在我們的日常生活和工作中，演講越來越頻繁地出現在我們的視野中，演講可以根據用途和性質進行劃分，這是演講的重要準備。還在為演講犯愁嗎？以下是我收集的關於開題的聲明。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
話題開場白演講1各位領導、各位同事:
大家下午好！
今天，我很榮幸代表青年教師在這裏發言。我是壹名年輕教師。其實我已經工作了15、16年了，但是在教研和教學經驗上相比同事還是年輕的。
記得剛參加工作的時候，對教學和科研是不屑壹顧的。我認為妳可以依靠激情和夢想成為壹名好老師。但是，實踐告訴我，當今社會，學習情況復雜，知識包羅萬象。如果不堅持學習，努力做壹個有思想的人，是很難勝任教師這個職業的。好在我們學校壹直重視學科教研。特別是在陳教授和楊組長的帶領下，我們學校的語文教研氛圍日益濃厚，我感覺自己在成長。
在教學中，我越來越覺得教師必須善於學習和思考。因為我們的教學內容豐富多彩，學生千差萬別，教學環境千變萬化，這就要求我們的老師要善於思考，時刻開動腦筋，根據實際情況創造性地進行教學。只有這樣，我們的教學才能有效，我們的學生才能更好地發展。如果我們的老師知識陳舊，不思創新，教育學生的方法單壹，墨守成規，那麽我們永遠只是壹個老師，是壹個沒有成長起來的不合格的老師。所以我們要不斷的學習和反思，這樣我們的教學才能始終保持創新。巴爾紮克曾經說過:會思考的人是力量無窮的人。對於這句話，我深信不疑！
在教學中，我越來越深刻地意識到讓學生學會思考的重要性。授人以魚不如授人以漁。知識取之不盡，方法用之不竭。沒有最好，只有更好。只有讓學生帶著思維學習，才能把知識學透，舉壹反三，創造出更好的東西！機械地教給學生知識不是最終目的，訓練學生的思維才是根本。所以在教學中要盡可能的訓練學生的思維，讓他們學會獨立思考。只有這樣，學生才能學得長久；只有這樣，學生才能有挑戰性。孔子說:學而不思則罔。試想壹個學生，如果不能獨立思考，只會跟風，那他如何應對紛繁復雜的知識和現實？
隨著大數據時代的到來，許多國家的教育已經有效地將註意力轉向人，轉向提高人的批判性思維和創造能力。批判性思維已經成為人類的核心素質之壹。這也為我們的教學工作指明了方向。
今天，我們坐在壹起討論的話題是“有效寫作中滲透批判性思維的實踐研究”。我會在前輩們的帶領下努力學習，積極探索，認真總結反思，努力在教研的陽光大道上找到屬於自己的快樂。謝謝大家！
主題開場陳述演講2尊敬的各位專家、各級領導、各位老師:
壹個學校要發展，科研必須先行。剛才朱教授對我們學校的這個項目給予了充分的肯定，提出了科學的意見和寶貴的建議，既認可了我們的工作，也對我們提出了更高的要求。我們有信心、有決心承擔並完成這項任務。在研究過程中，我們應該做到以下幾點。
壹是要不斷增強科研意識。
教師參與教育科研是提高自身素質的重要途徑和方法。全體教師要有探究精神和對教育科研的熱情，不斷加強個人科研知識的積累和能力的提高，增加科研知識的儲備，為開展科研奠定思想和知識基礎。增強科研意識，要有“問題意識”，善於捕捉日常教育教學中的各種信息，學會用批判的眼光看待日常教育教學現象。增強科研意識，要善於質疑、設疑，要善於質疑、敢於懷疑，才能做到實事求是，實現科研突破。要提高科研意識，就要經常反思總結，從而提升自己的科研水平。
第二，要緊密結合教學實踐。
