第三題： 照應 可鄙 驚異
第四題：“我”對小兄弟精粹虐殺的壹幕。 粗暴地摧毀小兄弟快要做好的風箏。
第五題：動作描寫：小兄弟：“驚惶地站起來”、“失了色瑟縮著”
“我”：憤怒，抓斷，擲，踏
內心活動：小兄弟：害怕，絕望，驚慌
“我”： 憤怒，傲然
第六題：因為這讓我明白我之前的做法是錯誤的
第七題：
因為自己明白自己錯了，想要向弟弟道歉，但弟弟已經不記得這件事了。因為當時社會的教育制度就是這樣，弟弟認為魯迅不讓他放風箏是正確的，所以才全然忘記了這件事。所以弟弟對魯迅沒有怨恨。沒有怨恨，哪來的寬恕。所以有補救的方法也沒用了，但是又不甘心這樣，所以“但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。”
對於自己肅殺了弟弟放風箏的樂趣的自責。
因為自己明白自己錯了，想要向弟弟道歉，但弟弟已經不記得這件事了。因為當時社會的教育制度就是這樣，弟弟認為魯迅不讓他放風箏是正確的，所以才全然忘記了這件事。所以弟弟對魯迅沒有怨恨。沒有怨恨，哪來的寬恕。所以有補救的方法也沒用了，但是又不甘心這樣，所以“但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。”
對於自己肅殺了弟弟放風箏的樂趣的自責。
因為自己明白自己錯了，想要向弟弟道歉，但弟弟已經不記得這件事了。因為當時社會的教育制度就是這樣，弟弟認為魯迅不讓他放風箏是正確的，所以才全然忘記了這件事。所以弟弟對魯迅沒有怨恨。沒有怨恨，哪來的寬恕。所以有補救的方法也沒用了，但是又不甘心這樣，所以“但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。”