1．C（3分）
A項，jǔ／jǔ duì／tuì hé／gāi
B項，jùn／quān zǐ／shēn shuò／shuò
C項，shé／zhé qiàn／xiān shù／shuò
D項，tiáo／diào bó／bó chāi／chā
2．A（3分）
B項，成分殘缺，謂語動詞“采取”缺賓語中心語“措施”。
C項，主語“我國研制出具有自主知識產權的SWDC系列數字航空攝影儀”和賓語“技術手段”搭配不當。
D項，結構混亂，“評判權不在……手中，而在……手中”與“對……的評判，將不由……決定，而由……決定”兩種句式雜糅。
3．①當前對“什麽是好的教育”存在認識上的偏差（或“誤區”）；②“好的教育”既具有理想性義符合實際，公平有效。（第壹層意思2分，第二層意思3分，***5分。）
4．從內容和語言表達兩方面來判分。內容2分，新穎，合理，有啟發性。如果歪解成語則不給分。語言表達2分，準確流暢，有壹定的表現力。
參考答案：
南轅北轍——誰都知道地球是圓的，更何況條條火路通羅馬，只要有壹流的馬車夫，足夠的盤纏，既能最終到達目的地，又能觀賞壹路的風景，何樂而不為呢？
精衛填海——不要認為只要執著，就能做成壹切事情。選錯了目標，走錯了方向，執著只能讓妳離成功越來越遠。
東施效顰——上天沒有賜給我美麗的容顏，但我也有追求美的權利，尋找自己的美，讓別人去說吧！
5．D （會：會同）
6．D （②是傅伯成表裏洞達、敢於直言的結果，⑤是表現傅伯成的勤政愛民，⑥是表現傅伯成的愛君憂國、敢於直言。）
7．B（錯在“曾因上書指責呂祖儉的不當被貶”，原文的意思是：傅伯成認為呂祖儉不應當因為上書的事遭貶。）
8．（1）（傅伯成）每天和諸生妳壹言我壹語地（或“妳來我往地”）論辯質疑，後來（諸生）成才的很多。（3分：“論質”、“往復”各1分，句意基本正確1分）
（2）有私下去拜見他的權臣和受皇帝寵幸的官員，（他）都嚴厲地拒絕他們。（4分：“權幸”、“峻”各1分，能恰當調整第壹句語序1分，句意基本正確1分）
（3）案件全部審理清楚，（傅伯成）請求（朝廷）寬免他們的死罪，施黥刑後發配到軍隊中。（“隸諸軍”譯為“到軍隊中做奴隸或仆役”也可）（3分：“獄具”、“貸”各1分，句意基本正確1分）
9．（1）寫景的角度：從視覺、聽覺、嗅覺的角度來寫景；遠近結合（由遠而近）；仰看俯察。（3分）描寫了夏末秋初雨後村舍周圍的景色，既開闊深邃，又清幽淡雅，充滿野趣。（3分）
（2）手拄藜杖緩步遊賞的閑居者（或“隱逸者”、“貶謫者”）形象。（2分）表達了詩人超然俗務、悠閑自適的誌趣，又流露出百無聊賴、得過且過的無可奈何之情。（2分）（意思對即可）
10．
（1）以手撫膺坐長嘆
（2）楓葉荻花秋瑟瑟
（3）佳木秀而繁陰／水落而石出者
（4）侶魚蝦而友麋鹿
（5）故國不堪回首月明中
（6）不扶而直／白沙在涅
（每個空格1分，***8分。錯字、漏字均不得分。）
11．第③小節：主要運用了比喻（類比）的修辭手法。（1分）作者根據經濟地位、生活狀況將乞討者和城裏人分別比喻（類比）成非洲大草原上的羚羊和周邊不遠處徘徊的獅子、獵豹，（2分）形象地刻畫出乞討者恐懼不安的心理，表現出貧富懸殊和情緒相悖的現實狀況，含蓄地表達了作者對弱勢群體的同情。（3分）
第⑥小節：主要運用了反襯（襯托）的表現手法。（1分）作者以美麗的花墻反襯垃圾桶旁拾荒的婦女，（2分）逼真地刻畫了貧富懸殊的現實狀況，含蓄地表達了作者對弱勢群體的同情，對社會現狀的擔憂。（3分）（如表現手法答為“細節描寫”並作能恰當分析亦可）
12．
（1）對傷害老人自尊（或“人格”）的愧疚之情；（“傷害老人自尊”1分，“愧疚之情”2分）
（2）對現代文明（或“城市文明”、“城市人”）拒絕建設者（或“民工”）融入的憤怒之情。（“拒絕建設者融入”1分，“憤怒之情”2分：如答“不滿”，給1分）
13．
（1）有乞討者、拾荒者和民工三類人。（1分）
（2）乞討者有時平和安詳（1分），有時警覺、害怕，甚至是憤怒、憎惡的（1分）。拾荒者面對鏡頭時有壹點局促不安（1分）。民工面對鏡頭時人多是坦然的（1分）。
14．關註、同情、幫助弱勢群體將會：①溝通人與人之間的情感；②消除隔閡、歧視和對立；③促進社會和諧；④提升自身的心靈境界。（每點2分，答出三點得6分）
論述類文本：
15．C（“這加速了‘她’字流傳”屬無中生有，原文說因為劉半農的詩感人，加上趙元任為這首詩譜了曲，使得《教我如何不想她》這首詩廣為流傳。）
16．
（1）惋惜、遺憾。（2分）
（2）①高度肯定劉半農創造“她”的歷史貢獻，②點明劉半農創造“她”的時代背景，③增強論述的權威性。（答出壹點給1分，答出兩點給2分，答出三點給4分）
17．①“她”的創造和使用是新文化運動提倡白話文的壹個偉大的創意（或“是新文化運動的產物”）；②“她”的創造和使用順應了中外文化交流的需要：⑧“她”的出現體現了當時社會女性解放、男女平等的思潮。（每點2分，答出三點得6分）
實用類文本：
15．C （原文無此信息。三位科學家“在綠色熒光蛋白研究的道路上踏出了關鍵的三步”，而且沒有前面的基礎，就沒有後續研究進壹步發展。）
16．下村修：發現綠色熒光蛋白並弄清了它發光的原因；（2分）馬丁·沙爾菲：造出能發出綠色熒光的大腸桿菌，證明單壹的綠色熒光蛋白可以發光；（2分）錢永健：揭示了綠色熒光蛋白發光過程的機理，造出發光強度高、顏色不同的熒光蛋白。（2分）
17．熒光蛋白標記技術：把熒光蛋白的基因連接到其他蛋白質的基因上，使這些蛋白能夠發光，當它們在生物體中運作時就可以被檢測到。（3分）
意義：是壹種重要的蛋白質指示工具，可以幫助人們了解蛋白質在活生物體中的運作情況，大大推進對生命的認識。（3分）
18．作文（參照江蘇省高考作文評分建議）