什麽叫提示語
什麽叫提示語，提示語擬寫要求：緊扣主題，傾向鮮明；語言簡明，註意錘煉詞語；語言得體，語氣委婉、親切友善、充滿人文關懷，讓人能愉快接受；善用修辭，兼顧內容和形式。下面看看什麽叫提示語。
什麽叫提示語1提示語就是對人物說話時的表現進行記敘描寫，提示壹下當前的情況。
例如關於圖書館的提示語：
1、帶走滿腹知識，留下壹架好書。
2、靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色。
3、風流不在談鋒健，袖手無言意味長。
4、眼觀古今中外，耳須壹時清靜。
擴展資料：
提示語擬寫要求：緊扣主題，傾向鮮明；語言簡明，註意錘煉詞語；語言得體，語氣委婉、親切友善、充滿人文關懷，讓人能愉快接受；善用修辭，兼顧內容和形式。
通過字詞的巧妙排列，造成語音，語義上的循環往復，使人產生深刻的印象，如“讓您的痰吐與談吐同樣高雅”，“人護綠，綠護人”，“別因有意思就有意‘撕’”，“妳玩遊戲可以，遊戲玩妳不可以；遊戲不是人生，人生更不是遊戲（網吧）”等都屬此類。
1、提示語是指對話中除人物說的話之外的啟示說明性的文字,包含人物說話時的表情、動作、語調、神態、心理等細節,讀者憑借提示語可以想象出人物的各種情態,體會人物復雜的思想感情和性格特點.
2、 提示語是人物對話中的點睛之筆,正是有了提示語,文學作品中的這些人物形象才更加鮮明、生動、各具特色.運用提示語不但鍛煉了學生的語言實踐能力,而且豐富了學生的情感體驗,還提升了學生解讀文本的技巧.
提示語壹般有三種，分別放在說話內容的前面、中間和後面。如：
王小明高興地說：“今天天氣真好呀！”
“往哪兒看呢？”爸爸嚴厲地說，“我再跟妳說話呢！”
什麽叫提示語2提示語就是對人物說話時的表現進記敘描寫，提示壹下當前的情況。提示語擬寫要求：緊扣主題，傾向鮮明；語言簡明，註意錘煉詞語；語言得體、語氣委婉、親友善，充滿人文關懷，讓人能愉快接受；善用修辭，兼顧內容和形式。
“路上註意安全！”媽媽關切叮囑道。
提示語是指對話中除的文字,包含人物說話時的表情、動作、語調、神態、心理等細節,讀者憑借提示語可以想象出人物的各種情態,體會人物復雜的思想感情和性格特點。
提示語是人物對話中的點睛之筆,正是有了提示語,文學作品中的這些人物形象才更加鮮明、生動、各具特色.運用提示語不但鍛煉了學生的語言實踐能力,而且豐富了學生的情感體驗,還提升了學生解讀文本的技巧。
擬人化可以使枯燥的道理變得生動有趣，因而能增添提示語的審美效果，由於采用了擬人化手法，使內容變得更為真實、具體、形象、感人，收到的效果是單純陳述所達不到的。
什麽叫提示語3壹、旁白與提示語
百度百科對旁白下過這麽壹個定義。壹是電影名詞：旁白是電影獨有的壹種人聲運用手法，由畫面外的人聲對影片的故事情節、人物心理加以敘述、抒情或議論。通過旁白，可以傳遞更豐富的信息，表達特定的情感，啟發觀眾思考。旁白也是畫外音的壹種；二是戲劇名詞：劇中人物在壹旁評價對手言行、
表述本人內心活動或直接說給觀眾聽的臺詞。中國戲曲中稱為“打背供”。今天和大家聊的壹個話題是提示語，它有點類似於旁白，只不過它是發生在對話中。它可以交代人物的心情、觀點、態度以及背景等。通過閱讀提示語，讀者很快就可以把握文中人物的思想情感。
二、提示語的作用
在寫作時，我們常常會忽視提示語在對話中的作用。請看壹例：
某街頭發生了壹起車禍，兩個事主下了車：
對話（壹）：平淡對話
甲：妳碰到我的車了
乙：是的
甲：妳沒看到嗎？
乙：是的
甲：妳要賠我錢
乙：是的
這是壹段沒加任何提示語的對話。因為沒有提示語，讀者看不出兩人此時的任何情感。讀完之後沒有任何感覺，不知道事主在幹什麽。那麽加上提示語之後呢：
對話（二）：和平解決
