當認真看完壹本名著後，妳有什麽體會呢?何不寫壹篇讀書心得記錄下呢?妳想知道讀書心得怎麽寫嗎?下面是我整理的關於2022教師個人讀書心得範文大全，歡迎閱讀!
2022教師個人讀書心得範文大全1
我很欣賞書中這樣壹句話：“人生是壹項自我做的工程’，堅持自我的信念，並竭盡全力去做好它，不要仿徨猶豫，相信幸福就在自我手中，積極樂觀地應對每壹天的朝陽，每壹天都是新鮮的人生。”當我們應對困難或挫折的時候，如何看待，就決定了妳幸福與否，很多時候，換壹個角度去思考問題，看待問題，妳就會覺得天空不再那樣昏暗，也會擁有陽光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教師職業的特殊性，使工作和休閑時間分不清界限。我們隨時可能被學生、家長“打攪”，隨時就進入工作的狀態，許多教師幾乎忽略、遺忘了休閑。所以，教師也要學會給自我幾縷閑暇，這樣，教師的人生才不會感到枯燥，講課才不會幹澀，才會明白如何讓教育芬芳彌漫，才會讓教育人生道路更精彩。
書中還有這樣壹段話讓我感動不已：“有心的地方就會有發現，有發現的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有歡樂。”記得校長曾這樣說過：“我們不能選擇我們的學生，可是我們能夠改變自我的心態。”其實不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要妳擁有陽光般的心態，就會少些煩惱多些歡樂，將教師視為壹種藝術，樂此不疲雖苦猶甜，那麽妳就能夠擁抱幸福!
教師的心態就要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。我們僅有擁有這樣的陽光心態，才能做壹個幸福的教師。掩上《教師的幸福人生與專業成長》這本書，再細心品味書中那些誘人語句，才更真切地感受到“肖川教授文字的優美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間磨礪著思想火花。”他以思接千載、視通萬裏的視界，睿智的語言，給每位教育者都上了壹堂關於教育專業成長及人生幸福的壹課，十分發人深省，十分令人受益。真是壹本撥開烏雲見日出的好書。擁有陽光心態，我們的心每壹天都會開出壹朵花，芬芳著自我也芬芳著學生，從此刻開始，幸福人生已然上路!
2022教師個人讀書心得範文大全2
想想自己畢業快三年了，作為壹名師範類的中文系畢業生，自然而然的走上了中學語文教師的崗位。很慶幸自己還生活在校園中，這樣感覺自己還能經常和書本打交道。因為，讀書是我生活中不可缺少的部分。我愛書，也愛讀書!
書，都彌漫著香氣。讀書不僅僅僅是壹種需要，更是壹種性情的愉悅。它如同春日扁舟裏的放歌，夏日荷塘中的嬉戲，秋日田野裏的散步，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍。讀書，能夠慰藉心靈，讓寂寞封存在書香中;讀書，能夠洗滌心靈，讓高尚的人格在書中升華;讀書，能夠播撒期望的種子。讓生命結出豐碩的果實;讀書，能夠插上騰飛的.翅膀，讓生命自由飛翔!
