問題二：中學生早戀怎麽辦 早戀現在都是受學校社會老師家長禁止的啊！那要看妳是幾年級了，如果是高中的話......還是趕快放手吧，繼續玩這樣的危險遊戲可是會毀了整個人生。不要指望妳能成為其中的幸運兒，能夠把愛情保持到大學畢業後，並且結婚生子家庭美滿。初中的話，也盡量不要拖。因為我們做的壹切都是為了高考（雖然我不怎麽贊同應試教育，但是沒辦法......）。但也要註意方法，直接提出分手可能會對對方甚至雙方造成較大的傷害，所以應該委婉壹些提出分手。如果還沒在壹起但有這個念頭的，趁早打消吧。但是有喜歡的人也未嘗不好，可以把TA作為自己前進的動力，這也許是解決早戀的方法（我當年初中時年級1400的人，年級1600人，可以說我是沒有高中上的，但初三時喜歡上了壹個100名的人，後來為了讓TA 註意到我，我壹直在努力，最後終於和TA壹起考進全市最好的高中，是TA拯救了我），當然這份喜歡適可而止就好，隱藏在心底或者讓TA知道而不過多地追求什麽，繼續發展下去就不行
問題三：中學生早戀怎麽辦 中學生早戀的影響，兩種不同的聲音
（壹）早戀的負面影響
1、早戀會影響學業。
大部分接受調查的學生都能認識到早戀會分散他們的精力，影響他們的學業。確實，早戀的青少年中有不少成績優秀、出類拔萃者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沈醉於愛的幻想中，再無法全身心的投入學習，導致學習成績下降，有的甚至厭學。
2、早戀會給學生造成嚴重心理傷害。
美國科學家研究顯示，在17歲前談情說愛的少年人，由於無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日後患上精神疾患埋下伏線。
3、早戀可能威脅學生的身體健康。
由於青少年容易沖動，並且自我控制力差，早戀的中學生容易做出些過激的行為。他們容易走向暴力，容易發生性行為……這些都會傷害青少年的健康。由於性知識的缺乏，由此而產生的生理後果――懷孕會使雙方都驚恐不安、無所適從。而我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，於是有的少女因害怕別人知道，便裝病偷偷到遠離家的醫院做人流，術後得不到充分休息，給身體造成極大的傷害。或者有的少女在事情敗露後，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。可見，早戀的結果，往往是少女成為最終的受害者。
4、早戀現象會渙散同學的意誌，影響整個學校風氣。
壹個班級如果出現了男女學生談戀愛，會產生種種反響。壹些人把早戀事件當作課余飯後談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和註意力。有甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。
（二）順其自然
1、早戀是青少年身心發展過程中出現的壹種正常現象
我們應當承認人是有情感的。青春期的感情萌動是成長發育與環境因素***同作用的結果。“異性相吸”是自然界普遍存在的規律。人當然也不例外。
2、少男少女對異性產生好感是壹件很正常的事
中學生現處於壹個開放的社會，平時異性之間接觸的機會非常多，這中間絕大部分是正常的、健康的，而由於家長和老師比較“過敏”，很多時候，男女同學壹起吃頓飯、郊個遊就被認為是早戀，導致師生之間、家長與子女之間產生矛盾和隔閡，不利於學生的成長。
三、導致中學生早戀的原因
面對人數日趨漸多的中學生戀愛問題，禁止並非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。那麽到底是什麽原因導致中學生早戀呢？從調查得來的數據歸結起來有以下方面：有的是認為對方英俊飄亮；有的是認為對方與自己興趣相投；有的是認為對方學習成績優秀；有的則是說因為看了有關愛情的書籍、電影、電視，所以想嘗試壹下。其實中學生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在於兩個方面，即內因和外因。
（壹）內因
1、首先是青春期性生理和性心理發育的自然本能作用。
