班級是學校的基本單位，班級教學是現代最具代表性的壹種教育形態。壹個班級通常是由壹位或幾位學科教師與壹群學生***同組成，整個學校教育功能的發揮主要是在班級活動中實現的。
詞語來源：
來自於班級授課制。1632年捷克教育家誇美紐斯出版了《大教學論》，形成了班級授課制的系統化理論。率先使用“班級”壹詞的則是艾拉斯莫斯。
擴展資料：
班集體特征：
班集體不同於班級。班級是校內行政部門依據壹定的編班原則把幾十個年齡和學齡相當、程度相近的學生編成的正式群體。
第壹，班集體是壹個以學生亞文化為特征的社會群體，它傳導和積澱著班級制度的社會文化基因（教育目標、規範和組織模式）。
第二，班集體又是壹個以教學為中介的***同活動體系，它以課堂教學為中介，整合學校、社會、家庭的教育影響，社會化的***同學習活動是班集體形成和發展的主要整合因素。
第三，班集體還是壹個以直接交往為特征的人際關系系統，正是交往和人際關系，動態地反映了集體與個體、個體與個體、集體與環境的相互作用，標誌著集體形成的過程。
第四，班集體是壹個以集體主義價值為導向的社會心理***同體，集體心理的統壹性和社會成熟度綜合反映了集體主體性的水平。
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