讀小說，在經典裏感受豪氣與浪漫;讀散文，在優美裏感受平實與真情;讀雜文，在議論中感悟哲理與生活;讀雜誌，在故事裏愉悅身心，陶冶性情。喜歡在清晨讀詩歌，在膾炙人口中感受音樂美與結構美。孟郊的“慈母手中線，遊子身上衣”讓我感受到親情的真摯;劉蘭芝的“君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉移”，讓我感動於感情的堅強與力量。徐誌摩的“在康橋的柔波裏我甘心做壹條水草”讓我想到以前離開的母校。海子的《面朝大海，春暖花開》讓我們感悟到生命與理想的碰撞、在詩歌中沈醉。
風清雲淡的日子，獨自倚在窗前，看花開花落，賞雲卷雲舒。低頭壹回眸，桌上的書，窗前的樹，樹葉上躍動的陽光，壹齊憩息在心靈中。驀然回首，生活中也有很多無形的書，伴我們成長。母愛是壹部書，是世間最美麗的壹部書，我們的壹生都沈浸在她的潤澤呵護中，父親是壹部書，壹本厚重的書，我們要用壹生去讀懂它，讀懂那如山的父愛。朋友是壹部書，壹部精致的書，***同記錄下了友誼點滴。家鄉是壹本純樸的書，卻又是根入心底的書，“落葉歸根”是對家鄉的眷戀，“家鄉魂”又是對家鄉的熱愛，讀懂這部書時，我們也明白了“壹方水土壹方情，月是故鄉明”的真諦。
夜半，回味形形色色有形的書和無形的書，讓夢境也豐富多彩，真是“夜半有夢書當枕”啊。有書香的地方就有美麗，心靈也會在書中憩息。很多時候我們不明白怎樣來詮釋生活，但在書裏卻能夠發現生活的真諦。
我認為，作為教書育人的教師，讀書，還有更深層的好處。讀書就是壹種學習。學校是學習知識的地方，學習氛圍必定是十分濃厚的，教師必須是帶頭讀書學習的，這本身就是對學生的壹種言傳身教。愛讀書、有學養的教師，往往都是學生心目中的偶像，教師的壹舉壹動，都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象，壹個不喜歡讀書學習的教師，能培養出愛讀書學習的學生。
讀書能提升教師心靈修養。讀書不僅僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。教師是社會上最大的壹個知識分子群體，雖然待遇較差，地位壹般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人壹樣。壹個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私，壹句話，讀書能夠使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。
讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的潛力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，壹味地講解教材，而是要師生互動，要聯系實際生發，擴展。這就要求教師不僅僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，這天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟潛力強了，在課堂上才會如魚得水，遊刃有余，課堂才能高潮叠起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中簡單施教。
讀書能讓人持續平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上壹段，在浮躁的現實中尋得壹份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當妳對壹本書、壹篇文章，甚至壹句話產生深深***鳴的時候，妳會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是幹不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質是能夠改變的。
讀書的好處當然很多，我個人認為，對教師而言，還是就應有所選取的。除了就應讀壹些文學方面的名著外，更就應多讀壹些專業方面的書籍。文學書籍要讀名家名著，經典名著經歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來能夠陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉聖陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作;其次要熟悉當下壹些實力派教育專家，如李希貴、張文質、魏書生、於漪、朱永新、肖川等人的著述;再次要學習教學名師的課堂教學藝術，如李鎮西、竇桂梅等人的教學隨想。當然，讀書是教師的個人行為，應根據個人的愛好和個性有選取地閱讀。相信，讀名家的書，肯定會受益匪淺。
古代的那些文人墨客，都有壹個相同的愛好讀書。書是人類進步的階梯。讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因為壹本好書能夠影響壹個人的壹生。
真的期望我們的老師都能喜歡讀書，讓讀書來提升我們的品質，促進我們成長。
2022教師個人讀書心得範文大全3
假期裏閱讀《小學語文教師》這本雜誌，認識了壹個新的名詞“比較閱讀”。所謂比較閱讀是將兩個或多個材料對照閱讀，比較、辨別其中相同點和不同點，進而分析、綜合、概括、重組，形成新認識的過程。
閱讀教學需要根據文本特點和具體學情來精準確立教學目標。通過比較閱讀教學策略能夠遷移運用，有助於提升學生的閱讀能力，幫助他們從“會讀壹篇”走向“會讀壹類”。
比較閱讀帶來的創新和改變，主要表現在三個方面：
第壹，在教學內容上實現聚焦。單篇文本的教學，教學內容往往過於龐雜，教師什麽都想教，結果什麽都沒有教好。比較閱讀通過兩或多個文本或語段的異同比較，能集中、聚焦教學內容。
第二，在教學過程和教學方法上凸顯自主，倡導發現。比較閱讀的重要目的是發現規律。
