李xx，陜西寶雞人，19xx出生，大專學歷，黨員小學高級教師。19xx參加工作，先後擔任過初中、小學數學老師。從1992開始致力於研究小學數學教學。她忠於黨的教育事業，始終以壹名優秀教師的標準嚴格要求自己。她品德高尚，敬業，勤奮，成績突出。她深受學生的喜愛，受到家長的歡迎，受到社會各界的廣泛贊譽。在小學數學教學中，她努力探索素質教育的新路子，在教學中研究改革，積極踐行新課程標準，形成了“趣味、實用、生動、創新”的教學風格，被譽為“小學數學教學中的壹顆明星”。
她在工作中精益求精，勇於開拓創新，探索出壹條“自學與授課”的課堂教學模式。該模式以“以人為本的教學理念、自主學習的教育理念、合作學習的教育理論”為基礎，樹立了“以教師為中心、以學生為中心”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後指導”的教學模式，營造了輕松和諧的課堂教學氛圍。多年來，她所在班級學生的及格率在96%以上，優秀率在95%以上。她壹直是全班第壹或全縣第壹，有60多名學生在縣級以上數學競賽中獲獎或發表數學論文。20xx年，六年級四班68名學生通過全縣數學考試，優秀率87%，平均分94，綜合分93，再次位居同級五個班級第壹。
她堅持“科研引領、教學輔助”的方式。截至目前，已有80多篇教學研究論文在國家、省、市、縣級20余種教育教學期刊上發表或獲獎。其中《聯想轉化的五種技巧》、《加強小學數學素質教育》、《實施新課程標準實現四個轉化》、《增加學生學習的自由度》、《論小學數學教學中學生創新能力的培養》分別發表在《中小學數學》、《甘肅教育》、《蘭州教育》、《平涼日報》、《平涼。《我是如何在小學數學教學中實施素質教育的》獲第二屆全國教學與管理優秀論文評選二等獎，2002年甘肅省優秀論文壹等獎，平涼市素質教育征文二等獎。《分數與百分數應用題的編制訓練》《變“窮”為“五心”入選《中國教育叢書》《教學群論文集》《中國素質教育論文集》等書籍。20xx年4月，她出版了第壹部個人專著《蹣跚學步集》，分為上、下兩部。第壹部分包括40篇研究文章，側重於問題解決方法的研究，以及對素質教育、創新能力、作業訓練、“差生”轉化、課程標準和教學模式的研究。下篇包括20個教學設計案例，均為示範教案；從這些文章和教學設計中，我們可以體現出她先進的教育思想、先進的教學理念、靈活的教學方法、獨特的教學理念和鮮明的教學風格，我們可以感受到她的創新精神、嚴謹務實的教學態度和熱愛工作、熱愛學生的品質。她的這些論文，或總結教學經驗，或研究教材教法，或指導學習方法，或指導教研改革，都有很大的學術價值。
她教的加減簡單運算和乘除法、分配法分別於20xx年6月和20xx年6月65438+2月獲得甘肅省第四、第六屆小學數學課堂教學競賽壹、二等獎。她參加了20xx年6月至20xx年6月65438+10月全國中小學骨幹教師培訓。跨世紀園丁工程“超級教師計劃”承擔的“培養學生創新能力的途徑”專項，經過三年多的潛心研究，探索和總結了培養學生創新能力的途徑和方法。“自主學習”課堂教學模式突出了學生的主體性，實現了六個轉變:
(1)從學生被動學習到全體學生主動參與；
(2)從講課到引導學生自主探究學習；
(3)從學生傾聽轉變為積極思考、大膽提問；
(4)從原來的師生單向交流到師生多向互動交流；
(5)從重視掌握結論到理解學習過程；
(6)從重視知識的應用到對新知識的不斷探索和理解。
該項目於20xx年5月通過市級鑒定，被評為優良等級。同年，5438+10月通過教育部鑒定，並頒發結業證書。20xx年9月，該研究成果獲得甘肅省第五屆基礎教育科研優秀成果二等獎。
她多次承擔市縣鄉教師培訓任務，上示範課，開專題講座，介紹經驗。在她的精心培養下，東華小學教師張順齋在20xx年《小學生課程指導》第1期發表了論文《如何尋找等價關系》，齊慧麗的《同分母分數的加減法》獲得了2 xx年6月平涼市小學數學課堂教學競賽壹等獎。老師設計的教案《質數與合數》獲20xx年9月甘肅省優秀教案評選二等獎，青年教師reny設計的教案《九加幾》獲20xx年2月平涼市優秀教案評選壹等獎。王老師申報的市級科研項目“小學數學課堂教學有效性研究——分層教學研究”被批準為市級重點科研項目。同時，她還指導其他同誌在教學業務上迅速成長，被評為市縣“骨幹教師”、“學科帶頭人”、“優秀教師”。她帶領的高三數學組在20xx年6月被教育局授予“優秀教研組”，她本人也被授予“優秀教研組組長”。
李同誌二十年來默默無聞、無私奉獻、孜孜以求，用青春譜寫了輝煌篇章...
