記得三年級上學期，我和同學林茜吵架了。但經過那次吵架，讓我成熟了很多，也知道了怎麽和同學友好相處。
那是在壹次美術課上，我忘記了帶美術工具，就向鄰桌同學林茜借用彩畫筆。當時林茜正在忙著畫畫，對我的請求也沒在意。由於忙著趕時間，我就急忙拿她的彩畫筆用了。當我畫到壹半的時候，林茜看到我用她的彩畫筆，突然發火了，還說我故意耽誤她的時間，畫不好找我算帳。看她這個態度，我也感到很窩火，就沖著她吼起來：“不就是借個彩筆用嗎？用得著發這麽大的火，還是好朋友呢？哼！以後妳也不要借我東西用！”林茜也毫不示弱地沖我吼道：“不借就不借，誰也別找誰！”
自從吵架後，我倆整整兩天時間誰也沒有搭理誰。其實，我心裏還是很想和林茜和好，但就是放不下面子。此時，我想起了媽媽經常教導我的話：“借東西要經別人同意，未經允許不能隨便動用。”看來，還是自己有錯在先，頓時感到心裏很不安。終於挨到第三天早晨，我和林茜剛好壹起走到學校門口，林茜看到我笑了笑說：“對不起，我那天不該對妳發脾氣，都是我不好！請妳多原諒！”我也真誠地說：“是我沒做好，不應該不經妳的允許拿妳彩筆用，我向妳道歉！”林茜緊緊地握住我的手說：“我們還是好朋友！”於是，我們手拉手心情舒暢地向教室走去。
從那件事，我懂得了同學之間有了矛盾並不可怕，關鍵是要及時化解矛盾，互相包容才能更好地增進感情。
和同學爭吵的作文500字上二年級的時候，我和我的同桌焦雲飛吵了起來。
事情是這樣的：下午上美術課時，我們倆都認真地在畫畫。
忽然，焦雲飛碰了我壹下胳膊時，彩筆畫到了外面，畫臟了，很不好看。
我生氣地對他說：“妳賠我的本子！妳賠我的畫！”他只是微笑著說：“我不是故意的！”我聽了，心裏想找機會我壹定報復妳。
於是我裝著取彩筆的樣子，碰了他壹下胳膊肘，他生氣地說：“妳這是故意的！”說完便走了……回到家裏，我和爸爸講起了上美術課的那件事，不料，爸爸把臉壹沈，嚴肅地對我說：“既然他碰了妳，把畫弄臟了，不會重新再畫壹張？或者把臟的地方再畫個事物或動物？為什麽還要報復人家？就這麽壹點小事，至於到這種程度？”我聽了，連忙說：“我以後再也不和同學吵架了！”第二天我找到了焦雲飛，溫和地對他說：“咱們和好吧！昨天的事是我不對，對不起。
”焦雲飛說：“不，不，是我不對，我也不該對妳生氣”。
這件事過去了很久，直到我上了三年級，還是深深地記在我的腦海裏，雖然只是壹件小事，可是它像壹種警示隨時提醒我，要和同學團結友愛，互相幫助。
...