在比較閱讀的課堂上，學生最主要的學習活動就是獨立閱讀、比較閱讀，教師最常說的壹句話就是：“同學們，通過比較，妳又有什麽新的發現?”給學生充分的時間去自主閱讀，主動探究，有所發現，讓學生享受閱讀的快樂、發現的快樂、獲得閱讀、表達、思維等多方面能力的發展，這是比較閱讀的重要特征。
比較閱讀有三大價值。
第壹，有利於學生發現讀寫規律。要從單壹語段或單篇文本中發現讀寫規律比較困難，學生發現不了，怎麽辦?教師只能講給學生聽。但是，如果把兩個語段或兩篇文本放在壹起，學生就容易發現，就能自己去發現。這是傳統教學不具備的優勢。
第二，有利於促進學生思考。語文課不僅要教給學生語文知識，更重要的是要教給學生智慧。我們學校倡導智慧教育，智慧的核心是什麽?就是思維。讓學生在兩個甚至多個相同或不同的觀點中比較、思考，形成自己的觀點，肯定有利於發展他們的思維。
第三，能引發學生自主學習，從“教的課堂”轉向“學的課堂”，培養學生自主學習的意識和能力。
比較閱讀正好可以通過變革閱讀內容，促進閱讀方式的變革。比較閱讀的教學過程可以概括為：比較閱讀—發現規律—遷移運用。教學過程活動的主體都是學生，教師的職責是什麽?是設計比較閱讀的具體任務，在學生探究規律遇到困難的時候搭設支架，點撥啟發，並巧妙創設交際語境，引導學生遷移運用規律。這樣的教學過程，體現了師生關系的變革，使閱讀教學真正成為學生自主閱讀、主動探究發現的過程。閱讀發現通常不能壹撮而就，壹步到位，而是逐步深入、循序漸進的。壹次比較，兩次比較，三次、四次比較，在反復比較的過程中引領學生不斷發現，享受閱讀發現的樂趣。
比較閱讀不僅僅是壹種閱讀方式，它還能深刻地改變我們的思維方式、生活方式，乃至人生態度。從這個意義上說，比較閱讀具有重要的人生價值，能讓學生受益終身。
2022教師個人讀書心得範文大全4
兩年來，在實際工作中，也遇到了不少困難。我也由當初的焦躁慢慢磨練成現在的沈穩。在積極主動地向優秀老教師學習的同時，探索自己的教學方式和道路，自身實踐能力也得到了壹定的提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感，壹如既往地踏實工作，以不懈的探索和實踐來回學校對我的培養!
轉眼間，從3月份參加工作至今已近壹年，經過這壹年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這裏感覺有必要壹下近壹年的得與失，發揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
品德是決定壹個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的壹切都是空談。提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，並壹直努力自己能做到。無論在什麽情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世範”，並以品德至上來要求自己。平時我虛心向學校老師學習教學經驗，***同工作，***同學習，***同進步。
這壹年來，我很註意自身的品德行為，努力給學生樹立壹個良好的榜樣。我們學校是九年壹貫制學校，因此學生也有些特殊，小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學初中兩門完全不同的功課，在處理師生關系時就要註意區別對待了。現在的中學生正處在壹個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿別人的壹些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，因此，我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂裏還是在課外我都努力塑造壹個良好的形象。而面對小學生時則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的壹切目的是壹樣的，就是希望能幫助學生健康成長。
而作為壹名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要，壹天不學習，就會落後壹截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學習成為我工作學習中重要的壹部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要壹有空閑時間。我便爭取出來小學英語相關的教學方法，學習先進的技術。在如今的時代環境裏，壹個人的知識猶如壹粒浮塵，要想更好的立足於社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這壹年裏，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這壹些是遠遠不夠的，學海無涯，在下壹年裏，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。
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教師要勇於擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進壹步"!以下教師讀書心得體會範文《幼兒老師讀書心得體會》是教師讀書心得體會頻道為您整理的，希望您對您有所幫助。
每個人都喜歡受到表揚，這似乎已經成為了人的壹種生存需要。如果壹個人在生活中沒有贊美，就很容易產生失落感。心理學家威廉·詹姆斯說：“人性中最深切的廩質，是被人賞識的渴望。”因此，我們不難看出收到別人的贊揚對於壹個人來說是何等的重要。孩子受到家長或者老師的表揚，會使孩子的思想、行為受到鼓舞，因而變得自信起來，從而生活中充滿了喜悅和滿足，但並不是所有的表揚都對孩子產生良好的影響，不恰當的表揚很可能會引起孩子的緊張情緒，還會使孩子變得受不住批評，心理承受能力差。那麽，我們在對孩子進行表揚時，應該註意些什麽呢?