進入青春期的青少年隨著生理的發展開始產生性意識。他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們註視著異性同學有關自己的壹舉壹動。逐漸地，在異性好感的基礎上各自形成壹個或幾個異性的“理想模型”，並在眾多的男女***同交往中逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成壹對壹的行動，即進行早戀。
2、其次是道德觀念相對薄弱和自制力不強。
許多青少年由於自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務，不理解什麽是美的行為，什麽是不道德的行為，個別人甚至出現不道德的性關系或違法現象。也有的青少年由於意誌薄弱、自制力不強，明知是不對，但產生 *** 時不能控制自己的情緒和行為。
（二）外因
1、首先是家庭往往對這個問題采取嚴厲禁止的態度，不允許孩子有正常的異****往，封鎖壹切有關性知識和愛情描寫......>>
問題四：中學生早戀怎麽解決 學會為自己和他人負責就好了
問題五：中學生早戀家長怎麽辦 而大多數都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發育的基礎上，將心理轉化為行為的實踐。早戀是危害是很大的，直接影響青少年的人格，身心健康和學業成績等，尤其對女孩更為明顯突出。早戀基本都會以失敗告終，也不可能早戀者能終身廝守。處在青春期的孩子，在同性同年齡人中形成親密朋友關系的同時，由於生理發育導致性的萌動，同時也會導致對異性的關註和戀愛的感情，而且，這種關註會不斷增強，以致對特定的異性萌發出愛慕之情，這是很自然的。家長應該信賴孩子，以朋友的身份、平等的地位與孩子談心，幫助孩子處理情感波動的問題，以培養孩子自覺地去約束自己的行動和生活的能力。當孩子進入青春期，家長在對孩子進行性教育的同時，要適當進行壹些性、戀愛、婚姻的教育，先打打早戀的預防針。當發現孩子有早戀的傾向時，家長不要驚慌失措，如臨大敵，要對孩子進行熱情的幫助。可以告訴孩子：有情有義是正常的，只是出於學習階段愛慕是正常的，但是有該不該做的問題，喜歡心目中特定的異性是這個階段的孩子都會發生的，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不能成為“戀愛”，因為妳們正處於長身體、長知識的黃金年齡階段，生理、心理發展尚不成熟。如果因為早戀而荒廢學業、前途是非常可惜的。對孩子早戀的問題，家長的教育既要和風細雨，又要有壹定的嚴肅態度，不能壹味埋怨、責備，要明白幫助孩子走出早戀的困惑是需要壹定時間的。處於早戀的高，中，小學生，往往表現出壹些反常現象。比如上課分心走神、精神恍惚，學習成績突然下降；情緒起伏大，心神不寧；開始註意打扮，突然大手大腳花錢，善於在某個異性面前表現自己；突然有人發信息、打電話，經常與某壹異 *** 往，甚至發生各種越軌行為。作為家長，如果發現孩子陷入早戀或有早戀傾向，父母不要用譏諷、責罵甚至懲罰的方式來對待孩子，更不能沖向學校、對方家中，或向鄰裏訴苦，弄得滿城風雨。最好的辦法是理解孩子，體貼孩子，對孩子加以引導，要耐心地傾聽孩子的訴說，並給孩子以熱情、嚴肅的忠告。要教孩子自尊自愛，區分友誼與愛情的關系，適當地向孩子講講愛情的社會道德性和愛情的權力責任，讓孩子對戀愛、婚姻有更進壹步的認識。要告訴孩子早戀對學業和以後的事業都有影響，如果因談戀愛導致不能繼續求學深造，即使兩人結婚了，生活也必將充滿坎坷與矛盾沖突，因為知識經濟時代已經來臨，最終也會勞燕分飛。家長在了解到孩子的早戀情況以後，要做好自我心理調適，要加強對孩子的指導。做到沈著審慎，不急躁訓斥；能夠正視早戀，以冷靜的心態分析孩子早戀的原因；要以平等、真誠、信任的態度對待孩子，多尊重、關心、理解孩子。如果家長產生了惱怒、發火、氣憤等心理狀態，千萬不要把它發泄在孩子身上。那樣會適得其反。處於青春期的孩子，如果從內心深處，而不是僅從行為表現去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。在對待孩子早戀的問題上，“疏導”遠比“訓斥”效果更好.壹、心平氣和冷處理家長首先要有正確的認識，要認識到“早戀”是處於青春期的少男少女的正常表現，處在這壹時期的青少年，對異性都會有壹種特別的好奇和親近感，只是有的比較明顯，有的比較隱蔽而已。也就是說，孩子早戀是難免的，不要以為孩子早戀就是學壞了，就是墮落了。如果發現孩子“早戀”，家長馬上就視為洪水猛獸，大逆不道，就怒氣沖天，大動幹戈，或者急吼吼告訴老師和對方家長，氣呼呼對孩子既罵又打，弄得滿城風雨，那就肯定不會有理想的結局。早戀是壹種情感隱私，家長壹定要為他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧壹樣，妳壓得越......>>
