學生文化就是指某個或某些學生群體所具有的獨特的行為規範、言語表達和價值觀念所構成的生活方式。它是反映這個特定年齡階段學生真實生活世界的影像，也是學生由兒童世界向成人世界發展的階段性產物。不同學生群體的生活方式既有相似之處，又有所差別。學生文化的形成與許多因素有關。既來自學生的內在相關因素，也受到外界的各個方面的作用。身心發展特征，不同年級的學生處於不同的年齡發展階段，由於特定的身心發展的需求，就相對地形成了壹些不同於其他年齡階段的思想觀念和行為規範；同時，不同的身心發展也使相應年齡階段的學生表現出了由於身心發展所獲得的顯著特征，使特定的學生群體在生活經歷中會形成不同於其他學生群體的文化特征。
初中生和大學生相比，對相同事物的認識態度就有明顯區別，初中生的認識相對要天真、單純，雖有強烈的自主意識，但思想認識和言行的波動較大，看問題的態度更為偏激、片面和幼稚。大學生隨著年齡和閱歷增長，見識逐漸增多，看問題就逐漸走向客觀、全面和成熟了。同輩交往影響，每個年齡階段的學生都擁有著自己交往的同齡群體，他們在相互交往中會形成壹些***同的價值規範等，構成壹種與成人文化不同的文化形態。學生同輩群體的交往可以有正式和非正式兩種形式。根據學校的規章制度有組織、有目的為完成學習任務而進行的學生正式交往，對學生個性產生重要影響。例如，班幹部與普通學生為完成教師規定的任務而壹起合作，學生之間根據教師的倡議和引導進行的互幫互助、學習競賽與協作等。而非正式交往更為普遍地表現在班級裏同學之間的交往，或是與外班、外校同學、甚至與社會青少年交往等。同輩群體對學生的影響非常大，有時教師和家長反復教導的事，學生不壹定聽從和接受，但是自己的同學和朋友所說的話，學生反倒容易接受。這是由於青少年自身的交友需要和身份認同所決定的。