壹、不要吝嗇自己的表揚
我們有時往往想著幫助孩子改正缺點和壞毛病，動機是好的，但總是達不到預期的目的，這是為什麽呢?這就是因為我們總是關註孩子的缺點，我們往往會用大人的眼光去看待孩子，因而並不認為孩子所做的事情是值得表揚的，但孩子總是希望能夠引起大家的註意，尤其希望自己做的事情得到大人的表揚。如果我們能從孩子的角度去考慮，在適當的時候多給孩子表揚，那樣，孩子就會更自信，也就會更加努力的去學習和生活。
像書中細節三十八中的妮妮，她的口頭禪就是“我不會”，像她這樣來自單親家庭的孩子，缺少父母的理解、支持和鼓勵，所以產生了退縮、膽小、不自信的表現，作為老師，除了要和她的家長溝通外，更要給予她所缺少的支持和肯定。比如妮妮有了壹點點小小的進步，我們就需要給予大大的肯定，壹個贊賞的眼神，壹個肯定的微笑，就能讓妮妮的自信增壹分，讓她不再自卑、退縮，敢於與別人交往。
二、給孩子具體的表揚
書中細節壹就提到，“妳真棒”、“妳最棒”之類的話壹直被我們掛在嘴邊，但這樣千篇壹律、徒有形式的表揚竟帶來了案例中的副作用，引起了幼兒的迷茫甚至是質疑，孩子們根本不知道自己哪裏棒了，長此以往，有的孩子可能會產生盲目的自大，覺得自己什麽都好。
那應該怎麽表揚孩子呢?首先，要慎用橫向比較，盡量不說“妳最棒“、“妳最能幹”之類的語言;第二，教師要因人而異，給每個幼兒不同的評價標準，通過表揚讓幼兒認識到自己的進步和優點;第三，將表揚和評價結合起來，在表揚的同時，通過壹些指導性的話語幫助幼兒繼續進步;最後，表揚的時候壹定要真誠，以熱情、關註的態度去評價幼兒。
三、要表揚孩子的努力，而不是結果
每個孩子的能力發展水平不同，有的孩子可能本身就在某壹方面有天賦，比如有的孩子畫畫壹直很好，這時候，我們老師就會常常誇那些畫的好的孩子，但是我們卻沒有思考過，我們表揚的是這些孩子身上顯性的優點，這對幼兒的發展並沒有好處，如果我們能再多觀察孩子身上新的變化，發現他潛在的優點進行表揚，並鼓勵孩子朝著這個方向發展，可能對孩子的成長更有意義。
書中細節四提到的案例是老師對好不容易做對題目的凡凡說了壹句話：“妳終於做對了”，然後給他貼了壹朵小紅花。但是這樣的表揚是不是有意義呢?老師的表揚只是重視了凡凡做對的結果，但凡凡是不是真的就是會做了呢?可能只是運氣而已。這會讓孩子產生錯覺，不管用什麽方法，只要結果對了就好，對孩子的未來也會產生影響。其實，老師完全可以換種表揚角度，凡凡在錯誤了那麽多次後，還是堅持去完成題目，教師可以對他堅持探索的精神進行表揚。如果在凡凡操作的過程中教師給予壹些指導，讓凡凡真正理解了操作結果，這時表揚凡凡的努力、認真，才是真正有意義的表揚，是對凡凡努力的肯定。
表揚有利於孩子成長，但並不是所有表揚都有效，我們我們在表揚孩子的時候，要註意竅門，不能濫用表揚、也不能亂表揚。
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讀了這本書，我最大的感受是教師的愛。張良科老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，教育的愛，不是為了達到某種教育目的而做出來的壹種姿態;是壹種思想，壹種情感，壹種氛圍……它自然貫穿於教育的每壹個環節，也不聲不響地體現在教育的每壹個細節，更潛移默化地浸潤著每壹個學生的心靈。
愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、註視他們成長中的每壹個細節，才能為他們的每壹點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，並且為解決這些問題而費盡自己的心血。我為李老師的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界，做最好的老師，做學生最喜歡的老師。
