煙臺改革初中生綜合素質評價方式。
煙臺改革初中生綜合素質評價方式，鼓勵孩子多讀書，多做家務，多參加誌願服務！從2023年起，探索實施綜合素質評價結果分級，成績計入初中學業水平考試總成績。
5月10日，市教育局發布《關於進壹步深化初中生綜合素質評價改革的意見》，推進初中生綜合素質評價改革，促進學生認識自我、規劃人生、提高核心素質、積極全面發展。其中對學生學習、做家務、參加誌願服務提出了新的明確要求。在思想品德評價方面，重點考察學生的家庭美德、職業道德、社會公德和個人道德品質，以及學生的法律思維、法制觀念和遵紀守法行為，對提高孩子的綜合素質和全面健康發展具有很強的引領作用。
評估內容
評價內容涵蓋德、智、體、美、勞全面發展，包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術修養、社會實踐等。
思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、善良友善、責任義務等方面的品質。關註學生的家庭美德、職業道德、社會公德和個人品德等素質，關註學生的法律思維、法律觀念、守法行為和參與法制教育實踐活動的情況。
學術水平。主要考察學生對各門課程基本知識和技能的掌握情況以及運用知識解決問題的能力，並註重學生的閱讀。
身心健康。主要考察學生健康的生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能和運動技能，以及學生的團隊意識、合作精神、心理素質、應對困難和挫折的能力和表現。
藝術修養。主要考察學生對藝術的美感、理解、欣賞和表現能力。
社會實踐。主要考察學生在社會生活中的動手操作和體驗。重點是基於學生對勞動和綜合實踐活動兩門課程的學習，以及參與日常生活勞動、生產勞動和服務勞動、調查探究活動。
裏程碑式的成就
《意見》要求，凡能反映學生在校期間表現和發展的標誌性成果，都要逐壹列出，作為評價結果的重要展示。
標誌性成果主要包括10個方面:
1.思想道德狀況。2.參加體育活動。3.參加藝術活動。4.參與社區活動。5.出版作品。6.技術生產。7.閱讀成績。8.綜合實際效果。參加了跨學科研究性學習研究、“社會大課堂”和研學旅行活動的相關成果，以及教育系統組織的綜合實踐活動成果展示與評價。9.勞動的果實。10.其他能反映學生自身素質的實證材料。
這次改革強調了讀書、家務和誌願服務的重要性，並提出了非常具體的要求。
在閱讀上，要養成良好的閱讀習慣，多讀書，善於閱讀，初中課外閱讀總量每年要達到654.38+0.5萬字以上，每學期要有具體的讀書筆記；鼓勵學生積極參加省、市、縣三級教育行政或教研部門及學校組織的閱讀比賽和經典誦讀活動。
勞動教育涉及六個方面:
家務:清潔衛生、整理收納、烹飪營養、家用電器使用維護、家務清單反饋等日常家務勞動的質量和頻率；公益性勞動和誌願服務:如積極參加助殘、敬老、助弱等活動，參加景區、展覽館，參加社區衛生保潔、綠化環保、植樹等服務性勞動，得到了學校和相關服務單位的認可；校內勞動:如定期打掃、美化校園承包區域，為學生值日、校內崗位提供良好服務；生產勞動，包括農業生產勞動、工業生產勞動、傳統工藝生產和新技術的經驗與應用等。；現代服務業勞動力的狀況和成就；教育系統組織的勞動成果展示評比、勞動技能競賽等獎勵。
結果應用
初中畢業生綜合素質評價結果是高中招生的重要參考。2023年起，探索實施綜合素質評價結果分級，成績計入初中學業水平考試總成績。
綜合評價結果包括綜合評語、標誌性成果、評價等級三個方面。2022年繼續采用評價等級評價初中生綜合素質發展情況。其中，A-level學生人數不得超過學生總數的35%。當學生被判定為C級的時候，要認真把握。原則上只有觸犯法律或嚴重違紀的學生才給予C級。
從2023年起，探索實施綜合素質評價結果分級，成績計入初中學業水平考試總成績。壹年閱讀654.38+0.5萬字，參加家務測評和社會誌願服務測評，是學生在綜合素質測評中獲得A級的必要條件。
文件要求，初中學校要重視綜合素質評價在學校教育教學中的作用，嚴格執行評價的各項制度和規定，結合學校實際創造性地開展學生評價，堅決反對弄虛作假、走過場等不規範做法，不斷完善評價，將其作為加強初中學生管理、促進學生自我教育和健康成長的有效手段。