課題研究必須以教學實踐為基礎，沒有教學實踐就沒有教學研究。從深入研究來看，還必須將研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，實現教學與科研的融合。在研究實踐階段，要堅持以課堂為主陣地，以常規教研為載體，將教育研究課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常教學、教研和壹系列有目的的活動，促進科研的深入開展，使課題研究健康發展。教師要結合自己的教學實踐，立足課堂，解決課堂上發現的小問題，有針對性地開展研究，在研究過程中要按照課題組的要求及時上交研究經驗或反思材料，完成科研任務。
第三，要積極發揚團隊精神。
我校的教師是壹支優秀的團隊，為學校的不斷發展做出了突出的貢獻。在這項研究中，要繼續發揚團隊精神，建設壹支充滿友誼互助精神的科研團隊，使團隊成員最大限度地發揮潛力，提高研究水平，為研究工作奠定基礎。因此，每壹位教師都要不斷加強合作與交流，各子課題組要統籌規劃以項目研究為新重點，以部門負責人為核心，以中青年骨幹教師為骨幹的研究團隊。
第四，要大力加強科研管理。
良好的科研管理是這項研究順利開展的保證。在本課題的科研管理中，首先要建立本課題研究的制度。這裏要完善科研組織和檔案，統籌安排課題組成員的任務分配，協調人員和資源，保證課題的研究在良性軌道上進行。二是項目的日常管理要到位。結合校本課程開展項目研究工作，保證項目研究的實施。每月召開壹次座談會，組織課題組老師上壹次探索課，每月交壹份研究報告。三是突破學科關鍵問題。將科研能力強的骨幹教師作為重點課題的研究任務進行抽調，確保課題研究能夠按時推進。
最後，希望課題組全體成員按照項目實施方案做好研究，創新項目研究工作機制，增加教學智慧，提升自我價值，促進專業發展，推動學校教研工作的深入開展。祝這壹課題的研究碩果累累！謝謝大家！
主題開場白演講3各位領導、專家、同事:
大家下午好！
我是廉江三中的劉昌珍老師。很榮幸在這裏向大家匯報我們的項目實施計劃，並誠摯邀請大家對我們的開題報告提出寶貴意見和建議。
我們的研究題目是:初高中數學銜接的研究。接下來，我將從四個方面對我的開題報告進行闡述和匯報。這四個方面是:
壹、本研究的背景和意義。
第二，本研究的現狀。
第三，本研究的價值。
第四，本研究的主體，包括內容、步驟和預期結果。
首先我們來看第壹個方面:本研究的背景和意義。相信很多老師都和我有過這樣的經歷:無論是高壹學生還是高二學生，我們老師總覺得學生的基礎不紮實。高三老師可能會說:同學們，妳們高二數學還沒學好。高二老師可能會說:同學們，妳們高壹數學還沒學好。高壹老師可能會說:同學們，妳們初中數學還沒學好。然後，面面相覷，不知所措。再者，初中課本與高中課本存在壹定程度的知識脫節，即高中必備的數學基礎知識在初中課本中沒有呈現，或者僅作為課後自學的內容，初中數學教學過於註重形象思維的培養而忽視抽象思維的培養，導致學生在基本方法和思維邏輯上存在缺陷。所以，與其抱怨學生基礎差，難教，不如想方設法為他們更好地學習高中數學鋪平道路。所以，正是這些問題的存在，促使我產生了研究初中數學銜接的願望。那麽，這項研究的意義何在？我認為不外乎兩點:在教學實踐中，可以使我們的學生順利地從初中數學過渡到高中數學，同時提高我們的數學課堂效率。在教育理論方面，希望本研究能為相關理論提供壹些參考。
接下來我們來看第二個方面:這個研究的現狀。通過查閱相關資料，在知網和萬方數據庫中搜索論文和著作，我們知道該課題已經有了相當多的研究成果。其中有、許、、、尹、等。都主編了《初高中數學銜接教學筆記》，武漢崇文出版社、人民教育出版社還出版了《初高中數學銜接讀本》。但也存在壹些缺陷或不足，比如只註重知識的呈現和積累，而沒有突出方法和思想的呈現和聯系，比如在排版中沒有突出初高中數學的內在本質。通過對這些資料的研究和分析，結合我校的實際，我們課題組成員認為這壹課題仍然值得進壹步研究和探討。