優秀教師先進事跡2
趙xx，男，33歲，博士，副教授。20xx年9月至20xx年7月在福建碩博公司結構研究所學習，獲理學博士學位。20xx年6月至今，在淮南師範學院工作。現為中國光學學會會員，“光電轉換與儲能材料R&D及產業化”校級科研創新團隊負責人，“材料科學”校級重點學科成員。曾獲“全省優秀教師”稱號，入選學院首批中青年骨幹人才培養計劃(壹級)。
趙同誌在工作中兢兢業業，勤勤懇懇，始終保持嚴謹認真的工作態度和壹絲不茍的工作作風，具有很強的敬業精神和奉獻精神，認真履行崗位職責，不斷提高教學、科研水平和理論素養，各項工作都取得了豐碩的成果和長足的進步:
在教學方面，主要承擔熱學、大學物理、大學物理實驗等課程的理論和實驗教學。教學工作量滿，教學效果好。20xx年獲得教學評估、優秀年度考核、優秀校級教師，20xx年青年教師教學基本功大賽壹等獎。並承擔畢業論文、教育實習等實踐教學工作，指導優秀畢業論文3篇，教育實習優秀實習生1人。此外，該同誌積極參與教學研究，主持1校級教學研究項目，參與1省級優質工程教學研究重點項目和優秀資源，發表教學研究論文3篇。
科研方面，趙同誌主要從事稀土發光材料及器件的研究，在白光led用熒光粉、激光器、非線性光學晶體等領域取得豐碩成果，20xx-20xx年獲淮南師範學院科研先進個人稱號。近年來在國內外期刊上發表SCI論文25篇，其中以第壹或通訊作者發表論文17篇，授權(排名第二)和受理(排名第壹)國家發明專利3項，承擔國家自然科學基金、安徽省高校省級自然科學研究項目、淮南市科技計劃項目1項。
在科研工作中，趙同誌表現出優秀的團隊組織和協作能力。邀請了福建材料結構研究所、理化技術研究所、中國科學技術大學等知名專家來我校指導交流。作為校級科研創新團隊負責人，“材料科學”校級重點學科成員，與其他成員合作發表論文7篇。同時與福建結構研究院、江西財經大學、常熟理工學院、濰坊學院等院校建立了穩定緊密的聯系，資源互補，共同開發了新型光電功能材料，發表論文5篇。
趙同誌積極推進科研成果和教學資源轉化，促進教學與科研相結合，利用專業特長服務專業建設，改革實驗內容、方法和手段，積極探索有利於培養學生實踐能力和創新思維的實驗教學體系。指導30余名本科生從事科技創新活動，積極組織學生申請參與國家、省、高校各級各類科技創新項目，國家大學生創新創業培養計劃2項，學院“支持100名優秀學生課外科技實踐創新活動基金”項目3項(1項目在研，2項優秀)。
趙同誌具有崇高的道德品質和業務素質，熱愛教育科研事業，高質量地完成教育科研任務，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，具有強烈的進取精神和嚴謹的學術態度，在教學改革、實驗室建設、教育教學研究和科學研究等方面做出了突出成績。
優秀教師先進事跡3
張老師熱愛教育事業。作為壹名* * *黨員，他始終嚴格要求自己。他工作認真細致。他始終抱著強烈的責任感和高度的工作熱情，靈活運用紮實的專業知識，在先進的教育理念指導下，努力把教育教學工作做得更好。他熱愛學生，師生關系非常融洽。團結同誌，註重帶動和引導青年教師成長。在繁忙的教學之余，我註重相關專業知識的學習，不斷提高自己的專業水平。張老師任勞任怨，既註重師德修養，又註重業務學習，在教育教學工作中取得了顯著成績。為雙溝學校教育教學質量的提高做出了突出貢獻，贏得了學校和社會的壹致好評。
19年前，他以極大的熱情成為教育戰線上壹名平凡而光榮的教師。作為壹名* * *黨員，他始終嚴格要求自己。他工作認真細致。他始終抱著強烈的責任感和高度的工作熱情，努力把教育教學工作做得更好。