關於和同學爭吵的作文同學之間爭吵在小學壹年級時，我和高子軒吵了架，那時我才剛剛認識同學，高子軒在我的後座，我們因為壹個小事吵了起來。
那時我在倒數第二座，他在倒數第壹座，因為教室很小後面很擠，高子軒讓我往前壹點，可我也沒有地方，我說：“我有沒有地方了！”可不知高子軒怎麽了，就很生氣的說：“行，地方全給妳行啦吧！”可我很冤枉，我有哪裏做錯了嗎？整整壹天我們倆都沒說話。
我很很生氣。
我覺得他也太會冤枉人了吧。
但是讓我下個不到的事發生了。
他居然主動向我道歉，我們又重新做好朋友，以後再也沒吵架。
以後高子軒成了我最好的朋友，我們天天在壹塊玩。
因為這次爭吵使我們加深了感情，我真快樂呀！
模仿爭吵寫壹篇和同學吵架的作文400字上二年級的時候，我和我的同桌焦雲飛吵了起來。
事情是這樣的：下午上美術課時，我們倆都認真地在畫畫。
忽然，焦雲飛碰了我壹下胳膊時，彩筆畫到了外面，畫臟了，很不好看。
我生氣地對他說：“妳賠我的本子！妳賠我的畫！”他只是微笑著說：“我不是故意的！”我聽了，心裏想找機會我壹定報復妳。
於是我裝著取彩筆的樣子，碰了他壹下胳膊肘，他生氣地說：“妳這是故意的！”說完便走了……回到家裏，我和爸爸講起了上美術課的那件事，不料，爸爸把臉壹沈，嚴肅地對我說：“既然他碰了妳，把畫弄臟了，不會重新再畫壹張？或者把臟的地方再畫個事物或動物？為什麽還要報復人家？就這麽壹點小事，至於到這種程度？”我聽了，連忙說：“我以後再也不和同學吵架了！”第二天我找到了焦雲飛，溫和地對他說：“咱們和好吧！昨天的事是我不對，對不起。
”焦雲飛說：“不，不，是我不對，我也不該對妳生氣”。
這件事過去了很久，直到我上了三年級，還是深深地記在我的腦海裏，雖然只是壹件小事，可是它像壹種警示隨時提醒我，要和同學團結友愛，互相幫助。
...
我和同學之間發生爭吵的作文朗誦我和XXX是同桌，也是好朋友。
上課時，我們壹起聽講，壹起學習；下課後，我們經常在壹起遊戲，壹起玩耍。
可今天，我卻和他吵了壹架，鬧起了矛盾，這是怎麽回事呢？原來，下了英語課後，老師發了壹張試卷，卷子上有壹道塗色題，他非要現在就塗。
妳們不知道，XXX最喜歡畫畫、塗色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學，又問後面的同學，可都沒借到，非常著急。
他又問正在看課外書的我：“XXX，妳帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎麽了？”我頭也沒擡地說。
他又說：“妳能不能借我用用？”我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有壹次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地說：“我不借給妳。
”我傷心極了。
今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋。
突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心裏想借，可我又說成了不借。
他生氣地說：“我以後不和妳玩了。
”我也不高興了，順口說道：“不玩就不玩！”好朋友壹下子變成了小冤家，誰也不理誰了。
過了壹天，我想和XXX和好，想和他壹起玩，沒想到他卻對我不理不睬。
又過了壹天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎麽也說不出口，我很煩惱。
回家後我把這事告訴了爸爸，爸爸開導我說：“做人要懂得大度。
學會寬容、謙讓。
”我把這話牢記在心。
