家長對幼兒教育和幼教老師的期望和要求，隨著社會發展壹樣也越來越高，面對幼教改革的深入與素質教育的開展，已經逐漸認識到：要提高幼兒素質，光靠幼兒園是難以實現的，必須家園合作。但由於教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發壹些矛盾和沖突，許多老師抱怨現在不光孩子難帶，家長也越來越難伺候了；許多老師感嘆家長眼裏只有孩子沒有老師，無法與家長正常交流和溝通。家長工作難做，許多老師感到很無奈。家園合作能否成功，能否最大限度地發揮作用，其中壹個十分重要的因素，就是教師與家長的溝通效果如何。那麽，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢？這裏小結了幾個比較重要的點：?
壹、尊重理解家長對孩子的關愛之心
現在的孩子絕大多數是獨生子女，在爸爸媽媽眼中，孩子們聰明可愛，是最棒的。作為教師，我們首先要理解家長的心理狀態，公正客觀的評價每個孩子。我們應相信每個家長也都是在為自己的孩子的成長而努力，我們教師壹定要以壹顆真誠善良理解的心去關心愛護每個孩子，理解家長的心情，尊重家長，尊重他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出壹付教育權威的架子，或明或暗地對家長進行旁敲側擊，使家長不願接近。作為家長，壹般都期盼孩子成才，對孩子的成長十分關心，孩子在園表現不好，就會覺得臉上無光，教師在與家長接觸過程中，不宜總是向家長指出孩子的缺點、短處，向家長“告狀”，應從有利於學孩子發展的角度客觀地交換意見，研究培養孩子的對策與辦法。例如請家長到園溝通有關孩子的問題時，不論在任何情況，我們應主動熱忱地迎接家長的到來，這樣可以讓家長感受到教師對他們的尊重，從而使溝通有個良好的開端。 孩子在集體活動中有時手或頭碰破壹點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而我們教師若表現得若無其事的態度，認為家長大驚小怪，那麽，壹件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關心，對工作不夠負責，進而影響家長與老師的關系，給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態度也會大不相同。?
二、耐心細致地做好家長的向導工作
許多家長由於對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，壹味的溺愛，甚至放縱。而教師是有壹定育兒知識的專業人員，遇到問題應通過各種方式啟發、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
當家長向妳問壹些問題時，就表示妳的工作已經走進家長的心裏，他們可以從心裏去接納妳，例如：孩子愛哭怎麽辦？孩子發脾氣怎麽辦？孩子不愛吃飯怎麽辦？等等這些問題，都是家長在實際生活中遇到的，教師應當認真分析，給家長提供合理化建議，幫助家長解決問題。?
三、講究壹定的溝通方法
與家長溝通是壹門藝術，是需要講究方法的。在當前家長普遍重視智力開發，忽視社會性教育的情況下，溝通的技巧顯得尤為重要。教師要善於聆聽，註意在表情、體態、語言上支持、鼓勵家長表達自己的觀點，使家長感到教師是真誠的，從而願意與教師進壹步交換意見。
（1） 善於傾聽，及時交流反饋 教師在聆聽過程中，還要及時了解家長的需要、困難，從而有針對性地與家長討論。例如在與小嘟嘟媽媽的交談中，我發現她希望老師在活動中加強提問，迫使嘟嘟集中註意，因為小嘟嘟有邊學習邊玩的習慣。我在幫助她壹起分析孩子學習不認真的原因之後，著重指出其原因是自制力較差，並使她了解到自制力是意誌品質中的壹個重要因素，它可以幫助孩子在學習中排除幹擾，專心致誌，從而促使嘟嘟媽媽開始重視對孩子這方面的培養。
（2）學會克制，轉移話題
有時候，我們會遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時候，我們會克制自己的情緒，面對面的沖突是不會解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們采取轉移的辦法。把話題轉移到其它方面上；遇到"護短"的家長，我們教師也要堅持耐心說服的辦法。?
四、以誠相待，與家長做朋友
每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到壹些蠻不講理、粗魯的家長，那就要求我們做家長工作時還要以誠待人。現在，家庭都只有壹個獨苗苗，有些父母對孩子看的都很重，老怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師總是不信任。這時，教師就應真心與家長交朋友，慢慢與家長建立信任感；家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關彼此的關系也就親近了。?
當然，和家長溝通是壹個深奧的問題，我所了解的只是壹些皮毛。但我相信，只要我們做個有心人，註意多種溝通方式的互相補充，靈活運用，就能提高工作成效，取得家長的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長的良好評價。