金佳怡：
妳好！
近來學習好嗎？妳們那兒的天氣熱不熱？
很高興寫信給妳，雖然我們還不認識，但我似乎想象到妳們那兒學習環境和條件。這次我們班主任老師為了讓大家了解妳們那兒的情況，十分動情地介紹了妳們的學習和生活條件，讓我們很受感動，十分欽佩妳們克服困難刻苦學習的精神。
我是壹個比較活潑開朗的女孩，在家裏我是爸爸媽媽眼中的小公主，也是家裏的開心寶。家裏再有不開心的事，只要我壹出馬，立刻就會陰轉多雲，多雲轉晴。我的眼睛比較大，又是雙眼皮，媽媽經常自豪地向別人介紹我的眼睛像她，可惜因為自己用眼不註意，如今已經戴上了眼鏡。我可喜歡看書了，從最初的童話，到現在的各種名著……當然電影、電視也是我必不可少的愛好。批註：劃橫線的語句十分生動、形象，抓住了自己的主要特征來介紹。
最近我有壹些苦惱：我們班的壹些同學總是叫我的外號，雖然他們並不是惡意的，但我還是很傷心。告訴老師，告訴家長，都沒有奏效。唉！我該怎麽辦才好呢？妳能不能給我出出主意？批註：這壹段話作為剛認識的朋友，最好不要提到。
我們蕪湖很美。赭山公園是我常去的壹所公園，赭山公園的山上到處都是壹棵棵翠綠的樹。鏡湖真得像壹面鏡子壹般，倒映著天上的朵朵白雲，壹陣風吹來，鏡湖的湖面上碧波蕩漾，湖邊垂柳的也仿佛在舞蹈著，壹根根枝條垂在了湖面上……鏡湖很美吧？有機會壹定要來哦！ 批註：對家鄉的介紹意思是好的，但要註意寫好後多讀幾遍，改出不當處。
今天我寫信給妳，還有壹個主要任務，我們小組商量了壹下，希望我們能夠長期地保持聯系，並且能夠開展壹些手拉手活動。比如我們可以壹個月通壹次信，在重大節日進行自制賀卡交流活動，如果有條件我們還可以壹個學期開展壹次互訪活動，妳們可以到我們學校參觀，還可以到我們家裏做客，我會把我最喜歡的玩具給妳玩，把最喜歡的書給妳看。不知道這樣的活動妳是否喜歡？批註：作為這次習作的重點要求，雖然也寫的較清楚，但還需再具體壹些。
就寫到這兒吧，我還要做作業呢，妳壹定要回信哦！
祝妳
學習進步！