問題六：如何處理初中生早戀問題 我教過的班上就有這樣壹個事例：在有壹年的“元旦”聯歡會上，英俊瀟灑的文娛部長吳某（初三男生）主持聯歡會。會後，壹個初二女生張某馬上寫信贊美他；春節來臨，她送他賀年片，並附上長信壹封，表示自聯歡會後就深深地愛上了他，請求他回信……可是當她給他遞信時，心怦怦的跳，只送給他壹張賀年片，長信卻藏在身上沒敢拿出來。從那以後，她的學習成績不斷下降，聽課時經常走神；下課時常故意走過他的教室，在那裏逗留片刻，希望能看到他；放學了，她匆忙收拾好書包，跑到大門口等他，但十有九空，總是盼不到他。她在日記中寫道：“這無法排遣的思念，使我痛苦、煩惱，無心學習，連做夢也夢到他的手撫摸著我的肩膀，兩人幽會在同馬大堤上，互相傾吐衷腸……”――這就是早戀。早戀的學生常常兩人暗地裏傳紙條，定約會、逛馬路、上飯館，並只希望和壹位異性朋友接觸，說悄悄話，不希望有別人在場。這時學生各方面都會有所變化，表現出聽課走神，無心學習，成績下降，甚至曠課，夜不歸宿，精神恍惚不定等反常行為。有的連性格也開始發生變化，或沈默不語，若有所思；或異常興奮，失去常態。早戀的原因往往是多方面的、復雜的，故不能為了“防微杜漸”而機械地用這些教條去對號入座，而要善於發現早戀的先兆，如在學習、勞動、課外活動中有異常表現；學習成績突然下降，經常曠課、遲到早退，甚至逃學，情緒不穩，時兒春風得意，時兒烏雲滿天，坐立不安，心神不定，上課思想不集中；對老師、家長反感，從而回避他們，喜歡打扮、講究發型、衣著，愛看言情小說，摘抄其中精彩的 *** 描寫，哼流行歌曲等等。只有觀察了解早戀跡象，才能抓準時機，掌握教處理早戀問題的原則 . 1、親近理解，愛護尊重發現學生有早戀跡象，或經認真觀察確認學生是在早戀時，我壹般不急於去處理，而先冷靜地分析，根據該生的性格特點、愛好、氣質、長處、短處，綜合考慮，然後避開眾人，采取單獨說話的方式，用親近理解的態度，真誠幫助的話語，去叩開他們那緊閉的心扉，做他們生活上的引路人，而決不可輕意批評、指責，傷害其自尊心。比如上面提到的那個女生，我發現問題後多次找她談心，首先從青春期生理、心理發展的特點上幫助她正確認識自己所產生的微妙感情，並對她的苦惱表示理解；在取得她信任的基礎上，幫她分析早戀的害處，明確指出她如果任自己的感情發展下去，將來就會品嘗到早戀的苦果。這些教育使她翻然醒悟過來，她在給我的“悄悄”話中寫道：“感謝老師對我的關心和幫助，我要理智地克制自己的感情，以全部精力投入學習……實踐證明，對於早戀學生，只有讓他們感受到老師的親近理解、愛護尊重，他們才會樂於向老師講出“悄悄話”，教育才會收到效果。2、嚴格要求，正面疏導初中生早戀是班主任非常頭疼的事，既影響學習又增加了班級的管理難度。早戀的苦果已有不少人嘗過，悲劇時有發生，但還有許多少男少女在重蹈覆轍，繼續陷入痛苦而又危險的早戀迷途。對於這些學生的教育，必須堅持正面疏導的原則，耐心說服教育，使他們從道理上明白早戀的危害，從而自覺地克制自己的情感。而萬不可采取扣壓信件，責令斷交，批評訓斥，公之於眾等辦法，傷害其自尊心。處理早戀問題是壹項細致而復雜的工作，它要求班主任老師必須持沈著冷靜的態度，深入了解學生思想感情深處的活動，對癥下藥，耐心說明引導，通過推心置腹的交談來達到教育目的。相反，強硬地“堵”和“禁”只能把學生推向反面。育的主動權。早戀現象已是壹個不爭事實，也引起了教育工作者特別是渴望子女成龍成鳳的家長們普遍關註和焦慮。小樹多枝難結果，小路多岔易丟羊，“早戀”無疑會負面影響到孩子的學習質量乃至壹生的生活、事業質量。總之，想要譏常罐端忒得閨......>>
