每壹只對翺翔情有獨鐘的雛鳥，都期望有壹天成長為大鵬，扶搖直上，縱橫捭闔，壹飛沖天！所謂“鳳凰鳴矣，於彼高崗；梧桐生矣，於彼朝陽！”———題記“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。當歷史的年輪被鐫刻上2000年7月的字樣時，壹顆金色的種子在這悄無聲息的土壤裏播種，壹陣清亮的讀書聲在這沈寂已久的土地上回響，扶溝縣直高中如壹艘教育巨艦從這裏劈波斬浪，揚帆出征。
從此，扶溝北郊，學生雲集，千年沈寂，壹朝鼎沸。扶溝城區高中教育壹肩挑的扁擔上有了更勻稱的分量，扶溝城區高中教育三足鼎立，三星輝映的時代宣告到來。
不因年輕而稚氣，不因年輕而單薄，更不因年輕而碌碌無為，默默無聞。隨著扶溝縣直高中的頻頻出招，高歌猛進，縣直高中迅速聲名遠播，短短幾年，學校就躋身於名校行列，現有教師156人，在校生3600人。該校還先後被授予為“省安全文明校園”、“省級衛生先進單位”、“市示範性高中”、“德育工作先進單位”、“縣高招工作先進單位”等30多項殊榮。2006年，該校本科上線186人，二本、三本上線率均獲扶溝縣第二名，是扶溝縣完成高招任務最好的學校，惟壹壹所年年超額完成高招任務的學校。
艷陽高照的壹天，記者慕名走進了這所環境幽雅、清新怡人的校園，走進了這位儒雅、幹練的縣直高中校長丁俊峰的內心世界，探詢扶溝縣直高中快速發展的奧秘。質量立校構建發展平臺
縣直高中的創業者，把自己的學校比做壹只鳳凰，於涅槃中新生！
市優秀校長丁俊峰認為，優質的質量文化體現在人才培養模式上，必須是以人為本的教育，必須是體現德、智、體、美全面發展、開發潛能註入動力的教育。學校提出了“為學生充分發展服務，對學生終生發展負責”的辦學理念，落實了這壹辦學理念的辦學原則及育人目標、校風、教風和學風。原則是“壹切為了學生，為了壹切學生，為了學生的壹切，祖國的利益高於壹切”；目標是培養“品行好、基礎牢、體魄健、能力強、有特長”的新型人才；校風是“團結、勤奮、求實、創新”；教風是“嚴謹、熱情、耐心、善導”；學風是“礪誌、刻苦、深思、學活”。
與此同時，扶溝縣直高中著力制定並實施“課堂教學”這壹“質量底線”的規範化運作體系。學校明確提出了“要把高中3年作為壹項系統工程來抓”的總體要求，切實做好3個層面的創新工作：學段安排求創新，力爭質量的全面發展。高壹年級以初、高中學科教學的銜接和課時的合力安排為出發點，紮紮實實打好基礎；高二年級以選修分科重組分班為出發點，開足必修課課時，抽出精力抓好暫差生的分層教學；高三年級成立專門的工作領導小組，研究、部署和指導各個階段的教學和管理工作。過程管理求創新，力爭質量的和諧發展。壹是結合“三評”要求，定期組織學生問卷調查、定期組織教學“五認真”檢查，對教學中存在的問題及時進行反饋和矯正；二是在實施各年級晚讀、周考和定時播放聽力制度，重點加強對數學、英語等學科的強化訓練，各年級還適時利用廣播、電視對學生集中進行問題點評、目標激勵和學習導航；三是采取巡課督察制度和30%津貼浮動制度，壹旦發現教學失誤和教學事故及時通報批評，並與考核掛鉤。重點環節求創新，力爭質量的全員發展。本著“既要培養尖子生、又要滿足絕大多數學生”的目的，該校對“暫差生”用發展的眼光去看待學生，樹立“轉化壹個暫差生其貢獻不低於培養壹個優秀大學生”的教育思想，充分挖掘學生的潛能，用100%的努力挽救壹個有1%希望的“暫差生”，不留下壹個落伍者。2003高考時，丁俊峰校長承包的學生5人中3人考上本科，壹、二年級暫差生進步也十分明顯。
教育質量是學校的生命線，更是衡量壹所學校辦學水平的重要標誌。該校堅持高起點辦學，廣大教師負重加壓，廣大學生勤學樂練，教學成績節節攀升。壹、二年級扶溝縣統考，絕大部分學科能夠進入前兩名。2003年，該校首屆畢業生首戰告捷，升學率位居全縣第二，榮獲了縣高招工作先進單位。2004—2006年，該校連續3年高招工作再創佳績，再奪高招工作先進單位。其經驗材料在周口市高中間進行交流，在全縣非重點高中處於領先地位。會考壹次性合格率和優秀率始終穩定在95．5%和50%以上。科研活校豐富教育資源“優質教育資源建設離不開教育科研，沒有教育科研的學校是沒有持續發展活力的學校，而是否具有統領性、系統性、全面性的研究課題是科研活校的關鍵”。丁俊峰校長這樣詮釋著學校發展與教科研之間的關系。“教科研必須領先壹步！”正是圍繞這個理念，幾年來，扶溝縣直高中推出了壹系列有創意的教科研舉措：（1）更新觀念，增強科研意識。讓全體教師認識到，實施素質教育是教育領域壹場深刻的變革，必須更新教育思想，轉變教育觀、教學觀、學生觀。教師要努力實現由經驗型到科研型、由苦拼型到效率型、由教書匠型到專家型的三個轉變。課堂教學要確立壹個理念，即以學生發展為本。落實兩個重點，即培養學生的創新精神和實踐能力；實現二個轉變，即教師由單純地知識傳授轉變為教學活動的指導者和組織者，學生由知識被動的接受者轉變為知識的主動探索者。
