大家好！
作為“望天鵝”公眾平臺的負責人，現對大家近期的投稿困惑做壹下解答，希望我們***同努力，把長白縣的這項文化事業做得更好。
本平臺作文征稿要求如下：3月11日發（加粗字為新解釋）
1、標明學生姓名，所在學校、班級，指導教師的名字，如有配圖，寫明作者，不建議發人物正面照，遠景、側影為佳。（ 教師在發送之前壹定要再次認真檢查學生姓名、校名、所在班級、指導教師，把出現紕漏的可能性降為 0 ；配圖最好以自己拍攝照片為主，隨文檔壹並投出，不要自行在文檔中配，因為有的稿件在平臺上編輯不出來。 ）
2、推送教師註意對行文（錯別字、標點、段落）的修改，公眾號不負責此類的修改，也就是說大家推送來的作文，只要立意好、段落明晰、文筆流暢夠發文標準，公眾號盡量做到不改壹字發表，讓大家***同評判。（ 這是要求大家嚴格篩選，以免投出了卻沒選上，孩子空歡喜壹場。前些日子的確缺稿，但缺稿不等於啥稿都用，為了整體水平，有些時候只能寧缺毋濫，希望理解。 ）
3、教師、家長盡量不要參與學生的寫作，以免成人化，要讓學生盡量從自己的角度出發來進行寫作，展現自己的閱讀、理解、思維的能力和水平。（ 代寫替寫這樣的事情屢見不鮮，作為教師大家都懂，既然是這樣，希望我們還原真實 。）
4、考慮到學生行為能力的高低不同，推送教師壹定要嚴格把關，如果所發作品對學生產生不良影響，要及時與家長、公眾號聯系。（ 要求教師把握住時代的脈搏，文章立意要準確，畢竟我們的平臺是受上級有關部門監管監督的。 ）
我發出征稿信息之後，先期發了《我家的仙人球》、《壹條小河》、《地瓜成長記》，就是希望大家以此為模板尋找寫作方向，在隨後的稿件中，出現了《我的媽媽》、《那壹次，我真自豪》等非常具有真情實感的作文，這些作文最大的特點就是語言平實、生動感人，其中《我的媽媽》在公眾號試運行階段已經突破了五百的點擊量，這在只有壹百出頭的關註人數的公眾號裏是不可思議的。所以，讓孩子在寫作過程中註重真情實感是我們的努力方向。
為了我們長白縣青少年文學創作協會的發展，以及“望天鵝”公眾號的可持續性，我把征稿要求再次向大家解讀，希望大家認真聽取，鼓勵學生寫出優質稿件，把我們的這份工作做得更好，同時希望大家理解我的初衷。
謝謝大家！
盧新
2017.03.27
附：3月24日盧新發
各位老師：本期***發三篇初中學生作文，這三篇作文的結構類似，寫作上各有特點。所謂“壹枝獨放不是春，百花齊放春滿園”，希望藉此激發大家的創作熱情，讓我們的這個平臺更加豐富多彩，以提高全民的閱讀鑒賞能力和寫作水平。另： 投稿時最好發附件， word 文檔，五號字，加粗，壹定要註意段落明晰，這樣有利於編輯，自配圖片更佳。文章除符合基本要求外，最好語言平實能抓人眼球打動人心，不要太過晦澀。投稿時壹定要仔細甄別學生、 教師姓名、所在班級、以免出現紕漏。
平 臺投稿信箱： 854045217@qq.com
3月15日李麗秘書長發：
青少年文學創作協會活動計劃書
寫作，廣義的理解就是表達情感、描述事物、傳遞信息。俄國文豪高爾基說：“文學的任務，藝術的任務究竟是什麽呢？就是把人身上最好的、優美的、誠實的也就是高貴的東西用顏色，聲音，字句表現出來。”青少年階段是人生形成性格和煉就修養的關鍵時期，同時也是人生中想象力、創作力最豐富的階段。培養青少年寫作的能力是極其有意義的。它能夠幫助學生們養成良好的思維、言語表達的能力，也能使他們多角度思考問題，懂得抓住重點，思路明晰，這些都是符合社會需要人才的特質。借此，在縣教育局、縣文聯及縣作協等部門的大力支持下，成立“青少年文學創作協會”。
