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方法/步驟分步閱讀
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1、制度管理
俗話說：“沒有規矩不成方圓”，要想學生便於管理，先要讓小學生有制度意識，小學生來到托管班先教導在相應的制度，告訴他們哪些能做、哪些不能做、有問題找老師等基礎的管理制度，讓學生心裏有個概念。
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2、 獎勵管理
當學生做到了管理制度內的某壹項，就可以給予相應的獎勵，通過獎勵管理讓學生對制度有更深入的記憶，經過壹段時間的培養大部分的學生可以記清楚托管班的管理制度，並且去遵守這個制度。
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3、感情管理
對於調皮類型的學生，獎勵管理只能讓其暫時安靜，所以就要用情感管理，於調皮的學生多溝通，了解學會生性格，找出圖突破點來讓調皮的學生適應制度管理，以情感為紐帶是壹個有效的方法。
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4、註重教師教學感受
師資力量是小學生托管班的核心和生存的保障。教師教學過程中感受的好壞，直接決定了教學效果，影響著學校的生存與發展。因此，經營者在制定工作方案和管理制度時都要考慮教師的教學感受。教師的工資福利待遇、獎勵措施、教學環境、工作氛圍、上級管理等因素都會影響教師的心理和行為，從而影響教學。
調動教師的內在積極性，讓教師產生歸屬感，這將更有利於教師的工作生活。
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5、註重員工價值和歸屬感
員工是培訓機構的重要因素之壹，經營者要充分調動員工的積極性，體現個人價值，創造良好的人文工作環境，這樣員工才能產生歸屬感。每個人都想發揮個人價值，所以價值、認同、安全、激勵、環境是員工價值觀產生的條件。
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6、註重學生學習感受
小學生托管班的學員主要是低齡兒童，對孩子的關註程度和孩子學習感受的好壞，直接會影響到學習周期的長短，後期學習對潛在的生源也會有影響。所以，管理工作的前提要考慮到這個方面。
學生的興趣和學習動力與課程設計、教材選取、作業處理、學習效果、師生關系、激勵措施等方面有關，能否讓學生在托管班感受到良好的心情和完美的學習體驗，是經營者需要考慮的問題。
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