（2）制定科學的教育教學科研計劃。在學校的五年規劃中，縣直高中對科研工作提出了宏觀要求，教務處又制定具體的科研計劃和詳細的實施方案，並根據需要積極引進先進的教育理論，聘請知名專家來校講學。在課題的選擇上，壹是申請承擔上級部門的研究課題。二是把自己教學實踐中的難題當作研究課題，這樣做，既有超前性，又有實用性。（3）對教育科研實行傾斜政策。學校提供經費，對參與課題研究的教師定期派出學習、培訓，對教科研方面獲獎的教師在晉職晉級時予以優先，對獲獎論文，學校予以宣傳、褒獎。
同時，該校拔出了專項經費，組織教師參與課題研究。他們相繼開展了“高中學生心理素質研究”、“成功教育研究”、“洋思教育新探”等，參加教研的教師撰寫的論文先後在省、市級報刊上發表，或在重要學術會議上得到交流。絕大部分教師由單純地知識傳授轉變成了教學活動的組織者和指導者，學生由原來的被動接受變為主動探索知識，激發了學習興趣，充分發揮了學生的主觀能動性，從而提高了教學質量。特色揚校優化育人模式
作為壹所年輕的高中，必須走“特色揚校”之路。以特色求質量，以特色求發展，以特色求領先，可以說是豐厚學校內涵的重要途徑，是培養優良傳統和人文精神的載體，也是提升學校競爭力的重要舉措。
鑒於這壹認識，扶溝縣直高中藝術教育壹直開展地有聲有色。除正常開設音美課外，他們還成立了書法、繪畫、舞蹈、聲樂等多個課外活動小組。並且每個小組輔導有教師，活動有地點，時間有保證。這些活動小組的建立，培養了壹批能寫會畫，吹、拉、彈、唱、舞樣樣精通的高素質中學生，同時他們通過舉辦五四、十壹文藝匯演及元旦晚會這些活動，不僅提高了廣大學生的審美能力，也提升了學校的文化品位。近兩年，該校學生在全縣文藝活動中頻頻露面，部分學生還升入了高等藝術院校。2004年教師節，扶溝縣師生書法繪畫賽，該校師生多人獲獎，並榮獲團體第壹名。2005年扶溝縣元宵節燈展，該校師生設計制造的帆船花燈奪得全縣第壹名。
建校伊始，扶溝縣直高中就確定了不求學生人人升學，但求個個成才的指導思想，聯系當地實際，該校發揮人才優勢，組織部分教師利用節假日開設了計算機、摩托車維修、花卉及蔬菜種植等短訓班來培訓落榜青年。同時他們定期組織這些被培訓的落榜有誌青年深入壹峰蔬菜基地、鄢陵、扶溝花卉場及各鄉鎮維修站實習，強化他們動手操作能力，幫助他們盡快掌握技術，鼓勵他們落榜不落誌，服務家鄉，不斷地為扶溝縣經濟發展註入新鮮血液。
思想素質和生存能力素質是做人的兩大基本素質。為了培養“品行好、能力強”的可持續發展的學生，扶溝縣直高中從2000年建校就站到壹定的高度，著手德育模式的研究，構建了學校、家長、社會相結合，課內外相結合的“立體教育網”，形成了“七管齊下”、“六全育人”的德育模式，並不斷更新內容，拓寬路子，實行學生幹部值周制度等德育形式，富有創新性和典型性。通過調查，凡在該校就讀畢業的學生，其工作能力、思考問題、處理各種關系上明顯成熟，所有學生的主人意識強，生活質量高。
隨著家庭獨生子女的增多和社會形勢的快速變化，心理疾病已成為當前青少年的多發病之壹。早在2000年建校初，該校就成立了心理研究會，並招聘了專職心理學教師。***同對學生進行心理健康教育，他們先後采取了教師承包、專題講座、開設咨詢室、校長信箱、開通熱線電話、上心理學課、搞心理調查、心理專家作報告等形式，對學生不便向老師公開的心理問題，他們教育學生采取學生之間互助的形式予以解決。據調查，該校學生的心理疾病的發病率較低，心理素質普遍較好。到目前為止，沒有壹個學生因心理問題而輟學。
全國百強中學鄭州壹中特賀：扶溝縣直高中2011年高招再創佳績！
壹本上線36人，二本上線159人，三本上線480人，連續九年壹本、二本、三本增長人數及增長率均居全縣普通高中第壹名，尤其縣直高中與鄭州壹中聯合辦的理科衛星班報考76人，壹本上線26人，二本上線70人，三本上線76人，上線率是全縣最高的班級。
“黃河西來決昆侖，咆哮萬裏觸龍門”。在新的征程中，扶溝縣直高中這艘新世紀的巨輪，將張滿和諧的風帆，沐風櫛雨，逐浪前行，譜寫縣直高中新的踏浪之歌！