我們在學校的時候，說起主題班會，大家應該都參加過吧？主題班會生動、緊湊、和諧。妳知道如何準備主題班會嗎？下面是我為妳收集的壹篇主題為“尊師重教”的班會，希望對妳有所幫助。
主題為“尊敬我們的老師”的班會1壹、活動目的:
1，為了進壹步培養學生的感恩意識，讓學生尊師愛校園。
2.讓學生了解教師工作的特點，積極有效地與教師溝通，增進與教師的感情。
3.讓學生知道在他們的成長過程中，有多少人付出了努力和關心，從而學會感恩。活動流程:
二、活動重點:
1，讓學生學會感恩。
2.讓學生學會理解和配合老師，用實際行動回報老師，努力學習，回報社會。
三、班會準備:
歌曲《每當我走過老師的窗前》
詩歌朗誦《老師，辛苦了》
每個小組都收到關於尊敬老師的故事。
準備課件
四、活動過程
(壹)班長講話介紹:(播放歌曲)
1.在這個世界上，我們總是接受別人送的“禮物”:父母的養育，老師的教導，朋友的友情，大自然的慷慨等等。為什麽很多人對社會的好處視而不見，似乎這壹切都是理所當然的？涉及到孩子，父母的付出和關心是理所當然的，在社會交往中以自我為中心。也就是說，為什麽現在的孩子缺乏感恩？
2.教師為什麽要充滿感激和感恩？
3.感激看到行動，感激老師，感激母校，我們該怎麽辦？
我表揚我的老師。
有人說，教師是太陽下最亮的職業。
有人說，老師是春蠶，吐出銀絲編織春色；有人說老師是天梯，放棄碧血培養人才；有人說，教師是點燃智慧之火的紅蠟燭；有人說，教師是陣雨，澆灌著理想的花朵...
請聽詩並背誦“獻給老師”
(3)老師，我想告訴妳
老師，您辛苦了。
親愛的老師，您就像壹支紅燭，給我們光和熱！妳的性格和精神可以用兩個字來形容。正在燃燒！繼續燃燒！
全班合唱:“每當我走過老師的窗前”
學生:老師教我們知識，教我們做人。為了我們，妳們默默無聞，無私奉獻。用妳的愛澆灌，妳的黑發有了點霜；有妳的苦心，妳的臉頰滿是心事；隨著妳的春天回到春天，妳的眼裏充滿了春天的囑托。
老師是火種，點燃學生心中的火；
老師是壹塊石頭臺階，承載著學生壹步壹步穩步向上攀登。
(D)我愛我的老師(學生說名人感激老師)
①毛澤東敬老師壹杯。6月25日，毛澤東同誌回到了闊別32年的故鄉韶山。他特意邀請當時在私塾讀書的老師毛玉珠和他壹起吃飯，席間還熱情地向老師敬酒。毛玉珠大為榮幸，感慨地說:“總裁，妳怎麽敢敬酒！”毛主席笑著回答:“尊老敬賢是應該的！”
朱德把座位讓給了老師。1959年，朱德同誌在雲南政治學校禮堂看戲。演出前，壹位年過古稀的老人被服務員領了進來。朱德早年在雲南軍校讀書時，壹眼就認出了這位老人。
指導員葉程琳迅速起身，立正敬禮。儀式結束後，他緊緊地握著老人的手，給老人讓座。老人坐下後，他也坐下了。
(3)魯迅拜訪老師。魯迅先生壹向敬重壽吳京先生。18歲去南京讀書。每逢假期回紹興，他總要抽空去看望壽老先生。從1902到1909，魯迅出國留學。在這八年中，魯迅經常給壽先生寫信，報告他在外國的學習情況。1906年6月，魯迅從日本回到紹興迎娶朱安女士，在紹興僅逗留四天，卻仍專程去看望年過六旬的壽老先生。
華成名後，從未忘記老師的恩情。著名數學家華成名後不止壹次說過:“我能有所成就，是因為有老師的栽培。”65438年至0949年，華從國外回來，立即趕回家鄉江蘇省金壇縣，拜訪發現他數學天賦的第壹位“伯樂”王維科老師。他在金壇做數學報告時，特意請王老師到講臺上坐了壹坐。進入會場時，他讓老師走在前面，只坐在老師的最下面。
(5)支部代表講壹個支教老師的故事。
