約訪張老師時，看得出來她是有點為難的，因為忙於工作上的事務她有些抽不出身。作為壹名專職的英語教師，她的時間基本上排得滿滿當當。
在采訪開始之前，張老師還去了班裏查看了學生們的早讀情況，回到辦公室水都沒來得及喝壹口，就又投入到了我們的采訪中。在采訪時，她甚少提到自己所獲得的各種榮譽，在她看來，榮耀都是身外之物，每次指導學生參賽或者學院的評獎評優都沒有過多的去關註，基本都是從大家的聊天中得知自己獲獎了，或者在全校學生評教中名列前茅了。當被問到她為何如此的不看重自己所獲得的榮譽時，她笑了笑說：“壹個好老師的評判標準並不是取決於妳獲得獎項的多少，主要取決於對學生素質和專業技能培養的效果、對待學生的關愛程度與對待教師這個職業的敬業程度。”
嚴格要求 培養優秀學生
當問及張老師平常的教學態度時，張老師迅速的給出了壹個答案“嚴格”。對此她還說到了跳水運動員傅園慧，世錦賽時失利了，在經過對自己嚴格訓練之後，全運會又重獲了昔日的光彩。所以張老師認為“人都是要經過訓練的，沒有嚴格的訓練不會出人才。”
英語16-1班的馬瑩瑩在聊到張老師時說：“張老師的課堂都是非常嚴格的，除了學習過程用到之外，決不允許學生玩手機。”“雖然張老師上課時總是笑瞇瞇的，但是渾身上下都透露這壹股嚴厲的氣息。”“張老師是壹個很認真負責、耐心的老師。基本上每次在課後當面或者在QQ上問老師問題都會有問必答，老師不會因為忙其他事而不理會我們學生的問題”。學生們都是這樣評價著張少林老師。
張老師自己也說到：“每個老師壹輩子都會教育很多的學生，而學生這壹輩子只可能遇見自己壹年或者兩年。在這壹兩年的時光裏，得對學生負責，得讓他們學有所成，不虛度這壹段光陰。”
充分發揮學生學習主動性 教學成績創新高
合作在生活工作中不可少，在合作中互相督促學習則成為了張老師手中的壹大“利器”。
當談及張老師如何去引導學生們自主學習時，張老師回答到：“要充分的發揮學生學習的主動性，要讓學生要有壹個強烈的動機，不能單靠老師強迫去學，老師不是開機器的，並不是老師技術好學生就聽妳的。只有會自學才能在大學學習中脫穎而出。”
團隊合作、討論學習，是張老師對於自己學生的壹個最基本的要求，每次抽查問題，若小組中壹人回答不上全組成績則為零分，為此很多學生為了不拖本小組其他成員的後腿，也不由自主地奮起學習。今年英語專業學生壹年級參加大學英語四級考試，不僅創我校外語學院同類學生同期考試過線率新高，而且500分以上人數達24%。在學校轉為應用型大學、專業課時減少、且班級規模大的情況下，能取得這樣的成績，表明減少專業課堂教學課時並不必然帶來教學質量的下降。對於這樣的教學成果，張老師認為除了她自己努力改進教學、適應應用型大學的教學實際外，她帶領科研團隊創建的校內英語詞匯網絡測試系統（教師可管控）也為學生提高英語水平起了較大作用，這種以科研促教學的做法收到了實效。
敬業奉獻、關愛學生是做好教學工作的根本；刻苦鉆研、嚴謹篤學是提升教學能力的基礎；勇於創新、奮發進取是推進教學改革的動力。培養學生對科學和知識的熱愛，讓學生掌握學習科學和知識的方法。這些大概就是張少林老師的教育理念吧！