這種現象不能繼續下去了。作為家長和老師，不僅要關註孩子們是否早戀，更要理解孩子們為何會早戀，準確客觀地評估早戀對他們的影響。否則就難以對他們進行恰當的輔導。
從心理學的角度分析，學生早戀現象增多的根源在於性饑餓期延長和性誘惑增多。性饑餓期是指個體從性發育成熟到能夠有正常合法的性行為為止的這壹段時期。近百年來我國青少年的這壹時期明顯延長。壹百年前我國男性的性成熟年齡大約在15~16歲，結婚年齡大約在18~20歲，女性的性成熟年齡和結婚年齡大約比男性早2年。性饑餓期大約為3~5年。當時青年人不僅極少有機會接觸到與性有關的文化產品，就連男女之間單獨相處的機會都少得可憐。許多青年人雖然生理上已發育成熟，但對性的意識仍是壹片朦朧，結婚數年不知如何同房的例子不在少數。現在我國男孩子13~14就出現遺精，女孩子11~12歲月經初潮已是很普遍的事。但現在青年人的結婚年齡卻普遍推遲，30歲以上的未婚青年大有人在。在代青年人的性饑餓期壹般都在10年以上。可另壹方面，現在各種媒體上與性有關的信息比比皆是，從小耳濡目染，想躲都躲不過；男女學生同窗***讀，終日耳鬢廝磨。在這樣的背景下要坐懷不亂，專心學習，孩子們必須承受的心理折磨比成年人想象的要大得多。
那麽成年人為什麽要反對學生早戀呢？大概出於以下壹些理由：
1．擔心早戀是孩子分心，影響學習；
2．擔心孩子無知，做出越軌的事來；
3．擔心孩子幼稚，不懂得如何選擇自己未來的生活伴侶；
4．認為孩子前途未定，不宜過早擇偶；
5．傳統道德觀使然，凡與 *** 有關的事都是不好的。
發現孩子早戀了，家長和老師都會感到十分頭痛，不知如何處理，多數情況下會強烈反對，嚴厲斥責，硬行拆散，但結果常常不盡人意。有的孩子雖被拆散，卻給他們的心理造成了終生難愈的創傷，有的孩子卻是逾拆逾緊密，甚至不惜與家庭決裂。其實，如果能針對以上具體的反對理由與孩子壹起來探討解決的方法，孩子早戀問題並不像成年人想象的那麽難以解決。
第壹，早戀可能會造成學習分心。但對壹個已經早戀的孩子而言，強行拆散也許更令孩子無心學習。如果能在理解的基礎上加以引導，使他們能夠在學習上相互激勵，或許還可以激發孩子學習的動力。早戀是否影響學習，應根據每個孩子的具體情況而論，切忌單憑推測下結論。
第二，不同文化背景的人對這個問題可能會持不同的觀點。例如，有位在美國進修的中學老師，她的房東是壹位單身母親。房東的女兒是個中學生，經常留男孩子在家裏過夜。這位老師出於好意提醒房東，可房東卻不領情地對她說：“這有什麽問題嗎？這是她的私生活！”以美國人的觀點來看，這純粹是壹個個人問題，父母不應過多幹預，特別是對男孩子，甚至會用贊許的口氣說：“Good boy!”大多數中國成......>>
問題二：如何正確對待早戀，並從中走出來 古代的人大多天黑就睡，而現在的人知識更多，因為有燈，生命得以延長，自然會早戀，正常面對就行，
問題三：如何正確處理中學生早戀現象？ 中學生“早戀”， 對於班主任和家長來說是壹個十分棘手的話題，在班級管理中，也是令班主任最頭痛的事情之壹。所謂早戀，就是過早的戀愛，是壹種失控的行為。事實上“早戀”是學生在青春期的壹種理想觀、價值觀的暫時迷失，是壹種不規範的，具有反叛性的思想和心理品質。導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生“早戀”。通常中學生出現早戀的原因有四種：因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿成人生活而早戀；因被別人誤解而早戀 。學生壹旦早戀，很難教育和疏導，處理不當會導致壹系列不良後果，那作為班主任如何正確處理中學生的早戀現象呢？