(6)問候老師(全體學生)
生:感謝您的關心、您的奉獻和您孜孜不倦的教導。妳總是帶給我們歡笑，妳總是帶給我們歡笑，妳總是那麽肯定和支持我們。在這個特殊的日子裏，祝老師“節日快樂”。
動詞 （verb的縮寫）班主任總結
現在，我很興奮。看了妳的節目，聽了妳的話，心裏很震撼。這是妳跟老師的心裏話！真心贊！我代表所有的老師真誠地感謝妳。雛鷹展翅，小樹成材。生機勃勃的雄鷹，起飛吧，勇敢地飛向屬於自己的天空，創造美好的明天！
六、主持人致閉幕詞，班會結束。
主題為"尊敬老師"的班會。背景分析:
1，學生分析:
初中階段是人生成長的重要時期，八年級是初中階段學生心理發展的關鍵時期，是從14-15歲的少年向青少年的過渡階段。最明顯的特點就是“不聽話”。壹些學生不再虛心接受老師和家長的批評，開始反駁、反駁甚至嘲笑老師。父母老師越不讓他們做，他們越努力，壹定要“逆老師而行”。在這種嚴重的逆反心理趨勢下，他們往往會有意無意地忽略老師和家長的感受甚至是他們的存在。本次班會旨在通過熱烈的話題討論方式，引導學生認識到尊師重教的重要性。
2.行為分析
表面上看，八年級的學生什麽都不在乎。其實他們有很重的從眾心理，想標新立異，又擔心脫離群體。由此，部分學生會出現不同程度的逆反情緒，罵人，給別人起外號，逃跑，撒謊，破壞，暴力等不良行為。比如在課堂上，學生受到流言蜚語的影響，老師或同學批評有意見；有的同學甚至當面頂撞老師，背後辱罵老師。這些不良行為直接影響學生的正常學習，也對學生良好品質和學習氛圍的形成產生不良影響。這和學生的自覺性和認識水平有很大關系。希望通過這次班會，把學生尊師重教的問題上升到理性認識，讓學生感受到尊師重教的重要性，培養學生尊重他人、尊重自己的良好品質，養成處處為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重，為建設良好的班風提供有利支撐。
二、設計理念:
為進壹步落實學校德育工作，本次班會是根據中學生日常行為規範，針對學生中存在的不文明現象，主要針對學生對老師的不文明行為而組織的。通過班會，學生可以感受到尊師重教的重要性，從中得到思想教育，學會尊重他人，為營造良好的班風提供有利的支持。
三、教育的目的:
1理解尊敬老師的重要性
2.使學生深刻理解尊師重道的內涵，把尊師轉化為努力學習的動力，做壹個遵守紀律、好學的好學生。
3.培養學生尊師重教的良好道德品質，把對老師的愛轉化為動力。
4.學會從身邊的小事做起，尊重老師，構建和諧的師生關系。
四、課前準備:
采訪壹個教過妳的老師，看老師的回答。
1.老師每天有幾節課？
2.老師備課需要多長時間？
3.老師每學期要聽多少節課？
4.老師每天工作多長時間？
5.老師們是如何度過周末的？
6.老師們是怎麽度過寒暑假的？
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
引入新的課程:
在《每當我走過老師的窗前》這首歌裏，宣布班會開始。
老師:同學們，請想壹想。從妳上幼兒園那天起，從幼兒園到小學，誰教妳用鋼筆寫字？誰幫妳打開了科學知識的寶庫？
圖書館？又是誰幫妳插上了理想的翅膀？說了這麽多，我覺得每個學生都應該有壹個答案:老師。那麽，作為壹名中學生，我們應該對老師采取什麽態度呢？
生:尊重。
老師:對，尊重老師。接下來，請欣賞視頻歌曲《每當我走過老師的窗前》，走進我們今天的班會——尊敬老師，構建和諧師生關系。
