學風是大學精神的集中體現，是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本、發展之魂。學院始終將學術道德建設做為工作的重點，形成良好的校風、教風和學風。根據《教育部關於切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》（教技字﹝2011）1號）文件精神，現就2012年我院學風建設工作情況總結如下：
壹、構建學風建設工作體系
（壹）學院成立了學風建設領導小組和學風建設辦公室，作為學風建設的指導和執行機構。定期檢查各部門學風建設工作情況；受理學術不端行為的投訴，組織專家組對學術不端行為進行調查，公布和上報調查處理結果等。
（二）充分發揮專家及學術委員會的作用
學院成立院學術委員會，作為學風建設的學術評價與咨詢機構。調查和評議學術糾紛和學術不端行為，並提出處理意見。2012年，學院充分發揮學術委員會及校內外專家的作用，使他們積極參與各類課題的評審、立項、中期檢查、結題檢查，保證各項科研工作的順利進行。
二、制定和完善相關制度
2012年，學院重新修訂了《石河子職業技術學院學風建設實施細則》，頒布實施了《石河子職業技術學院學術規範管理制度》。明確規定：對違反學術道德的教師在職稱評定、崗位聘任時，實行“壹票否決制”，並按學院有關文件的規定，視其情節嚴重情況，按相應的程序，給予相應的處分。
在制定了相關制度文件、設立職能機構的基礎上，采取相應措施大力加強學術規範、學風道德的學習宣傳活動，提高師生的務實創新、嚴謹自律的治學態度和科學精神，逐漸培養形成良好的學風、教風、校風，全面提升高校師生學術素養、人格品質，維護規範健康的學術氛圍，促進科研教學水平快速提升。
三、加強師生的科研誠信教育
（壹）加強教師的科研誠信教育
教師學風建設的重點任務是加強科研誠信教育。學院每年在對新教師培訓時，都將學術道德和學術規範教育作為新教師培訓的必修內容，形成了學術道德和學術規範教育的長效機制。
2012年新教師培訓時，院長張洪安為新教師做專題報告。從腐敗含義及當前世界各國有關腐敗的基本狀況、目前我國尤其高校有關腐敗情況和新特點、黨和高校反腐倡廉建設歷史進程及其努力、對當前國家及高校腐敗產生的原因分析、重點談了教師應有科學精神，註重學術規範，做壹名崇德尚廉的教師等方面進行了闡釋。
（二）加強學生的科研誠信教育
2012年，學院在全院不同層面、不同年級、不同學生中多形式多途徑開展學風教育與宣傳活動。在高職生層面，舉行大學生廉潔文化作品征集與評選活動頒獎暨座談會，舉辦了大學生學術節。通過開展學習方法、時間管理、分享好書等專題輔導、主題班會和經驗交流會，教育和引導學生端正學習態度，學會自主性學習和有效學習。
同時，加強考風建設。建立收集師生意見和建議的渠道，為學生參與教學方法和學業考核評價方式改革搭建平臺；通過對學生違紀條例的修訂增強相關制度對優良學風的正向引導效應；在學生中開展常態化的誠信教育和重要時點的考試違紀教育。
四、進壹步加強學風建設的計劃和舉措
學風建設工作需要壹個長期的過程，我院學風建設工作仍有待進壹步推進，堅持以教育和懲戒相結合的手段，使學風建設成為高校常規工作的重要組成部分，充分滲透到我院各項科研教學活動中去，形成從師生到院系到學院的全面良好健康的學術氛圍，凈化學風環境，為進壹步深入推進學術繁榮、教育發展打好基礎。
1、進壹步加大對學風建設重要意義的宣傳，在師生中積極推行學術行為、學術道德自律、自檢行動，大力宣傳師德高尚、學風優良的先進師生事跡，通過專題報告、研討、論壇等形式對學風建設問題展開廣泛而深入的討論，使學風問題進學校、進書房、進大腦。
2、加強學風問題的網絡平臺建設。發揮網絡平臺的優勢，強化監督管理過程，促進科研人員加強學術道德學習，提升學術創造力。
3、組織學習學風建設方面專門的系列圖書。舉辦知識產權、學術規範等學風建設的培訓班。增強科研人員的學風意識，提高學風建設的責任感。
4、進壹步完善考核制度建設，將學術道德水平的考量納入到師生業績、素質的考核範圍中，形成綜合全面的考核體系，優化教風學風的形成和保持。