第二天，我主動去向XXX道歉，鄭重地說：“XXX，對不起，我們和好吧！”XXX接受了我的道歉，我們和好了。
現在我們不再吵架、鬧矛盾了，我們又像從前壹樣壹起學習，壹起玩耍了。
我們永遠做壹對好同桌、好朋友。
註：XXX代表某某人
壹次跟同學爭執的作文怎麽寫記得三年級上學期，我和同學林茜吵架了。
但經過那次吵架，讓我成熟了很多，也知道了怎麽和同學友好相處。
那是在壹次美術課上，我忘記了帶美術工具，就向鄰桌同學林茜借用彩畫筆。
當時林茜正在忙著畫畫，對我的請求也沒在意。
由於忙著趕時間，我就急忙拿她的彩畫筆用了。
當我畫到壹半的時候，林茜看到我用她的彩畫筆，突然發火了，還說我故意耽誤她的時間，畫不好找我算帳。
看她這個態度，我也感到很窩火，就沖著她吼起來：“不就是借個彩筆用嗎？用得著發這麽大的火，還是好朋友呢？哼！以後妳也不要借我東西用！”林茜也毫不示弱地沖我吼道：“不借就不借，誰也別找誰！”自從吵架後，我倆整整兩天時間誰也沒有搭理誰。
其實，我心裏還是很想和林茜和好，但就是放不下面子。
此時，我想起了媽媽經常教導我的話：“借東西要經別人同意，未經允許不能隨便動用。
”看來，還是自己有錯在先，頓時感到心裏很不安。
終於挨到第三天早晨，我和林茜剛好壹起走到學校門口，林茜看到我笑了笑說：“對不起，我那天不該對妳發脾氣，都是我不好！請妳多原諒！”我也真誠地說：“是我沒做好，不應該不經妳的允許拿妳彩筆用，我向妳道歉！”林茜緊緊地握住我的手說：“我們還是好朋友！”於是，我們手拉手心情舒暢地向教室走去。
從那件事，我懂得了同學之間有了矛盾並不可怕，關鍵是要及時化解矛盾，互相包容才能更好地增進感情。
我和同學爭吵作文300字我和同學爭吵在興趣班裏，我和我的死黨曾發生過壹次爭吵。
有壹節下課，我正在訂正作業。
他跑過來，碰了我壹下，我的本子被劃破了。
我怒氣沖沖地站了起來，說：“妳幹什麽？”說著我舉起拳頭，向他打去。
他靈活地壹閃，躲過我的攻擊。
我大喊：“算妳躲得快，這次先饒了妳！”這句話徹底激怒了他，他對我拳打腳踢。
我忍無再忍，不管三七二十壹，舉拳就打。
教室瞬間變成了我倆的擂臺。
女生見了趕緊閃，男生見了趕緊讓。
妳壹拳，我壹腿，我倆打得天昏地暗。
這時，上課 *** 響了，我們不得不停下來，互相咒罵著對方，各自走向自己的座位。
上課時，老師讓我做習題。
我做錯了壹題，立刻找橡焦急的皮，可是翻遍了整個書包，也不見橡皮的蹤影。
看著我焦急的神情，他毫不猶豫地把橡皮推了過來。
回想剛才，我都不知道該接不接這橡皮···他的大度讓我更加羞愧萬分，我朝他笑笑，我們又和好如初了。
雖然這件事已經過去了很久很久，但這壹次與同學的爭吵我永遠也無法忘卻。
班上同學和老師吵架的作文在我的生活中發生過許多令我難忘的事，但是最令我記憶猶新的還是三年前我和好朋友吵架的那件事。
那是在我上壹年級時候的壹天上午，只聽見：“叮鈴鈴”，下課 *** 響起，同學們像出籠的小鳥壹樣，沖出教室。
我也同幾個號朋友壹起拿著皮筋出去玩。
我們先分組，我和宋伊晗壹組，張鈺茜和沈君桐壹組。
我們組先跳，我當領跳，宋伊晗當跟跳，我首先擡起雙腿跳到了第壹根皮筋上，宋伊晗也跟著跳上來。
可是，跳到後面的時候，我本來應該直接跳到另壹邊，但我卻踩了壹下中間的皮筋才跳過去。
結果，被沈君桐發現了，她大聲說道：“妳跳壞了，跳壞了，快下來！該輪到我們跳了。
”我著急地說：“哪有？哪有？我才沒跳錯呢！”於是我倆便吵了起來，直到吵得面紅耳赤，唾沫橫飛。
正在這時，上課鈴響了，我們急忙收拾好皮筋，氣呼呼地回班了。
坐在座位上，我想了好半天，心裏覺得很不安，也很後悔，唉！真不該因為這麽點小事根沈君桐吵架，更不該不遵守遊戲規則。
這時，我用余光瞟了沈君桐壹眼，她發現我在看她，就使勁瞪了我幾眼，然後把頭扭了過去。
