山東壹村莊出16名博士、30多名碩士，它就是山東鄒平縣炭劉村！作為土生土長村裏走出來的80後山東人，經歷過70萬大軍過高考獨木橋，讀完了本科然後考研被刷?這壹路從9年義務教育到煉獄般的高中，到山東最好的大學，身邊壹起成長的同齡人漸漸走了不壹樣的道路，有人初中讀完就出去打工了，考上高中的只有壹小半，而讀完高中，高考落榜的又有差不多壹半，能讀好大學的更是寥寥無幾，考上碩士的只占小部分。在學生大省山東，走出去考碩士博士並不容易。
關於千人小村走出16名博士、30多名碩士的?學霸村?的產生與這些學霸的個人努力是分不開的。假如這些人在現實面前低頭認輸的話就會像其他村村裏的孩子壹樣早早的放棄學業，選擇到村裏的工廠上班或者務農，那麽也就不會出現?學霸村?。
外因也會影響事物的發展，人創造環境，環境也創造人。?學霸村?的產生，第壹與社會大環境有關，第二與這個村的?村風?有關，第三與家庭環境有關。倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。隨著社會的發展和生活水平的提高人們越來越多的開始追求精神上的滿足，追求自我的發展。村裏人不是攀比誰家的孩子早早的不上學去打工賺錢而是比誰家孩子的學歷高。這種良好的?村風?對?學霸村?的出現產生了積極的影響。近朱者赤，近墨者黑。古有孟母三遷，今有?學霸村?的父母們靠微薄工資和種地收入供自己的孩子讀研讀博。父母是孩子的第壹任老師，他們的壹言壹行都會對自己的孩子產生潛移默化的影響。
綜上所述?學霸村?的產生，究其原因既是個人努力也是環境使然。