1、尊重關心，正面疏導
對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為“大逆不道”，壹旦發現哪個學生有早戀行為就采取“緊急措施”，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為“作風不正派”、“思想品質不好”，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。
班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，壹般不要急於去處理，而先要冷靜地進行壹番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。或者及時和家長取得聯系是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解。
2、曉之以理，動之以情
對早戀學生不能粗 *** 涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系，這關系到他們終身幸福的問題。由於中學生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個男女同學經常在壹起，關系比較密切，他們上課精神恍惚，學習成績直線下降。我發現後找他們談心，了解了他們之間的關系。我答應他們暫時不告訴家長，同時向他們提出必須遵守的兩項規定：壹是不準單獨在壹起，在學校內保持正常交往;二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實，不是他們自身有問題，而是戀愛的時間不對，這只是壹個美麗的錯誤。結果，他們之間的關系慢慢就變成了正常的同學交往。
3、信任代替批評，處理方法得當
壹旦發生早戀，切不可壹棒子打死,應對早戀學生壹定要給與寬容理解。 班主任壹定要隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。
班裏有位男生張某某，個性開朗，聰明好學。但他最近情緒很不好，上課總是無精打采，班級的活動也不怎麽參與，而且學習成績下降了很多。通過觀察與多方面的了解，我確定他“談戀愛”了。多次找他談心，表示我會幫他處理好這件事情。但是不論我怎麽引導，他就是不肯透漏那名女生是誰，可我心裏早已清楚那個女生是誰。他對我保證說他自己壹定會處理好的，但是壹周過去了他還是原來的樣子。我找準機會，為他調換了座位，不露聲色的把他和他心儀的那位女生安排在壹起了。我的觀點是既然他暗戀她，俗話說“距離產生美”，以前他們之間有距離，他才會沒心思學習，我讓他們坐在壹起，沒了距離他還會是那樣嗎？事實證明我的做法沒有錯，現在的他不再像以前那樣不思進取了，他又恢復到原來活潑......>>
問題四：如何正確對待早戀 態度很重要，很多家長認為很丟臉，其實不是的，早戀沒有錯，只要給予正確的引導就可以了
問題五：青少年要怎樣對待早戀 早戀有利也有弊，只是要看妳在早戀的過程當中是怎樣處理各方的關系以及事情的方法，以及不要影響自己的學業及周邊的朋友及家人，壹般好的初戀會讓我們對愛情充滿期待，但是壞的初戀會給壹些心靈比較脆弱的人厭惡愛情，所以早戀的好與壞關鍵在於兩個主角，心態決定壹切o
問題六：如何正確對待早戀問題研究性學習 近幾年中學生早戀現象變得愈來愈突出。早戀所衍生的副作用眾所周知,小則關系到學生個人的前途、幸福，大則關系到社會的安寧、祖國的未來。所以，處理中學生早戀問題依然是我們當前迫切需要解決的教育問題。
