幼兒教師國家培訓與在職實踐的自我評價(壹)
在這個草長鶯飛的早春時節，我有幸在美麗的榕城撫州與來自江西省各地區的幼兒教師相聚，並就讀於福建師範大學教育學院？江西省幼兒園骨幹教師國培計劃(2011)培訓班。參加這次國培計劃的都是戰鬥在教學壹線的骨幹教師和校長。作為其中的壹員，我感到非常榮幸和感激。非常感謝上級領導對學前教育的重視和關心，為我們提供了如此寶貴的學習機會。還要感謝福建師範大學的領導和專家們的精心安排和組織。為期壹周的培訓內容豐富，節奏緊湊，形式多樣，既有專題講座和案例教學，也有教學活動觀摩討論和幼兒園參觀考察，將教學實踐與理論提升緊密結合。專家教授深入淺出的精彩講座，不時引發討論和提問，開闊了我們的視野和思維方式，讓我受益匪淺。
壹、關於幼兒園辦園特點的思考
4月11日上午，開幕式拉開了國訓的序幕。第壹聽福建師範大學連榮教授？教師成長心理與心理健康？洪明教授的？幼師如何做項目研究？還有廈門市第九幼兒園小英葛主任？園本課程的探索與建設？對幼兒園教師的專業成長和園本課程的建設有了更深入的了解。
在接下來的兩天時間裏，我們參觀了直屬機關幼兒園、福建師範大學實驗幼兒園、福州馬尾實驗幼兒園三所省級示範幼兒園的環境布局和區域創建情況，並實地觀摩了早操和五項教學活動。
在為期三天的考察訪問中，給我留下深刻印象的是廈門九幼和馬尾實驗幼兒園突出的地方文化特色。廈門九優將閩南文化中的民間工藝(面人、漆線雕、木雕、剪紙)、民俗(飲食、婚姻、服飾)、民間表演藝術(歌仔戲、閩南木偶戲)與孩子們的日常生活有機結合，構建了豐富多彩、生動活潑的鄉土文化教育課程體系，有效促進了孩子們的多元化發展。在馬尾實驗幼兒園，無論從環境布局還是教學內容，我都感覺馬尾的船政文化滲透在幼兒園的每壹個角落。？吻馬尾？本園本課程與主題活動有效結合。
看到這兩所幼兒園突出的特色，讓我想起了自己幼兒園的特色建設。新余或者江西的地方文化不如閩南突出和有特色，那麽如何選擇自己的特色方向呢？新余的天工開物、仙女湖、夏布也能融入到孩子的教育活動中嗎？我們能借鑒他們的好經驗嗎？這些仍需要在今後的教育實踐中探索。
二，關於幼兒園教學活動有效性的思考
下半年的培訓，陳山老師的？幼兒園音樂活動的有效教學？李濤教授的？幼兒園健康教育活動的設計與指導？王海山教授的？幼兒園語言教育活動設計與實施中的幾個關鍵問題？吳教授的？關於幼兒園教育活動有效性的思考。林箐教授的？幼兒園教學活動的設計與評價？專家們積累了大量精辟的講解，圍繞什麽樣的教育教學活動才是有效的這壹話題，毫無保留地與我們交流了自己的獨到見解和寶貴經驗，我們仿佛享受了壹場盛宴，美味無比！吳教授和教授借助豐富的教學實例，從理念層面為我們講解了如何有效地實現幼兒園教育活動的目標、準備、過程和延伸。李濤、王海山、陳杉三位教授從具體的野外活動層面，為我們詳細講解了健康、語言、音樂的核心價值，以及在具體教學實踐中應註意的原則和關鍵問題。這真是豐富多彩，給了我們很大的啟發。
壹周的時間真的很短，但是我們收獲了很多:專家教授的關懷，學前班姐妹的情誼，新的理念和知識，福州行濃郁的文化氛圍？太多的感情無法用語言表達。在這裏，我真誠地希望我能在今後的工作中應用我所學，希望我們的友誼地久天長！
幼兒教師國家培訓與在職實踐的自我評價(下)
很榮幸能參加這次國培。這次培訓提供了壹支高素質的教學團隊，都是在不同學科領域都有建樹的專家學者。本次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了對新的教育理念和教育智慧的深刻闡釋，開闊了我們的視野。在這壹段時間的培訓學習中，我體會到了作為壹名幼師的使命感，也讓我成長了很多。通過學習，我體會到做壹名幼師，尤其是壹名優秀的幼師的不易。我深感學前教育是壹門專業性很強的學科。作為學前教育工作者，不能目光短淺，只關註學前教育，只能做井底之蛙。我們要與時俱進，要有前瞻性，要敏銳，要及時抓住生活的脈搏，要有見識，要有思想，用我們無限的智慧和愛心，陪伴孩子們快樂成長。
作為壹名幼兒園老師，我學到了很多東西:
壹、幼兒教師樹立正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們是怎麽看待孩子的？會影響我們對孩子的觀察和判斷，進而影響我們的教育行為。如果我們只把孩子的學習當成我們教導的結果，把孩子的行為當成幼稚，需要用成人的規範來糾正，那麽我們就被蒙蔽了，看不到真正的孩子。我們會把手中的各種資源或者課程變成孩子的負擔，讓孩子的成長變成電腦設計的程序，不會創造出聰明的人。
