課件是具有***同教學目標的可在計算機上展現的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。下面是我為大家整理的朱自清散文春課件，快壹起來看看吧！
教學重點：
通過閱讀能自主識別好詞好句，並做記好摘抄錄。
教學難點：
感受春天的美，體會大自然的美。
課前準備：
1、學生了解作者，閱讀《春》。
2、教師為每位學生準備《春》的課文。
教學過程：
壹、情境導入，感受春之美
優美的音樂與教師深情的言語相結合，為學生營造溫馨和諧的課堂氛圍。教師朗誦《春天的手》。（要求學生閉眼，認真傾聽）
二、與作者交朋友
1、用簡潔明快的語言介紹作者朱自清及其主要作品。
（引導學生了解朱自清散文的核心：真。他用清麗凝練的語言描寫真實的景物，文章中充滿詩情畫意，體現對大自然之愛。）
2、說壹說，妳讀過的朱自清的作品？（意在了解學生課外閱讀的廣度和深度，引導學生學習更好的收集資料的`方法。）
三、品讀作品
今天讓我們壹起來欣賞朱自清老師的散文代表作《春》。
（板書課題：《春》）
（壹）初步感知春之美
1、聽朗讀（配樂朗讀）
2、說壹說，妳聽完之後有什麽感受？
3、自讀課文，思考：作者描寫了春天的哪些景物？分別在哪個自然段？（春草，春花，春風，春雨，春天的人們）
（二）品讀春之美
1、品味春天的草
（1）體會“偷偷、鉆”動詞的使用，體會擬人的修辭手法；
（2）體會疊詞的使用，感受詞語的美麗。
（3）通過朗讀指導，使學生體會小草的可愛，生機勃勃。
（4）全班有感情朗讀描寫小草的句子。
2、欣賞春天的花
（1）小組討論，作者運用了什麽修辭手法？這樣的好處是什麽？
（2）他是怎麽觀察的？從哪些角度描寫？怎麽描寫的？
（3）多種形式有感情地朗讀第4自然段。
（4）妳還知道哪些描寫花的句子？
3、感受春天的風
（1）說壹說，春天的風有什麽特點？
（2）作者從哪些方面來讓我們認識春天的風？
（3）這段運用了什麽樣的修辭手法？
（4）朗讀第5自然段
（5）妳能用同樣的修辭手法造句嗎？
4、聆聽春天的雨
（1）朱自清筆下的春雨有什麽特點？
（2）這裏又運用了哪些修辭手法？
（3）齊讀第6自然段
5、春天的人們
（1）作者是從哪些方面描寫人們的歡天喜地的？讀出來。
（2）春天的人們又是怎樣的呢？
（3）談壹談，妳是他們中的壹員，妳想對春天說什麽？
（三）回味春之美
妳喜歡文中描寫春天的哪些景物，為什麽？
朱自清先生給我們創造了壹幅優美的春景圖，他通過運用修辭手法來生動形象的將春天的景物活化，給人壹種親切的感覺，讓人舒服，喜歡春天，喜歡大自然。讓我們來壹起再次品味大自然的美吧。
四、即興創作《秋》
1、小組內完成，作好記錄。
2、小組之間進行評比。