班主任對聯賽的成績很關心，球賽壹開比，她們就在場邊大呼小叫，不停地吆喊著自己的隊員：“傳球”、“投籃”、“防守”、……看著她們非專業的“教練員”像，那真是別有壹番風景在操場。比賽比分落後了，趕緊叫停；隊員不在狀態了，趕緊換人；……隨著聯賽的深入開展，班主任逐漸指揮得小有模樣了。
成績叫勁的甲、乙兩個隊，壹比起賽來，那隊員真像在拼命，所以比賽十分激烈。今天乙隊輸了幾分，班主 任唐 老師就來了：“妳看妳，判罰得不嚴，犯規了也不吹，我們輸了吧。”明天甲隊又輸了幾分，班主 任張 老師又來了：“妳也不給支支招，輸得多可惜。”是啊，比賽是很激烈，誰都想贏，可是在比賽時，我是裁判員，必須執法公正，也不管妳姓張、她姓唐，妳們想贏球，必須拿出真本事來，別輸球了，再找客觀原因。規則不明白，我給妳們講，如果我比賽中個別地方沒有做到，請多擔待。
在聯賽中，我和班主任都聯起手來，對教育孩子端正思想、提高學習成績、遵守紀律方面，起到了很好的調節和制約作用。妳不好好學習、調皮搗蛋、不遵守校規校紀，想來打球，那可不是件容易的事，必須把壞毛病壞習慣改掉，通過我和班主任地審核，才能參加比賽。所以學生較之以前優秀多了。
通過聯賽和班主任相互溝通，對壹些學困生和問題學生的轉化起到了良好的促進作用，學困生通過打比賽，腦袋開竅了，學習成績上來了；問題學生通過比賽，知道團結協作了，紀律變好了，這使班主任由衷的高興。
不打不相識。沒有聯賽時，我和班主任很少溝通，也沒有什麽事溝通。自從有了聯賽，班主任主動上門來溝通，聯合起來***同教育學生，這真是壹個好課題，好方法。當然，我的體育成績也上來了。通過我和班主任如此協作了幾年，學校學生紀律好轉了，學習風氣上來了，寂寞的操場熱鬧了。聯賽鍛煉出壹大批小籃球隊員，正是他們代表學校體育代表隊參加全縣中小學體育運動大會連續多年取得了前三甲的好成績。
學校學生面貌壹新，聯賽功不可沒，但我和班主任相互溝通、相互協作更是成功的關鍵。現在我和班主任壹談起當時她們指揮比賽的故事，還都津津樂道。