問題七：如何正確處理中學生早戀現象？ 中學生“早戀”， 對於班主任和家長來說是壹個十分棘手的話題，在班級管理中，也是令班主任最頭痛的事情之壹。所謂早戀，就是過早的戀愛，是壹種失控的行為。事實上“早戀”是學生在青春期的壹種理想觀、價值觀的暫時迷失，是壹種不規範的，具有反叛性的思想和心理品質。導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生“早戀”。通常中學生出現早戀的原因有四種：因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿成人生活而早戀；因被別人誤解而早戀 。學生壹旦早戀，很難教育和疏導，處理不當會導致壹系列不良後果，那作為班主任如何正確處理中學生的早戀現象呢？
1、尊重關心，正面疏導
對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為“大逆不道”，壹旦發現哪個學生有早戀行為就采取“緊急措施”，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為“作風不正派”、“思想品質不好”，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。
班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，壹般不要急於去處理，而先要冷靜地進行壹番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。或者及時和家長取得聯系是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解。
2、曉之以理，動之以情
對早戀學生不能粗 *** 涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系，這關系到他們終身幸福的問題。由於中學生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個男女同學經常在壹起，關系比較密切，他們上課精神恍惚，學習成績直線下降。我發現後找他們談心，了解了他們之間的關系。我答應他們暫時不告訴家長，同時向他們提出必須遵守的兩項規定：壹是不準單獨在壹起，在學校內保持正常交往;二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實，不是他們自身有問題，而是戀愛的時間不對，這只是壹個美麗的錯誤。結果，他們之間的關系慢慢就變成了正常的同學交往。
3、信任代替批評，處理方法得當
壹旦發生早戀，切不可壹棒子打死,應對早戀學生壹定要給與寬容理解。 班主任壹定要隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。
班裏有位男生張某某，個性開朗，聰明好學。但他最近情緒很不好，上課總是無精打采，班級的活動也不怎麽參與，而且學習成績下降了很多。通過觀察與多方面的了解，我確定他“談戀愛”了。多次找他談心，表示我會幫他處理好這件事情。但是不論我怎麽引導，他就是不肯透漏那名女生是誰，可我心裏早已清楚那個女生是誰。他對我保證說他自己壹定會處理好的，但是壹周過去了他還是原來的樣子。我找準機會，為他調換了座位，不露聲色的把他和他心儀的那位女生安排在壹起了。我的觀點是既然他暗戀她，俗話說“距離產生美”，以前他們之間有距離，他才會沒心思學習，我讓他們坐在壹起，沒了距離他還會是那樣嗎？事實證明我的做法沒有錯，現在的他不再像以前那樣不思進取了，他又恢復到原來活潑......>>