二、把握幼兒園對幼兒各方面發展的具體要求，有明確的指導。在這次培訓中，教授們提出，要提高幼兒教師的基本專業素質，就要具備理解和教育幼兒的知識和能力。要求全社會樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價值。幼兒園活動設計的特點包括整合性、生活性、發展性和遊戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握以及形式和內容上的要求。這方面是我平時沒想過的，也是容易忽略的。尤其是對發展而言。教授提出，教學活動是為了支持兒童的內部學習，也就是說，教師組織的任何活動都是為了幫助兒童建構自己對所學知識的理解，任何富有成果的學習經驗都是兒童在自己原有的基礎上發展起來的，教師的任務就是幫助兒童實現和完成這個富有成果的過程。遊戲對孩子有多重要？孩子天生好動，遊戲就是他們的生命。在孩子的人生成長中，遊戲永遠是充實的。生活中壹切能為他所用的東西都成了他的遊戲素材。遊戲給孩子帶來的價值，永遠無法用標準化的工具衡量清楚。既要重視遊戲本身的價值，又要防止形式的異化。通過披上遊戲的外衣，填充知識內容，讓孩子的學習成為遊戲掩蓋下的重復練習，這是我們應該註意的問題。很多遊戲都來自於孩子對自己生活經驗的再現，這也是遊戲的生命源泉，為孩子的遊戲提供了時空保障，讓孩子的童年更加自由。
第三，要有多元化的知識結構和終身學習的理念。
通過專家和老師的交流，我體會到教師要有終身學習的意識，不斷學習新事物新知識，不斷更新拓寬自己的知識結構，才能擁有適合教學的多元化知識結構。在幾十年的教學生涯中，難免會有職業倦怠的感覺。工作忙是我很少停下來觀察、思考、審視。通過這次學習，我認識到我需要在教學實踐中不斷學習、反思和研究，以豐富自己的知識，以適應社會發展的需要和教育改革的步伐。
總之，這次培訓對我今後的教育教學將是壹個很好的指導和幫助。也會激發我們對教育的熱愛，尤其是對學前教育的熱愛。我以後壹定會把我學到的東西運用到教育教學中去。努力更好的完成幼教工作！
幼兒教師國家培訓與在職實踐的自我評價(三)
5438年6月至20xx年10月，我非常榮幸地參加了全省農村幼兒園骨幹教師短期集中培訓。在朝陽師範學院20天的學習中，我深深感受到了自己知識的匱乏和學習的重要性。黃老師的親切關懷也讓我在20天的學習中感受到了無限的溫暖。在學習中，我們聽取了詹偉、鄭、等專家教授的講座。，這在教育理論和教學研究上極大地啟發了我。他們精彩的演講壹直洗滌著我的心靈，生動的案例讓我明白了做壹名研究型教師的重要性。同時，他們對我如何理解孩子，如何看待師幼關系，如何聽課、評課，如何進行有效教學都有很大的啟發。這些專家從專業的角度引導我進入幼兒教育事業。
在這次學習中，我們不僅在理論上有所收獲，黃老師還為我們安排了很多實際動手的環節。比如聽了鄭老師的幼兒園的遊戲化流程，老師安排我們做模擬訓練，學生積極參與，親身實踐提高了我們的創新能力，開闊了我們的知識視野。在幼兒園實用手工藝和環境創作中，我們聽了詹偉老師精彩的講座，讓我受益匪淺，還做了壹些精美的手工作品。
在這次活動中，我們聽了十堰市福康幼兒園的公開課。在課程評價中，我也深刻感受到了自己與他人的差距，從中學會了反思，增強了不斷進步的信心。
這次國培，不管是專家講座還是？導演談園？，還是隨崗實習，讓我不斷反思自己日常的教育教學行為，我總是問自己:我和他們的差距在哪裏？如何讓自己成為孩子和家長眼中的優秀老師？我認為壹個優秀的老師應該具備以下幾點:首先，熱愛孩子，熱愛自己的工作，把真愛融入到壹切活動中，為孩子的終身發展打下良好的品格基礎。其次，要有職業幸福感，把職業當成事業，樂在其中，努力工作；再次，要有較高的教育教學能力和教研能力，用智慧啟迪孩子。老師在組織活動時應該怎麽做？稀疏？而不是。堵？，是嗎？引用？而不是。拖？同時，要善於從事件和活動中發現規律，在規律的把握上超越自我，成為壹名優秀的科研教師。學者波斯納提出了壹個教師成長的公式:經驗-反思=成長。經驗是成長的財富，反思是成長的方式。反思的過程是壹個自我錘煉的過程，也是壹個提升的過程。逐漸形成反思的習慣，讓自己在反思中成長。15天的國培已經過去了，但是我從國培中學到的知識和營養將會轉變我的教育行為，為我喜歡的學前教育貢獻我微薄的力量。
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