(二)溝通與思考
老師:有這樣壹個故事(放幻燈片，讀故事)。
從前，有壹個國王想給最有功的人頒發壹枚特殊的勛章。消息壹傳開，作家、演員、科學家、教授、將軍、醫生、教師蜂擁而至，想要得到這枚特殊的勛章。特別勛章是獨壹無二的，只能授予壹個貢獻最顯著的人。那麽，應該給誰頒獎呢？國王想，這些人對社會都有很大的貢獻，但連我自己當年都是老師教出來的，所以老師的貢獻最顯著，授予他這個勛章也是當之無愧的。於是國王宣布將獎章授予他的老師。
讓學生思考:為什麽國王要把這枚特殊的獎章授予他的老師？
學生:老師的貢獻最大。每個人的知識都是老師教的。
老師:和妳的感受壹樣，我想，無論是老師、作家、演員、科學家、教授、將軍、醫生還是我們的父母，也許這輩子最讓我們受益的就是我們的老師。尊師重道是中華民族的傳統美德，也是壹個人修養的具體體現。那我們就請同學們列舉壹些尊師重道的例子吧。
學生:列舉妳知道的尊敬老師的例子。
1.(展示孔子的畫像)讓學生介紹孔子的生平和著名的教育故事。
老師:從古代孔子的教育事跡中，我們不難發現，老師作為傳道、授業、解惑者，是文明的使者，我們應該向他們致敬，這也是給文明應有的尊嚴。
2.偉人尊敬老師的故事
毛澤東尊重老師。
毛澤東是中國人民的偉大領袖，但是他總是尊敬他的老師。1959年，毛澤東回到闊別32年的家鄉韶山，邀請韶山的老人們吃飯。毛澤東親自把老師讓給了酋長，向他敬酒，表達了對老師的敬意。毛澤東年輕時聽過徐特立先生的課。徐特立在慶祝60歲生日時，特意寫信向老徐表示祝賀。信中說:“20年前妳是我的丈夫，現在妳還是我的丈夫，將來妳也是我的丈夫。”
朱德尊敬老師。
1957初春，朱德同誌在雲南省政協政治學院禮堂和他的大家族壹起看了壹場戲。演出前，朱德同誌正在和周圍的觀眾愉快地交談。這時，壹位年逾古稀的老人被服務員領了進來。朱德同誌看到老人來了，趕緊起身立正敬禮。他趕緊緊握老人的雙手，親切地叫了壹聲“葉老師！”然後，朱德同誌請老人坐下。老人坐下後，自己也坐下了。原來，這位老人名叫葉，是朱德同誌早年在陸軍吳江館學習時的指導員。
3.當代藝術家尊師重道的故事。
在感動中國的頒獎典禮結束時，開獎嘉賓侯耀華宣布:“第20xx屆‘三農人物’獎獲得者是貴州省黔南布依族自治區三都水族。
陸永康，壹名鄉村教師。"陸永康拄著拐杖走上臺領獎，侯耀華受到了他的迎接。"謝謝，在孩子眼裏，對老師的尊重可能比父母更重，因為他們和老師接觸最多。說實話，我知道當我想給妳頒獎的時候，我只想著壹件事。妳已經跪了36年了，今天我也應該為妳跪下。"說著，侯耀華砰的壹聲跪了下來. "我代表所有的孩子，向陸老師說聲謝謝！”頒獎儀式結束後，把自己的手表送給了陸老師。
老師:聽了這麽多關於尊師重道的故事，我也想請我們同學講講自己和老師的故事。
提示:
(1)妳對老師印象最深的是什麽？
(2)妳的老師在哪些方面對妳影響最大？
(3)妳最尊敬的老師是誰？為什麽要尊重他(她)？
學生:學生從這三個方面談談自己的感受。
(3)設身處地為他人著想。
老師:聽了學生的感受，我想問壹下，學生對老師了解多少？
妳有沒有想過或者關心過老師的心理？事實上，教師是職業倦怠的高危人群。(幻燈片顯示老師的職業心理壓力)
然後讓學生在課前匯報面試情況。
學生:采訪報告-
1.老師每天有幾節課？
2.老師備課需要多長時間？
3.老師每學期要聽多少節課？
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