1.進行青春期知識教育。目的是使學生了解青春期衛生保健的知識，從而減少對異性的朦朧感和沖動感，有著減少早戀比例的功效。在壹定程度上是解決早戀問題之根本。
2.要教育學生積極向上，自尊自愛。我們教師千萬不能以異樣的眼光看早戀學生，相反要教育他們積極向上，懂得自尊自愛，如果真正懂得自尊自愛，就會積極向上，就不會沈溺於早戀。
3.要理解，切忌粗 *** 涉。隨著時代的進步和人們觀念的轉變，男孩或女孩學會與異 *** 往是壹件大好事。早戀並不是洪水猛獸，妳越是壓抑他的欲望，那種偷偷摸摸的愛情，反而讓他覺得更具誘惑力，所以，妳要允許他有適當的接觸。
4.要寬容、疏導，對青少年應多壹點理解。通過與學生交朋友方式，讓這些中學生正確處理同學與戀人的關系，明確中學階段的主要任務，從而把主要精力投入到學習上。
5.學會尊重學生，盡量豐富學生的社交。相當數量的學生“早戀”的直接原因是社交範圍狹窄，如果設法擴大其交往的隊伍，而不是單獨與某壹個異 *** 獨處，這樣就可以避免許多酸澀的早戀。
6.教師要積極指導學生處理情感問題。教師不要以教育者的身份，而是以經歷、體驗過類似困難的長者的身份去幫助他們排除困擾。態度要真心交流，才能幫助學生重新擺正自己的位置，培養他們追求理想的信心。宜單獨交流，尊重學生的人格和他們之間的純潔感情。
7.家校密切配合。在家長和老師的***同配合下，充分發揮學生的主觀能動性，這不再是難題。當然，全社會的精神文明建設也將對此起到積極的作用。
8.既不能不聞不問，也不能小題大做。應根據學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，有的需進行個別的談心教育，寓教育於談心之中；有的只需通過適當形式的“暗示”教育；有的則需要進行悄悄地說理；有的還需要進行個別的有說服力的批評；有的還可以巧妙地進行“冷處理”。總之，千萬不能“熱處理”――當眾訓斥，搞得學生擡不起頭來。
總之，在處理中學生早戀、引導學生避免早戀問題上，教師必須尊重學生人格，追根溯源，以健康、積極的心態引導學生，有區別、有針對性地實施生理及心理健康教育，將是行之有效的方法。
問題七：早戀是壹種怎樣的心態，我們該如何正確面對 家長不要人為地誇大這種感情，更不能有意識地去助長這方面的情感，特別是學校的老師對學生的影響是最大的，要開導學生對待自己愛慕的同學，壹視同仁，因為這種感情只是壹時的沖動，時間壹長，就會自動消退。
班主任和老師要及時開導學生用自己的意誌克制自己情感的流露，要學生用理智去抑制自己感情上的沖動，把愛的萌芽深深埋在心底，要讓學生們懂得愛情之花的開放，是離不開社會的實踐和時間考驗。
青春期的孩子發生早戀，這是壹種心理需求的表現，需要家長的正確引導，這樣才有利於孩子的健康，反之，就會讓孩子出現逆反的心理，甚至是出現各種過激的行為，從而導致嚴重的後果。所以大家面對早戀壹定要理性的面對。通過仔細觀察妳會發現，沒有早戀過的孩子的性格大多數都很內向，對待愛情是麻木的，而且顯得很老氣，有種自閉傾向，不合群，這樣的性格在社會中是不行的。我想，妳不必找那女孩子的家長把事情搞大，只要開導好妳的兒子，不讓他做出沖動的事也不需要弄的這麽緊張，例外，如果那個女孩子學習成績不錯的話，他也會因為差距而努力學習。
