樂山市沐川縣的教育情況怎樣？

沐川實驗中學在教育上存在的問題：放棄問題學生。雖然教育壹直標榜不放棄任何壹個學生，但是以胡躍雲為首的班主任老師在班級管理和學生管理中，都采用“孤立、放棄”的方式來處理問題學生，最大程度地讓問題學生與班級絕緣，防止“壹個學生擾亂壹個班”。但這樣做的弊端也不可忽視，問題學生的種種惡習並沒有因此收斂，在被孤立、被放棄的過程中，他們也在自我放棄，在班級裏缺少學習夥伴，問題學生往往在社會閑散人員中尋找朋友，品行更加頑劣，由此墮落壹發而不可收的現象頻頻發生。

特別在初中三階段，學生功課壓力上升，胡躍雲、李玲這類似的老師特別重視課外補習，在創收私人爆利的同時為補習生詳講課程，家能庭經濟差的學生只有在課堂上聽之壹二，始終不能與補課生的成績相比較。在多數學生和家長眼裏，教育義務和言行是完全不壹致的，家長敢怒不敢言。為此不少學生自暴自棄，其根本原因就是他們對這樣的“為人師表和社會現象”已經放棄了對升學的追求，失去了努力的信心與勇氣．作為老師，我們該從他們的思想根源入手，多鼓勵他們、多表揚他們、幫助學生重拾學習的信心、幫助他們分析未來的前途與道路、幫助學生制定新的學習計劃、成立幫代小組，使學生意識到作為班級、學校的壹員，沒有被遺忘和拋棄、教師還要多與家長溝通聯系，使家長能積極配合。這樣才能使沐川實驗中學桃李滿天下！