教師從小就是讓我神往的職業，我不僅尊敬老師，還很喜愛老師帶給學生的這種崇高的感覺。“教師”不僅僅是壹個職業，也不僅僅是壹門專業，更是壹份充滿樂趣與藝術的事業。作為壹名老師，更要有培育祖國未來棟梁的責任感，更有傳承文明的使命感。作為壹名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風發的希望在教書育人這壹方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨著更多的機遇與挑戰，“競爭”成為社會的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的需要。與其他職業壹樣，老師這個職業也有謀生的性質，然而，它又的確非同壹般。它在傳承與發展人類文明方面有著特殊的價值。
書中好多句子都打動了我，像有這麽壹句話，老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學生的壹生，而有時壹不小心也會給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹言慎行。記住這句話，在教學的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每壹個學生都能感到教師的關懷，而引導他們走向光明，相信壹切都是美好而充滿希望的.，這樣生活才會倍加充滿意義。
生活中教師的壹個微笑、壹句贊美的話語、壹個會意的眼神、壹個俯身的動作、有時候足以改變孩子的壹生。對於教師要面對壹個班的學生，也許會無暇顧到每壹個，但是對於孩子而言，面對的是壹個教師，他們能關註教師給於的每壹個回應，哪怕是微小的，所以身為教師要時刻用欣賞的目光去看每壹個學生，用無私的愛去澆灌每壹顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬於自己的春天。
2022教師個人讀書心得範文大全7
《守望教育》的作者是劉鐵芳先生，與壹般的高校教育學者相比，劉先生更加關註中小學教育，對中小學教育有著深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章以其流暢的文筆、獨到的視角將我們帶入壹種美好而令人向往的境界之中,同時用那尖銳的語言、深邃的思想強烈地撞擊著我們的心靈。
劉鐵芳先生在“是語文課本，還是倫理讀本”這壹章節中指出，我們應該選擇優美、活潑的、生氣盎然的，適合兒童閱讀的文章推薦給孩子;不應該將語文教學變成思想品德教育，不能過早地讓倫理取代童趣。
在日常教學中，我們如果把課外閱讀目標定位很高，把課外閱讀處理得像課堂教學壹樣，有要求，有目標，規定讀什麽書，讀完以後要麽背誦名段佳句，要麽寫心得筆記，要麽摘抄警言妙句，讓學生為完成任務而去讀書，這樣的讀書有何樂可談?假設某位老師硬性規定自己的學生壹定讀多少本書，讀什麽書;或每天壹定要摘抄多少名言佳句，這種只求“量”不求“質”的做法，只會扼殺課外閱讀的興趣，摧殘閱讀的個性，課外閱讀將成了學生課外負擔。閱讀的數量固然重要，但只壹味追求數量不求質量，通過課外閱讀來提高學生的語文素養的目標也是難以實現的。課外閱讀是自由閱讀，應當充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力，使學生心之所至，自我怡樂。
劉鐵芳先生特別在文章中提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法，值得我們借鑒。他強調，知識和故事是教育中兩個並行的要素，壹個讓我們獲得對世界與自我的認識，另壹個則憑借真實可感的生命跌宕起伏來撫慰作為聽者的我們的生命。