問題八：如何正確對待青少年早戀 青少年“早戀”，錯不在於“戀”，而是在於“早”，戀愛是人們的自然流露，而過早戀愛可能會給心智不夠成熟的青少年來帶負面影響，心理上的影響尤為重要。 青春期的少年早戀的原因有： 壹、尋找精神上的依托，學習激烈，壓力大，想轉移下自己的註意力；二、受電視小說和社會風氣的影響。 青少年早戀並不可怕，而是在於家長老師如何轉化。家長和老師做孩子的良師益友，對於早戀的青少年應該更加註意溝通的方式方法，防止矛盾激發。家長和老師應該獲得孩子的信任，讓孩子覺得家長老師是可以傾訴困惑的對象。青少年長期封閉自己想法，比較容易說出自己的私隱，這樣家長和老師就可以對癥下藥，很好的進行教育。家長們別把早戀看成是壹件影響很壞的事情，要平靜心對待，家長如果自己都驚慌，情緒控制不了，那又如何很好跟孩子進行溝通，解決事情。家長們積極與孩子進行情感交流，不要壹張口就是問成績，應該從孩子感興趣的話題入手，交流要講技巧，冷靜思考，獲得理想的教育效果。營造家庭和諧，溫馨的氣氛，讓孩子有安全感，發現孩子有早戀趨勢，家長應分析原因，想出比較適合的引導方法，對癥解決孩子早戀的情況。家長常常與學校保持聯系，發現孩子早戀，家長和老師既不放松，也別太緊張。 孩子早戀教育和引導，最重要的就是家長應該和孩子敞開心扉的溝通，可以把自己的情感經歷跟孩子分享。婁底勵誌教育專家送家長們壹句話：跟孩子做朋友！
問題九：中學生該怎樣正確對待早戀問題 1.要尊重自己的純真情感，不要輕易貼“早戀”的標簽。
――男女同學親密壹點，手機發幾條短信，過年過節送幾張別樣的卡片，寫上幾句俏皮的“情話”，說個廣義的“喜歡妳”，某天晚上親密擺談回家很晚，家長就緊張了，捕風捉影地認為是在“耍朋友”了、“早戀”了，輕易給自己貼上“早戀”的標簽。使美好的純情失去了光輝。這樣，反而把自己推進“早戀”的泥坑――其實有許多例“早戀”的當事人，最早都是不自覺的（“假性早戀”），最後被逼成自覺的。
――弄清楚喜歡在壹起（即所謂“戀”）的原因是首要的：也許是壹次雨中送傘留下的溫馨；也許是對解答難題高手的崇拜；或許是高大帥氣男子漢的丈義（或是漂亮乖巧的女孩兒的清純）的吸引。這些都是十分純真、純潔、可愛的，要尊重和信任孩子之間的純真情感，不要輕易否定。
――有的是因為學習壓力大，父母老師不理解，於是自暴自棄，渴望有個能耐心傾聽心裏話的同齡朋友
2.用“冷處理”處理的方法處理
――如果真的出現“早戀”跡象――壹定要冷靜、寬容和理解，不能擔心或害怕；
――有效的做法是：采用小範圍的、冷靜、和諧寬容、十分耐心地“說悄悄話”的方法，這樣既保護了自己的隱私，又尊重了自己的人格和情感。這樣有助於使自己冷靜下來，聽取家長和老師的意見，重新審視過去的壹切。
3.和他人分擔痛苦，耐心走出“早戀”誤區。
“早戀”孩子的內心也十分苦惱，很需要有人壹起分擔痛苦
――因為社會在高速發展，學生生理發育的高峰與心理發育不到位的矛盾，才產生了這壹問題。隨著青春期的到來，體內發生的奇妙變化，會讓孩子感到無所適從，因為他們心理發育，還不能達到生理發育的高峰的需要。於是產生諸多矛盾，苦惱和困惑。這些“困惑、苦澀與快樂，親情、友情與真我雜糅成為壹種“成長的迷茫”。
――學習成績好的孩子要努力找準真正原因和對策
用大家熟知的故事來疏導：壹個又饑又渴的旅人在山洞裏歇息，意外發現洞裏有個寶瓶，帶走它，自己已經疲憊不堪，沒有這個份能力了；放棄它，心頭又覺得太先可惜了。怎麽辦呢？最後，他想了壹個的辦法：把它埋藏起來，並作好標記。等到將來有能力時，再來把它挖出來。“埋藏起來”，是個兩全其美的明智辦法。
要放下思想包袱，鼓勵自己高瞻遠矚，向祖國人民、向學校家長書寫最棒、最精彩的人生答卷！
――學習困難重重的孩子要重在學法上努力提高，與家長和老師壹道查漏補缺，分析如何改變學習方法，培養學習能力，特別是終身學習能力，使自己走出學習的困境，同時，要找到自己的強項，發現自己的潛在力和優勢，發展個人興趣愛好，增強自信。
歸納總結
正確看待，冷靜處理
將情感向積極的方向發展
