產業學院作為職業院校的壹種新的辦學形態,對於創新校企合作辦學機制、實現產教深度融合,具有重要而積極的意義。
產教融合、校企合作,是職業教育的基本辦學模式,是職業教育最顯著的類型特征。
近年來,國家層面已就產教融合作出了壹系列制度安排和組合式激勵政策,但從實踐來看,進展情況並不理想,校企合作還處於淺層次、低水平狀態,產教融合還存在松散式、“兩張皮”現象。
產業學院作為職業院校的壹種新的辦學形態,對於創新校企合作辦學機制、實現產教深度融合,具有重要而積極的意義。
產教融合、校企合作,是職業教育的基本辦學模式,是職業教育最顯著的類型特征。
近年來,國家層面已就產教融合作出了壹系列制度安排和組合式激勵政策,但從實踐來看,進展情況並不理想,校企合作還處於淺層次、低水平狀態,產教融合還存在松散式、“兩張皮”現象。