21世紀教育的意義是培養了科技人才。
1、科技人才是知識和科技的載體，是知識的生產、分配、傳播與應用的主題或帶頭人。知識和科技是通過科技人才的“中介”作用將其滲透到其他各個生產力要素中去的。
2、為了迎接知識經濟時代，不僅要培養大量有文化、有知識、有勞動技能的人力資源，而且人力資源開發的首要任務就是不斷培養出具有創造性和進步性的科學技術人才和其他各個方面的人才。
3、科技人才是發展生產力的關健，是第壹生產力的載體，又是第壹生產力的開拓者。無論是發達國家，還是發展中國家，科技人才隊伍的狀況將決定它們經濟發展和國家現代化的成效與速度。
4、當今世界的政治、經濟競爭取決於科技的競爭，而科技競爭的根本是科技人才擁有的數量和科技人才質量的競爭。
21世紀的知識經濟時代科技人員應具備的特性：
1、主體性。主體性是指人擺脫了物化關系的束縛，成為社會的主人，自覺參與實踐活動。人產生於自然界。是自然界的壹部分。
2、社會性和時代性。科技人才的勞動是在壹定的社會環境中進行智力勞動，是為了解決該時代的經濟、技術和社會問題而進行的智力勞動。
3、創造性。創造性人才是每壹個歷史階段中進行社會與技術改良和革命所必不可少的基本力量。在知識經濟時代，科技人員所具備的創造性越高，他所創造的財富就越多，價值就越大。
4、進步性。科技人才並非自封或賜予。只有經過實踐檢驗，確定已經或能夠為科技發展和人類進步做出貢獻的人，才能被稱為科技人才。