每個人的童年，都應該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不壹定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。壹個成年人，他可能不是文學愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德壹代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經典，成了不褪色的永恒。所以，鼓勵學生讀壹些著名的兒童作品，聽壹些兒童故事是非常有必要的，這對於改善我們日漸貧瘠的道德生活，對於家庭的幸福，對於學校生活的充實有著不可替代的作用。
正如劉教授所說的：“美德故事也許不如道學家的‘道德推理’來得嚴密、系統、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當、更簡明易懂、更親切可心。”願我們每壹位教育者都能夠正確引導學生閱讀，留給他們閱讀時間和空間，讀他們自己的故事，讀壹些美德故事。
2022教師個人讀書心得範文大全8
教育與理想是亦菲孿生兄弟。教育是培養人的事業。。讀了朱永新先生的《致教師》後，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，更具人性。在他眼裏，教師不是
春蠶，不是蠟燭;不是壹個隱喻與壹個標本，更不是靈魂工程師，教師就是教師，每天都在平凡與神聖中穿行，他生命的價值在於“以現在求證未來，讓生命幸福完整”。“幸福”在哪裏呢?朱先生說，它在創造中，在服務中，在研究中，在分享中。因為創造、服務、研究與分享的教育“幸福”，每壹個普通的時刻，都會煥發不壹樣的光彩，每壹個平凡的日子，我們都能與幸福相伴。他這樣說“職業”：教師是壹個能夠把人的創造力、想象力等全部能量與智慧發揮到極限的、永遠沒有止境的職業。教師面對的是最深的世界——人的心靈。他們存在著無限的可能性。他這樣說“信仰”：信仰造就的樂觀，是生命中的太陽，任何境況下的人生都會因此溫暖明亮，並指引著生命中的明亮那方。他這樣說“理想”：當理想遭遇現實，總會有碰撞，總會有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想?教育與理想是壹對孿生兄弟。教育，是必要的烏托邦。他說“教師的專業成長”，將以閱讀為基礎的“專業引領模式”，以寫作為基礎的“研究反思模式”與“以同伴互動為基礎的教育生態模式”喻之為教師成長之“吉祥三寶”。他說，每個人的壹生都是壹個生命的敘事，在時光中創造那個更好的自己。時間抓起來是黃金，抓不起就是流水。
還記得自己剛站走上教育崗位時的手忙腳亂和經歷的挫折，壹度曾使我快失去信心。這壹切我都經歷了，堅持了下來。迄今為止，我在教育這個崗位上風鬥了18年了，但如今的我仍然保有當初教學的熱情的熱情。很多孩子也坦言，很喜歡我的課，因為課堂上的我比較幽默，親切。仍然充滿朱永新先生在書中談到的教師的幸福從哪裏來，他提到人的幸福大概有三個重要的來源：壹是人與外部物質世界的關系;二是人與人的關系;三是與自己的關系。我的幸福感大多是來自教育，來源於特殊的學生。而我們之所以會對孩子有不同的態度，往往是因為我們給孩子貼上了不同的標簽。外貌美麗、乖巧聽話、聰明能幹、沈默寡言、頑皮淘氣等等詞語，都是壹個又壹個的標簽。壹旦貼上了就像“牛皮癬”壹樣難以卸下。這種先入為主的有色看法直接影響教師的態度。但是每個孩子都是獨壹無二的天使，作為教師，要給孩子自由，給他時間，給他空間。同時要善於發現學生的特別之處，及時鼓勵表揚，也許他們會爆發出我們難以想象的能量。所以當壹個特別調皮不聽話的孩子，在妳的課堂上認認真真，積極參與可課堂活動時，內心的成就感和滿足感無法用言語來表達的。