如果壹門學問沒有價值，那麽它再宏偉華麗也毫無意義。然後，我要講第三個方面:這個研究的價值。
這項研究可能有以下四個應用價值:
1.眾所周知，高中數學不僅要求更高的知識容量，而且比初中數學要求更高的思維方法。這個題目的價值之壹就是為學生打下壹個知識階梯，以便更順利的過渡。
第二，鑒於高壹新生數學基礎薄弱，開始接觸高中數學可能會遇到很多障礙，包括非智力因素、知識遷移、數學語言表達、思維方法轉換等，所以本課題的價值之壹就是幫助學生消除這些障礙。
第三，由於初高中教材中存在某些方面的知識脫節，高中數學課堂與初中數學課堂存在較大差異，學生感到沮喪，對學習高中數學失去信心。本課題的價值之壹是增強學生學習高中數學的信心。
第四，高壹第壹學期第壹周，部分老師考慮到初高中數學知識脫節，用壹周時間給學生補上初中知識，但收效甚微。主要原因可能是他們沒有系統深入地把握它們之間的內在聯系和相互轉換。本課題的價值之壹是可以為高壹教師提供教學和理論參考。
最後壹個方面是本研究的主要內容。
經過壹些準備工作，我計劃將本研究的主體分為四個部分:
首先，查閱相關文獻和論文。本文對學生的數學成績、單元考試成績、月考成績、期中和期末考試成績進行橫向比較分析。制作壹份關於高壹學生學習數學的問卷，收集並進行分析統計。
第二，課題組每個成員都要圍繞這個話題寫壹篇學術論文。論文是對實踐的經驗總結和理論歸納，不是虛構和捏造的。
第三，我們打算寫壹份講義，講義由知識、思維方法和學習指導組成。這也是本研究的重點內容。
第四，在研究的最後階段，寫壹份研究報告。
為了順利完成以上四個部分，我們將研究過程分為以下四個階段:
壹、準備階段:開展前期工作，主要是收集、整理、查閱、分析資料，課題組成員進行討論分析，達成諒解，制定書面研究計劃，協調分工，逐步開展研究。
二、實施階段:進行講義的編寫。課題組成員根據分工查找高中數學涉及的初中數學理論知識，按章節進行整理，選取經典例題和相應習題。在這個過程中，他們定期開會討論，保證選題的質量，同時向我們學校的優秀數學老師和校外的優秀老師請教。
三、總結階段:總結形成研究報告，整理、排版、修改講稿，舉行成果討論活動，課題組每個成員圍繞本課題撰寫壹篇學術論文，撰寫結論報告，進行結論論證，最後落實推廣措施，鞏固課題成果。
四、推廣階段:全面總結項目實施過程中的經驗、做法和不足，撰寫研究報告。邀請專家指導，總結課題研究成果，完成結論報告。申請驗收，為研究的進壹步推廣積累經驗。
最後，我相信在廉江市教育局教研室領導、我校領導和同事們的指導和幫助下，我們的研究壹定會取得預期的成果。
我的開題報告到此結束。謝謝妳。
主題開場陳述演講4尊敬的各位領導、各位老師:
大家好！如今，我校教研部課題“校本特崗教師專業發展實踐研究”、語文教研組課題“基於校本研究如何攪動語文課堂教學“家常味”的實踐研究”、英語教研組課題“提高小學生實際應用能力的實踐研究”、美術教研組課題“小學趣味教學實踐研究”都是全區第四次基礎教育的課題。經自治區教育廳領導批準，今日開題。借此機會，我謹代表四個課題組，就課題開題後的實施，向各位領導和老師做出如下承諾:
1.在項目實施過程中，我們將積極參與課題組的活動，嚴格按照項目的實施方案對項目進行有序的研究，並根據研究方案的實施情況及時對實施方案進行壹些必要的調整和細化，做好階段性的反思和總結。