問題八：中學生早戀如何處理？ （壹）、加強青春期性教育針對深圳中學生成長情況的特殊性，社會、學校、家庭應該積極的對孩子進行青春期性教育。初中高年段，及高中階段，加強此方面的教育尤為重要。當問題已經呈現為社會現象，我們再以堵、導這樣簡單的方式來處理，恐怕已經是行不通的了。在無法監管到孩子的情況下，教給他們正確的對待性的態度，恐怕是目前避免他們受到更伸壹層傷害的重要手段。在對孩子進行性教育的同時，要註重性知識教育和思想品德教育相結合，健康教育和人格教育相結合，通過性教育使學生通曉某些性生理和性心理知識，以使其能正確對待隨著自己身體發育而出現的各種情況。性道德教育是使學生提高分辨性問題是非，美醜、羨惡的能力，培養道德意誌的自控能力。使他們懂得：人不同於動物。其主要區別在人能控制本能欲念，動物則是自然流露。因為人有人生觀和道德觀。通過教育使他們明了青春期情感的烈馬應受到道德和理智之韁的控制。 性知識的教育應掌握適時和適度的原則，不應使性知識教育成為純生物的、自然主義的性知識啟蒙，否則會帶來有違初衷的誘惑力。達不到教育的目的。（二）、鼓勵和指導好中學生異 *** 往異 *** 往既可萌發初戀的情感，導致早戀的發生。也可以使初戀情感得到凈化和升華。究竟朝那壹方向發展，往往取決於教育者的引導。因此，作為教育者既要為中學生創設壹個寬松自由無壓抑感的健康的交住環境，尊重他們之間的異 *** 住，又要給予積極的恰當指導。要教育男生尊重女生，行動要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛。使他們明確：1、友情和愛情的區別。友情不等於戀情友情可以發生在同性和異性之間。而戀情只會對異性產生，友情是對著大夥的，不排斥他人戀情則是單壹的、排他的。友情是公開的，可以***同分享的，戀情是隱弊的，自私的。使他們認識二者的區別，有助於他們正確地分辯自已和別人的感情含義，保持壹定的警覺。2、避免不必要的身體接觸，註意自己的外在表現。青春期的學生正值情竇初開，在非正常情況下異性間身體各部分的接觸都會產生：異樣的感覺，而使人想入非非。3、求廣泛忌單壹。與異性的交往，要盡可能減少單獨相處，要廣泛地與異性同學交往，建立起廣泛的朋友關系，多參加集體活動，並在集體活動中與眾多的朋友保持良好關系。（三）、開展活動，拓寬興趣，使情感進行正遷移青春期的學生精力充沛，智力發達，興趣愛好廣泛，這本是好事，但由於缺乏辯別是非美醜的能力，也就易陷入低級趣味之中，過早地對性產生興趣，出現早戀。教育者應及時地引導他們的意識和興趣到認識的興趣，運動的興趣和社會的興趣上來。首先向引導他們把旺盛的精力用在刻苦學習，立誌報效祖國，成為有用之才上。其次要開展第二課堂活動，開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，把他們的註意力吸收到健康有益的活動中來，使他們的精神有所寄托，旺盛的能量得到釋放。這樣有利於預防早戀，也可使早戀的情感得到遷移，及時嬌正早戀行為。（四）、細觀察，抓苗頭，及時引導中學生的早戀大多是秘密進行的。但“日暈而風，礎潤而雨”任何事情在發生前，都會有預兆，都會流露蛛絲馬跡。因此，教師應細致地觀察學生生理心理的變化，及時發現苗頭，有針對性地做好個別教育工作。據典型調查材料表明，有早戀行為的學生發出的信息有：突然過分地追求時髦，講究穿戴，修飾打扮；活潑好動、喜歡和教師交往的學生，壹下子變得沈默寡言，不願再和老師特別是班主任接觸，經常瞞著父母和同齡異性單獨去看電影或去遊樂場；突然有人寄信來，而且寄信人不留地址，喜歡看有戀愛情節的電影、電視、言情小說 …… 。教師若遇上上述情況，要根據學生個性發展的歷史和現實的心理狀態認真分析，作出正確......>>
問題九：初中生早戀怎麽處理最好？ 處理好了可以成為學生努力的動力，處理不好就會造成人流。
壹點也不誇張。妳是當事人還是當事人的父母抑或是老師？這個站的角度不同，處理的方式也不同，但主要就在以下幾點。
如果妳是當事人，那麽不管如何處理，請妳記住多為對方考慮，多為以後考慮，不要只顧眼前。多想，多動腦，對於初中戀愛，放緩壹點進程對妳沒有壞處。
如果妳是家長，那麽不管如何處理，請妳多記住，為子女考慮，不要動輒大罵，初中孩子有逆反心理的，丹多溝通，最好能用壹些他們可以理解的語言來說。不要動輒什麽不允許，什麽不可以，這些他們聽不進去的。
如果妳是老師，那麽不管如何處理，請妳都記住，不要鄙視學生，初中學生談戀愛並不是都是壞事，有些只是處於對異性的好奇。所以記住妳的立場，是育人，而不是把他們格式化。
問題十：如何處理中學生“早戀”現象 正確引導
如果妳是老師的話，還可以叫男生出來單獨談：就說如果妳成績不好，不夠優秀，妳能配得上人家？以後怎麽長久。男生搞定了，再去找女生聊天
不要直接說不行，逆反心理