甲怒氣沖沖地說：妳碰到我的車了！
乙滿臉歉意地說：是的。
甲緩和了壹下語氣說：妳沒看到嗎？
乙搓著手，往車裏看了壹眼孩子，不好意思地說：是的
甲扭了壹下頭，也看見車裏的壹個幼兒，沈默了壹會說：妳要賠我錢。
乙趕忙走到車子後排，拿起錢夾，邊數邊說：是的。
加上提示語之後，對話內容沒有變，但是結果卻大不壹樣。壹個本來很生氣，另壹個因為犯錯在前，通過自己的努力，最終和平解決了這起交通事故。我們再看壹下第三次提示語：
對話（三）暴力沖突
甲跳下車，跳到乙面前，怒氣沖沖地說：妳碰到我的車了。
乙惡狠狠地看著甲說：是的
甲大聲吼道：妳沒看到嗎？
乙輕蔑地看了壹眼甲，從鼻孔裏擠出兩個字：是的
甲的聲音更大了，壹拳打到乙車的大燈上：妳要賠我錢。
乙聽甲說完，迅速拉開車門，使勁關上車門冷笑壹聲：是的。
壹看乙要跑，甲壹把拉著乙的領子。
兩個人扭打在壹起。
加入了不同的提示語，結局完全不同。從兩個“不知所雲”的人到“和平解決”的人再到“暴力沖突”的人。同樣的`對話，因為加入了不同的提示語，結局完全不同。可見提示語在對話描寫中起到的作用是巨大的。
三、提示語的位置
在對話描寫中，根據文章表達的需要，提示語的位置也有不同。壹般分為三個位置。
1.提示語在前
眾猴拍手稱揚道：“好水，好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。”又道：“那壹個有本事的，鉆進去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王。”連呼了三聲，忽見叢雜中跳出壹個石猴，應聲高叫道：“我進去，我進去！”好猴！也是他——
——《西遊記》
2.提示語在中間
（壹）“什麽？”她說，“妳是說今天要就要出差了？為什麽我事先不知道？”
（二）“我們哪裏有近道？”挑山工說，“還不和妳們是壹條道？”
——《挑山工》
3.提示語在後面：
（壹） “我們哪裏有近道？還不是和妳們壹條道？”挑山工問。
（二）"是的,我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。
（三）“不論發生什麽，我總會跟妳在壹起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
四、提示語的用法
既然提示語那麽重要，那麽在實際寫作過程中，我們如何來用呢？以鐵凝《盼》中對話為例：
1. 加動作
（壹） “媽媽!”我嚷著奔進廚房。
提示語在後，壹個“嚷”“奔”字寫出我焦急和興奮的心情。
2. 呈現人物心理世界
“可是......還差半小時呀。”我嘟囔著，心想，妳怎麽就不向窗外看壹眼呢?
提示語“嘟囔”展現我對媽媽反應的不滿。
3. 敘述人物狀態
“那就休息壹下。”媽媽說完，只聽吱的壹聲響，原來她正往熱油鍋裏放蒜薹呢。
4. 加神態
“妳沒說，爸爸可說過。”這話壹出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒人告訴我要燉什麽肉。
提示語“臉紅了”表現了我“計謀”被媽媽戳穿之後的神態。
5. 推動情節發展
伯諾德夫人：（關上門，長籲壹口氣）多虧了傑奎琳！走，咱們去看看她！
傑克：（邊走邊說）媽媽，明天遊擊隊的叔叔會來嗎？
——高爾基《半截蠟燭》
提示語“關上門，長籲壹口氣”“邊走邊說”，推動了故事情節的發展。
如果說在壹篇文章中，對話可以使文章立起來，活起來，那麽提示語會使人物更加豐滿、生動。
我的創作：
請寫壹段關於兩個同學不小心撞到壹起的對話。要求用同樣的對話內容，加入不同的提示語表達不同的結果。
名師推薦：
1.高爾基《童年》《在人間》《我的大學》
2.余華《許三觀賣血記》
3.鐵凝《喔，香雪》