2.要把開展項目研究的實踐與教育教學緊密結合起來，充分發揮項目實施對學校發展的促進作用。學校開展的項目研究首先是壹種教育教學行為，其次才是壹種科研行為，即做項目的目的是研究教育教學，提高辦學水平，促進教師專業發展，使之為學校教育教學質量的提高服務。教育科研不是獨立於教育教學之外的額外工作，而是立足於學校工作的實踐，滲透於學校工作的方方面面，著眼於解決教育教學中的實際問題。因此，各課題組要緊緊圍繞學校工作中心開展實踐研究，把課題研究作為解決實際工作中問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結，在課題實施中服務於自己的本職工作，促進學校教育教學質量的提高。
3.要拓寬研究視野，廣泛交流借鑒。課題組應根據研究和實踐的需要，開展各種培訓會、研討會、交流會和總結會；要采取走出去、邀請進來的方式，廣泛交流和借鑒，拓寬研究視野，為研究提供理論和實踐支撐。
4.在研究的過程中，我們會虛心請教有經驗的老師，多和團隊成員交流。我們應該相信集體的智慧和團隊的力量是無窮的。我也相信我們個人的教研能力會在研究的過程中得到很大的提高，相信通過大家的共同努力，壹定會取得預期的研究成果。
為此，我相信在上級領導和專家的指導和幫助下，只要我們課題組成員齊心協力，努力工作，我們的目標壹定會實現！
主題開場陳述演講5尊敬的各位老師、小項目負責老師、參與老師:
大家下午好！
經過兩個多月的策劃、征集、申報、評審、立項，我校首批50個校本項目終於在今天順利立項，首批校本教研項目也終於在今天進入研究軌道。在此，我代表學校黨政領導班子和學校學術委員會，向50個項目的負責人和50個項目研究的所有參與者表示最熱烈的祝賀！對教研室的同事們精心策劃、準備、組織、收集、指導、審核、嚴格把關校本研修的啟動表示最誠摯的感謝。
今天，我們終於有了壹個真正的校本項目，到目前為止我們學校已經有了壹個從國家、省、市到校級的項目研究。
眾所周知，我校教研室自XX年7月正式成立以來，壹直在我校教學科研的發展中發揮著主導作用，為我校教學科研的發展做出了巨大的貢獻，長期以來壹直是我校的壹大“特色”，得到了各級高等教育行政和科研部門的認可和好評。
我堅信，50個校本研修項目的成功立項，50個研修項目，至少50名教師對校本研修項目的投入，不僅會使我校校本研修的“特色”更加突出和鮮明，也將真正實現交大二附中開展小規模研修的宏偉夙願，即“以小規模研修起步，促進教師大發展！”即“以小課題研究為載體，培養師生大智慧！”即“以小規模研究為切口，打造大學校品牌！”
本項目涉及的50個校本小課題的研究內容幾乎涵蓋了我校教育教學的方方面面，包括貼近教學內容的學科知識和教學方法的研究，如曲靖的《高中現代漢語課程研究》，如王棟梁的《導數應用的教學研究》，楊彥的《克服長難句提高英語閱讀能力的實踐研究》。還有培養學習興趣、追求教學效率、探索教學藝術專業提升本質的研究項目，如趙桂玲的《高效課堂，關註學困生》，如劉海榮的《提高高中歷史教學效率的研究》等。更難能可貴的是，本次校本小課題中有壹些關註我校形象、思考我校宏觀管理或專項管理的專題，如王武堂的《校風、學校形象與學校文化》，還有相當數量的關於素質教育和班主任工作的研究課題，如程銳的《實踐教學中的筆墨與色彩魅力》，白的《心理人本主義在政治教學中的應用》，以及的《體育課堂教學中跳繩的開發與利用》。
這些課題所涉及的研究問題、研究內容、研究範圍可以說已經涵蓋了我校教育教學管理的各個層面和領域，體現了老師們對提高我校教育教學質量的深刻思考！體現了全體同仁對提高我校綜合水平的熱情！也體現了全體教師對快速提升我校綜合競爭實力的熱切期待。我真誠地感謝妳們，感謝妳們的深刻思考，感謝妳們的熱情，感謝妳們的熱烈期望！
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