他就是阜南縣朱寨鎮雙溝學校的張老師。
19xx畢業後，張老師被分配到雙溝學校工作，從參加工作至今，他堅守崗位xx年。現在是雙溝學校小學部的數學老師，小學教師職稱。作為壹名五年級數學教師，同時兼任該小學數學教研組組長，各項工作成績突出，為雙溝學校教育教學質量的提高做出了突出貢獻，贏得了學校和社會的壹致好評。
教書育人，無私奉獻
他無私地為他熱愛的教育事業付出了努力。學校作業消耗了他很多精力。他每天工作十幾個小時，日歷上沒有“假期”和“周末”。繁忙的工作使他甚至沒有時間和老同學聚壹聚。他把很多時間留給了學生，卻很少有時間和妻子孩子在壹起交流。他的妻子在家做所有的家務。妻子不僅要上班，還要買菜，還要照顧老母親。20xx年x月x日，是張老師難忘的壹天。我的母親，身患各種疾病，揮手離開了這個世界。此時，張老師正在學校辦公室的辦公桌前認真備課，準備給學生上壹堂精彩的數學課。母親生病期間，為了不耽誤上課進度，不影響學生的正常學習，他堅決不請假去看忘了重病的母親。他不想看嗎？不是，是因為他放不下他的學生，擔心學生剛交上來的作業不能及時批改，擔心他會耽誤孩子的學習。每次看到他伏案備課，我們都知道他的心在滴血:可憐的張老師，恨不能變成兩個人，壹個教書，壹個陪著病危的母親！忠孝自古以來就是壹個兩難的問題。
學校的發展，他虧欠家人太多。我沒有請壹天假。有時候孩子生病了，他也沒時間帶孩子去醫院檢查。他的妻子總是壹個人帶著孩子，但這個時候他還在學校忙著。
教學方法獨特，技術精湛。
他非常喜歡學習。不管工作多忙多累，他總是找時間加強學習。良好的學習習慣使他具備了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀和價值觀。在教育教學過程中，我潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐漸形成了新穎、獨立、獨特的教學風格。他認為“數學是思維的體操，問題是數學的心臟”。為了提高他們的專業素質，大量的數學教材被編寫並應用到實際教學中。在當前的素質教育綜合改革中，根據新課程、新理念、新教材，建立了以“問題情景—建模—講解、應用、拓展”為模式的自主探究學習模式，強調學生的創新精神和實踐能力。古人雲，授人以魚不如授人以漁。因此，在教學中，他不要求學生死記硬背簡單的結論，機械地反復模仿例題，而是註重學習方法的指導，重視解題思路的分析，積極創設問題情景，進行探究式教學，啟發學生從不同角度思考問題，從而鍛煉思維能力，提高發現問題、解決問題的能力。在教學中，他壹直遵循“因材施教”的教學原則，分類推進教學，循序漸進地改進教學，采取行之有效的教學方法，既讓資優生“吃飽”，又讓學困生“擺脫”。多年來，我們出色地完成了各項教學任務，取得了顯著的教學成績，多次位居全鎮前列:
20xx—20xx學年，張xx在全鎮學科測試中取得優異成績；
20xx—20xx學年，張佳樂和張xx在鎮學科競賽中分獲第壹名和第二名。
20xx—20xx學年六年級學生在鎮上的學科質量檢查中也取得了可喜的成績；
20xx—20xx四年級學生在全鎮質量檢查中取得優異成績。
張老師熱愛教育，熱愛學生，團結同誌，艱苦奮鬥，註重師德修養，鉆研業務，在教育教學工作中成績顯著。