使自己不局限於情感，獲得更加全面發展。成為更優秀的人
問題十：如何正確的教育早戀的孩子 中學生的戀情幼稚，相戀終成眷屬者十分罕見，失戀幾乎是中學生戀愛的必然結果，失戀對心靈的打擊有時可影響人的壹生，許多中學生都有像這位14歲小女生壹樣的心態，從單相思到難以自拔，可謂嘗盡了愛情的酸甜苦辣。來自各方面的調查都顯示，早戀給人帶來不幸的比例極大。
壹個14歲的女中學生說：“我和班上的壹個男同學經常在壹起，彼此有好感。他在給我的信中告訴我：他喜歡和我在壹起，礙於別的同學，他不好向我說出他的想法，希望我也和他有壹樣的優點：想法多，學習好，見識廣。每當和他在壹起的時候。我心裏就有壹絲甜蜜蜜的感覺，特別是接到他的信，我心裏老想著他，晚上睡覺，壹閉上眼睛，腦海中就浮現出他的形象，常常失眠，學習成績也下降了。昨天，媽媽問我最近幾天消瘦了，我真不知道該如何說是好。
有人稱這種情形為早戀。早戀已經成為了中學生，甚至已經提前至高年級小學生的普遍心理問題。心理學家調查了726名中學生的戀愛狀況，結果發現，單相思，談戀愛及失戀學生分別占學生總人數的11.43％，4.55％和2.34％。而且他們的心理健康狀況不容樂觀，單相思學生往往會出現情緒不穩定，煩躁，抑郁寡歡，註意力不集中，失眠，消瘦等身心癥狀，嚴重時引起心理和生理疾病。
家長和老師在中學生與異 *** 往方面當起了警察，亮起了紅燈，那麽中學生究竟該不該談戀愛呢？回答當然是否定的。
首先，中學生思想還不成熟，對人。對世界和對社會的看法還比較幼稚，處於動蕩時期。今天也許兩個人還很投機，幾年以後就可能分道揚鑣了。其次，身心發展也還不成熟。中學生可能存在壹種“盲目的成熟感”。喜歡自以為是，在情感方面容易沖動，自制力較差。最重要的是，妳的事業方向還遠遠沒有確定。中學是人全面發展，求知欲最旺盛的年代，妳的重心應當放在學習上。對於有的同學認為“只要兩個誌同道合，談戀愛不會影響學習”的說法是不客觀的事實上，當妳的情感時刻被某個人牽制，妳的學習不可能不分心，成績下降是必然的。
如果妳已經不幸地陷入了“早戀”的泥潭，或許是單相思，苦於不敢或不知道如何對傾慕已久的男（女）生表白心跡，或許是正處於愛情的甜蜜滋潤中，或是給對方寫了情書卻沒有回音，因此陷入失戀的苦惱中。無論如何，妳都應該意識到妳有必要冷靜地控制壹下妳的感情了。下面教妳幾招理智地冷凍已經出現的早戀的方法。
正確對待求愛信。中學生表示朦朧愛意的最佳方式似乎就是寫情書。處於青春期的少男少女對異性充滿了好奇和向往。往往會抑制不住內心的沖動，將內心的愛慕和好感傾訴於筆端，通過情書來向對方傳達愛意。這是壹種很正常的表現。但是，這並不等於中學生可以讓自己的感情無節制地任意發展。從上面的案例我們知道。早戀的滋味畢竟是苦的。因此，應該如何正確的對待求愛信呢？
最不妥當的做法是，立即給對方回信，把別人痛斥壹頓；向老師打小報告。要求老師整治“求愛者”；告訴家人，讓父母幫妳去解決，把信的內容在全班公開，讓對方感到恥辱。
試想壹下，以上四種做法有什麽不妥？如果妳站在對方的立場想壹想，給妳寫情書只是為了向妳表示好感和愛慕之情，如果對方並沒有什麽“骯臟下流”的言辭或目的，那麽妳若采用這些做法，不但會傷害同學的自尊心，還會影響妳們之間的正常友誼。這樣做的結果常常是又失去了壹個關心妳的朋友。
那正確的做法是什麽呢？最好的辦法就是冷凍。所謂冷凍，就意味著對於已經或就快來到的早戀，妳要明確地表示停止的態度。但前提是：尊重別人，不傷害別人的自尊心。初戀的感情，往往是純真，誠摯的，應該保護他，引導他，而不是破壞它，決不能諷刺，挖苦，更不能粗暴地制止。然而，冷凍並不等於消滅，冷凍壹方面意味著不談戀......>>