越是這樣，越使我想起我倆每天在壹起開開心心地玩，高高興興唱歌時的情形。
可是要讓我先跟她道歉，還是有點兒不好意思。
我被這件事困擾著，老師講的課我壹點也沒聽進去。
終於挨到下課，沈君桐這時卻坐到了我旁邊來，用手拍拍我的肩膀，誠懇地對我說：“咱們和好吧！”我說：“行，太好了！”放學後，我倆手拉手，肩並肩，壹起快快樂樂地回家了。
回到家，我把事情的來龍去脈都壹五壹十地講給媽媽聽，本想讓媽媽高興壹下，誰知，媽媽卻把臉壹沈，嚴肅地對我說：“做錯事沒關系，關鍵是敢於承認錯誤。
”我聽完點點頭。
通過這件事，讓我懂得了同學之間要學會寬容，互相諒解，而且做錯事要勇敢地承認錯誤。
寫壹寫的和同學發生爭吵的壹件事『作文』 和朋友吵架的壹件事 今天我和同桌吵架了，因為壹件小事我和他絕交了我和同學之間的爭吵字作文我和同學之間的爭吵字作文。
誰也不能互相借書，也不能互相幫助。
從此以後我倆誰也不說話，十分孤單。
在學校裏只有同桌是我最接近的人，這時我才知道同桌是我最需要的人。
於是最後我提出了和好的條件， 同桌才跟我和好。
通過這次教訓後，我再也不和同桌吵架了。
和朋友吵架的壹件事 在我的生活中發生過許多令我難忘的事，但是最令我記憶猶新的還是三年前我和好朋友吵架的那件事。
那是在我上壹年級時候的壹天上午，只聽見：“叮鈴鈴”，下課響起，同學們像出籠的小鳥壹樣，沖出教室。
我也同幾個朋友壹起拿著皮筋出去玩。
我們先分組，我和宋伊晗壹組，張鈺茜和沈君桐壹組。
我們組先跳，我當領跳，宋伊晗當跟跳，我首先擡起雙腿跳到了第壹根皮筋上，宋伊晗也跟著跳上來。
可是，跳到後面的時候，我本來應該直接跳到另壹邊，但我卻踩了壹下中間的皮筋才跳過去。
結果，被沈君桐發現了，她大聲說道：“妳跳壞了，跳壞了，快下來！該輪到我們跳了。
”我著急地說：“哪有？哪有？我才沒跳錯呢！”於是我倆便吵了起來，直到吵得面紅耳赤，唾沫橫飛。
正在這時，上課鈴響了，我們急忙收拾好皮筋，氣呼呼地回班了。
坐在座位上，我想了好半天，心裏覺得很不安，也很後悔，唉！真不該因為這麽點小事根沈君桐吵架，更不該不遵守遊戲規則。
這時，我用余光瞟了沈君桐壹眼，她發現我在看她，就使勁瞪了我幾眼，然後把頭扭了過去。
越是這樣，越使我想起我倆每天在壹起開開心心地玩，高高興興唱時的情形。
可是要讓我先跟她道歉，還是有點兒不好意思。
我被這件事困擾著，老師講的課我壹點也沒聽進去。
終於挨到下課，沈君桐這時卻坐到了我旁邊來，用手拍拍我的肩膀，誠懇地對我說：“咱們和好吧！”我說：“行，太好了！”放學後，我倆手拉手，肩並肩，壹起快快樂樂地回家了。
回到家，我把事情的來龍去脈都壹五壹十地講給媽媽聽，本想讓媽媽高興壹下，誰知，媽媽卻把臉壹沈，嚴肅地對我說：“做錯事沒關系，關鍵是敢於承認錯誤。
”我聽完點點頭。
通過這件事，讓我懂得了同學之間要學會寬容，互相諒解，而且做錯事要勇敢地承認錯誤。
作文是對客觀事物的反應，現實生活才是作文的唯壹源泉，離開了現實生活就談不上什麽作文了。
所以說，我們語文工作者在進行作文教學時，要密切聯系學生的現實生活，不能脫離學生的生活實際去輔導作文。
那麽，怎樣聯系學生生活，去輔導作文，較快的提高學生的作文能力？筆者結合自己的多年教學實踐，談談自己的看法。
1、出題要貼近學生生活。
選擇什麽樣的作文題目，是開闊學生思路的重要壹環，學生熟悉什麽，對什麽感興趣，就讓學生寫什麽。
農村小學裏，沒有舉行過什麽比賽，就不要出記壹次比賽之類的題目。
要寫，就先舉行壹次小型比賽，然後再寫。
沒有條件到風景區或名勝古跡去遊覽，就不要出記壹次遊覽活動之類的題目，不如帶領學生到田野、果園去看壹看，讓學生根據自己的觀察、體驗去寫。
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