖搖尾巴點點頭”，並伴隨高興的表情。
教師：我們壹起來學學兩條小魚在壹起是怎麽樣做的?(搖搖尾巴，點點頭)
(3)第三條魚出現
做的真不錯，這時候又來了壹條魚，也遊來和他們做朋友了。三條小魚在壹起會怎樣呢?(大膽想象發言)
(放第三段課件)
教師再請壹名幼兒邊作魚遊動作，並唱出“三條魚，水裏遊，快快樂樂做朋友”並伴隨愉快的表情。
三、聽音樂，引導幼兒壹起邊唱邊做遊戲。
小朋友們，想和我們壹起做朋友麽?在音樂聲中，教師帶領幼兒壹邊唱歌，壹邊做動作，感受***同遊戲的快樂。
魚兒好朋友教案6活動目標:
初步感受音樂的快慢與情緒表達的關系,體驗與同伴***同遊戲的快樂.
活動準備:
音樂磁帶,魚缸,三條不同顏色的金魚
活動過程:
在《找個朋友》的歌聲中進入主題
(1)小魚找朋友
① 教師出示裝有壹條魚的魚缸,壹邊做魚遊的動作,壹邊用緩慢的速度唱出:“壹條魚,水裏遊,孤孤單單在發愁.”並伴隨孤獨,苦惱的表情.
師:在這麽漂亮的魚缸裏住著壹條同樣漂亮穿著花衣服的金魚,它的名字叫花兒,雖然它住在這麽漂亮的房子裏,但是它壹點也不快樂.(再用緩慢的速度唱出:“壹條魚,水裏遊,孤孤單單在發愁.”並伴隨孤獨,苦惱的表情)
② 引導幼兒討論:這條小魚怎麽了?我們應該怎樣幫助它?
師:小朋友們妳們知道這是為什麽嗎?
幼:它沒有東西吃;沒有人跟它玩;它沒有好朋友.
師:那我們應該怎樣幫助它呢?
幼:我們做它的好朋友;給它再找個朋友.
(2)和小魚做朋友
①師:我們去給小黑找朋友吧!(用《找個朋友》做過渡)
②師:太好了,有條小魚願意和它做朋友了.它的名字叫壹點紅.兩條小魚碰在壹起,會做些什麽動作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚在壹起的情景,啟發幼兒用簡單的動作,表情來表現)
③ 教師和壹個幼兒壹邊做魚遊的動作,壹邊用中速唱出:“兩條魚,水裏遊,搖搖尾巴點點頭.”並伴隨高興的表情.
④ 出示另外壹條魚.另壹條小魚看到兩條小魚這麽快樂,也要來和它們做朋友了.三條小魚碰到壹起會怎麽樣呢?(請幼兒想像三條魚在壹起玩耍的情景,鼓勵幼兒大膽地用合適的動作,表情來表現.)
⑤ 教師和兩個幼兒壹邊做魚遊的動作,壹邊用較快的速度唱出:“三條魚,水裏遊,快快樂樂做朋友”,並伴隨愉快的表情.
(3)和小魚做遊戲
①我們也做小魚的朋友,小魚肯定很高興!我們壹起和小魚做遊戲吧!
②在《找朋友》的音樂聲中,帶領幼兒壹邊唱歌,壹邊做動作,感受***同遊戲的快樂.
活動結束；
小朋友壹起探討。
魚兒好朋友教案7活動目標：
1、能夠積極地參與遊戲，願意與同伴遊戲，體驗與同伴***同遊戲的快樂;
2、感受歌曲中壹條魚的孤單和三條小魚的快樂的情緒;
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
1、《魚兒好朋友》磁帶，錄音機，鋼琴;
2、魚兒好朋友的視頻課件;
3.小魚頭飾若幹
活動過程實錄：
壹、幼兒隨教師學小魚遊
教師做小魚遊的動作引出歌曲。教師扮演小魚，壹邊做魚遊動作，壹邊用緩慢的速度讀出“壹條魚，水裏遊，孤孤單單在發愁”，並伴隨孤獨、苦惱的表情。
實錄：
老師以小魚的身份：小朋友們好，我是壹條小魚，妳們好!
幼兒：小魚妳好!
老師：我在水裏遊泳，遊啊遊。
教師蹲下做發愁的動作與表情說：
“我開心嗎?”
幼兒：不開心、難過的。
教師：對呀，我壹個人孤孤單單在發愁，沒有人和我做朋友。
分析：剛入園的小班孩子，在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復的講述，通過提問與強調，讓孩子們學會其中的詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。
二、聽音樂，引導幼兒壹起邊唱邊做遊戲
(1)教師壹邊做小魚遊的動作，壹邊用緩慢的速度唱出“壹條魚，水裏遊，孤孤單單在發愁”，並伴隨孤獨、苦惱的表情。
教師：小朋友們，妳能幫幫我，讓我變的開心啊?(自由回答)
(2)和小魚做朋友。
教師：這裏也有壹條魚，和我壹樣孤孤單單的，在發愁;
(放第壹段課件)
教師：咦，來了壹條小魚，它們碰在壹起做了些什麽呀?教師示範做出相應動作;
教師：誰願意和我做朋友啊?
(放第二段課件)
教師和壹個幼兒壹邊做魚遊的動作，壹邊用中速讀出“兩條魚，水裏遊，搖搖尾巴點點頭”，並伴隨高興的表情。
教師：我們壹起來學學兩條小魚在壹起是怎麽樣做的?(搖搖尾巴，點點頭)
教師：做的真不錯，這時候又來了壹條魚，也遊來和他們做朋友了。三條小魚碰在壹起會怎樣呢?(大膽想象發言)
(放第三段課件)
教師再請壹名幼兒邊作魚遊動作，並唱出“三條魚，水裏遊，快快樂樂做朋友”，伴隨愉快的表情。
三、聽音樂，引導幼兒壹起邊唱邊做遊戲。
1、教師：小朋友們，想和我們壹起做朋友麽?
2、在音樂聲中，教師帶領幼兒壹邊唱歌，壹邊做動作，感受***同遊戲的快樂。
大家壹起跟著音樂做動作
這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴***同遊戲的快樂。但在活動中，少數孩子們對詞句的傾聽不夠，表達不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什麽，所以在這次活動中，我的教學重點放在願意與同伴壹起遊戲，讓幼兒大膽參與遊戲中來，與同伴***同遊戲想，通過各種教學手段讓孩子們普遍達到了目的。
教學反思：
我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，並且深受感染，情不自禁地跟著我壹起唱著曲調。在幼兒聽了以後，壹下子便能感受到小魚在單獨壹人和與朋友在壹起是不壹樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由於經驗不豐富，我便讓幼兒模仿學習小魚的動作、表情。在此基礎上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節奏。活動中孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴***同遊戲的快樂。
小百科;魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用遊泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬於脊索動物門中的脊椎動物亞門，壹般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。