生產資源包括自然資源、組織資源和人力資源。所謂人力資源，主要是指當前社會中的知識資源。因為在現代經濟中起重要作用的不是人的物質資源，而是人的精神資源或知識資源。
發達國家經濟總量的60%到80%以上是科技的成果，也就是知識經濟的成果。發展中國家與發達國家的差距實際上體現在人力資本積累嚴重不足。這與發展中國家的教育發展水平和教育理念密切相關。
知識經濟的核心是知識創新。著名未來學家奈斯比特指出:“在大知識經濟時代，我們最需要的是創造力……”因此，我國教育應把培養高素質創新人才放在重要位置。培養高素質的創新人才是我們所有教育工作者義不容辭的重要任務，無論我們從事什麽層次、類型、專業。就我們的基礎教育而言，我們應該努力加強創造教育。
在培養創新人才的任務中，我們的藝術教育尤其責無旁貸。因為美術課是公認的培養創造力最有效的課程之壹。正如聯合國教科文組織撰寫的《學會生活》壹書所指出的:“在創造藝術形式和美好感情的過程中，我們獲得了審美體驗。這種審美體驗和科學體驗是我們感知這個永恒世界的兩種方式。就像清晰思考的能力壹樣，壹個人的想象力也必須得到發展，因為想象力是藝術創造和科學發明的源泉。”
因此，作為美術教育工作者，我們不僅要努力傳播美術文化，更要在自己的教學活動中註重培養學生的創新意識和創造力。
在美術教育中培養學生的創新意識，首先要註意保護學生的個性，給他們發揮個性的自由。消失學生個性，千人壹面，是創作活動的大忌。要鼓勵學生在個性的基礎上大膽表達，對別人的藝術作品發表自己獨特的看法，在思維方式上，要註重發散思維、類比思維、想象思維等與創造力密切相關的思維方式。此外，我們應該盡力設計壹些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造力。