壹、活動目的
為了給青少年提供壹個寫作交流的平臺，讓孩子們體驗創作的快樂，不僅培養孩子的思維和語言能力，更能通過交流分享使他們感受到成長的滋味，張揚的個性，從而培養他們勇於挑戰自我，增強自信、堅強意誌、富有愛心的精神，幫助青少年壹代得到全面發展。希望他們能在文學創作中放飛自我，充盈人生。
二、活動對象
縣城及各鄉鎮小學、初中、高中學生。
三、活動組織
名譽主席：尹樂柱、尹寧、盧新
主席：王永彪
副主席：金承光（二中）、李小平（實中）、李麗（壹中）、王耀晨（實小）
秘書長：李麗
理事：實中：李小平 職業高中：程紹清
壹中：王雅敬 馬中：王海燕金華：劉波
龍崗：張景山 十四中：葛曉甜 十二中：朱麗梅
十壹中：黃風嬌 八中：王惠 新中：趙余
寶泉：孫宗國
壹實小：王耀辰 二實小：趙冬梅、樸慧敏 向陽：崔林鳳
馬小：夏素敏 十二小：宋健 八小：董玉華 新小：張俊朵
四、活動內容
1、建立“青少年創作協會”的微信群和公眾號。
2、發展會員，各學校優秀語文教師及學生（教師也可以是其他學科的愛好文學創作的老師）。
3、積極組織開展征文活動，吸納學生優秀作品。
4、創辦青少年文學創作的刊物。
具體措施如下：
（1）、舉辦征文比賽（現場寫作），每半年壹次，年終時評選出“十佳文學少年”和“先進集體”並頒發證書和獎品，推舉年度“十佳指導教師”並頒發證書。
（2）、擬定評選標準。
（3）、邀請縣內、外優秀作家開展講座。
五、活動意義
閱讀與寫作是青少年進行自我教育、自我修養的壹條重要途徑。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。我們的“青少年文學創作協會”，旨在啟發青少年寫作的興趣，讓孩子們到更廣闊的領域汲取營養，從而更好的從本質上提升閱讀寫作能力。本協會接受長白朝鮮族自治縣作家協會監督指導，也為更好提高全縣人民群眾的文化水平，具有公益性和宣傳性，敬請大家支持。
為推動“青少年文學創作協會”的發展和壯大，我們誠摯邀請社會各界文學愛好者加入我們的協會，並給予幫助和支持。
李麗秘書長3月15日發
長白縣青少年文學創作協會關於年度評優細則(依據)
(討論稿)
為了激發青少年的創作熱情，鼓勵其創作精神更好地發揚，協會決定每年評選出＂十佳文學少年＂、＂十佳優秀指導教師＂以及＂優秀集體＂。現就評優細則制定如下：
壹、十佳文學少年（小學10人，初中10人,高中10人）：
1.發表在國家級刊物、報紙上的文章；（+5）
2.發表在省級刊物、報紙上的文章；（+3）
3.發表在市級刊物、報紙上的文章；（+2）
3.發表在長白刊物報紙上的文章；(+1)
4.推送在公眾號上的文章；（+1）
5.在青少年文學創作協會舉辦的征文比賽中獲得名次；（按名次降次加分）
二、十佳優秀指導教師（***計10人）：
1.在校創辦校刊及其他校本讀物的主要負責教師；（+5）
2.指導學生在征文比賽中獲得名次的教師；(按名次降次加分)
3.在公眾號推送的學生文章；（每篇+1分）
三、先進集體
1.在協會舉辦的各項活動中表現突出的校集體；（積極推送文章，積極參與征文比賽）
2.參加征文比賽的學生和指導教師所獲名次相應加到校集體總分中；
3.積極創辦校刊或其他校本讀物的集體；（+5）備註：（參評個人集體需提交相關表格，協會留作備案）
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