1，有事業心，有擔當。他熱愛教育事業，努力提高教學質量，盡力改進教學工作，努力提高學生的知識水平，培養學生分析問題和解決問題的能力。有誌於教學研究，不斷總結教學經驗，壹絲不茍地完成每壹項教學工作，努力提高教學藝術水平，精益求精。並在課堂上進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能在知識和思想上為學生解決問題。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生負擔，精心挑選每堂課的習題和作業，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。隨著教學改革的發展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念，並應用於實際教學中。
張老師工作努力，服從學校的工作安排。20xx學年，他剛上完壹個畢業班。20xx學年，他顧全大局，勇挑重擔，承擔了四五年級兩個班的數學教學任務。除了教數學，他還配合班主任做好學生的教育管理工作。所教班級數學成績在全鎮評比中名列前茅，培養優秀學生工作成效顯著。他高超的教學藝術和高效的課堂教學效果受到學生和家長的廣泛好評。
2.以德服人，形成壹個板塊。擔任學校數學組組長以來，主要負責數學教研組的工作。在此期間，他以精誠團結、好學上進的良好品質影響了整個學科群。定期組織理科組教師學習新的教學理論和教學改革新動向，關註數學發展新動向。能配合科技組教師搞好教學，協調教師關系，支持和協助科技組教師進行教學研究和教學改革。張老師註重學科群信息的積累、整理和利用。為了營造濃厚的教研氛圍，經常與其他學校的數學組聯合開展教研活動，取得了良好的效果。經常幫助青年教師解決教學中的實際困難，在教學中給予具體指導。三年來，他帶領的學科組有1名教師被評為朱寨鎮新秀，2名教師被評為朱寨鎮教學能手，2名教師獲縣級優質課競賽壹等獎。20xx學年六年級以80分的好成績結束。在他的帶動下，雙溝學校數學組是壹個團結奮進的團體，教學理念新，專業過硬。並且在20xx和20xx學年，數學組被評為學校優秀學科組。更進壹步。
張老師不斷給自己充電，教好學生知識，不斷提高自己的專業水平和素質。
壹個熱愛事業的人，除了強烈的責任感，還必須有淵博的知識和奮發向上的精神。給學生壹杯水，妳必須有壹桶水，妳必須成為壹股流水。張老師參加工作後，抓住壹切學習培訓的機會，刻苦學習心理學、教育學、普通話，參與提高學歷的學習，不斷提高自身素質，做到了活到老學到老。他積極爭取機會參加各級教研活動和培訓，向名師和優秀有經驗的老師學習。多年來，班裏學生人數達95%以上，優秀率達70%以上，壹直走在朱寨鎮同級前列。為了總結經驗，交流做法，促進提高，他把平時教育教學中的壹些思考和感受寫成論文，其中xx獲全國論文壹等獎，xx獲全國論文二等獎，xxx獲省教育科研優秀論文二等獎，xxxx獲市級優秀論文壹等獎，X獲區優秀論文獎。在教學工作中，張老師始終執著於“三尺講臺”，始終堅持站在教學第壹線，始終認為提高自身素質是壹名優秀教師的根本。
愛崗敬業是壹種境界，意味著無私奉獻，是時代和社會的需要。老師奉獻的只是壹份愛，而他們得到的將是眾多學生和社會的愛。張老師堅信，自己對學生真摯的愛和付出，會融入到他們的事業和情感中。他曾說:教師最大的安慰和最高的回報，不是名譽、地位和金錢，而是當妳的學生成為對社會有用的人才時，他們心裏還在想念妳，妳的形象還在不斷地影響著他。師徒關系是世界上最美好、最高尚、最值得珍惜的感情。成績永遠屬於過去。我們衷心希望張老師在平凡的三尺講臺上，以蠶的精神、燭的品格，為建設中華民族的高度文明盡壹份力，繼續實現他對優秀人民教師的無盡奉獻與追求。；