2022年版義務教育語文課程標準學段目標要求是按“識字與寫字”、“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”、“梳理與探究”四個方面進行表述的。
《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標”）從語文課程核心素養出發，構建了素養型的目標體系。該體系由“總目標”和“學段要求”兩個層次構成，第壹層次為“總目標”，即義務教育階段學生通過九年學習最終應該達成的質量標準，屬於語文課程的終結目標；
第二層次為“學段要求”，即義務教育階段的四個學段具體應該達成的學業質量水平，屬於語文課程的過程目標。終結目標統領和決定過程目標，過程目標支撐和指向終結目標，兩個層次的課程目標統壹於語文課程核心素養這壹根本目的。
2022年版課標對義務教育語文課程總目標的表述壹***分成以下九條：
1、在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值，認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化，建立文化自信。
3、關心社會文化生活，積極參與和組織校園、社區等文化活動，發展交流、合作、探究等實踐能力，增強社會責任意識。感受多樣文化，吸收人類優秀文化的精華。
4、認識和書寫常用漢字，學會漢語拼音，能說普通話。主動積累、梳理基本的語言材料和語言經驗，逐步形成良好的語感，初步領悟語言文字運用規律。學會使用常用的語文工具書，運用多種媒介學習語文，初步掌握基本的語文學習方法，養成良好的學習習慣。
5、學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。能閱讀日常的書報雜誌，初步鑒賞文學作品，能借助工具書閱讀淺易文言文。學會傾聽與表達，初步學會用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。能根據需要，用書面語言具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。
6、積極觀察、感知生活，發展聯想和想象，激發創造潛能，豐富語言直覺，提高語言表現力和創造力，提升形象思維能力。
7、樂於探索，勤於思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證地思考問題，有理有據、負責任地表達自己的觀點，養成實事求是、崇尚真知的態度。
8、感受語言文字的美，感悟作品的思想內涵和藝術價值，能結合自己的經驗，理解、欣賞和初步評價語言文字作品，豐富自己的情感體驗和精神世界。
9、能借助不同媒介表達自己的見聞和感受，學習發現美、表現美和創造美，形成健康的審美情趣。