搜索引擎的使用
教材版本:教育科學出版社，信息技術基礎
模塊:必修，第2章，第2節，搜索引擎的使用
適用年級:高壹
互聯網是壹個豐富的資源寶庫。要讓學生充分利用互聯網為自己服務，需要教師的積極引導，需要掌握信息搜索的基本方法，才能終身享受受益的信息。為此，我精心安排了“搜索引擎的使用”這門課，希望同學們能真正學到搜索信息的方法和技巧。
壹，教學內容的分析
本節課使用的教材為普通高中課程標準實驗教材《信息技術基礎》，教學內容為第二章第二節:互聯網信息搜索中“搜索引擎的使用”。這些內容在全書中占有重要的地位，獲得準確有效的信息是加工處理信息的基礎。對於學生來說，參與互聯網是他們學習知識的另壹個重要途徑。
二，學生分析
通過平時的調查分析，我們學生的整體水平是比較低的。班上有70名學生，只有少數人能熟練地在網上瀏覽、搜索和下載信息。少部分經常打遊戲，大部分只會簡單的打字、文字處理、畫圖。鑒於此，教師必須在上課的過程中積極引導，由簡單到復雜，逐步深化。
三，教學目標
1.讓學生理解搜索引擎的含義和分類。
2.讓學生學會使用搜索引擎查找符合他們需要的信息。
3.讓學生調動他們的積極性，發揮集體精神，取得進步。
第四，教學的重要性和難度
要點:將使用全文和目錄搜索引擎來查找信息。
難點:關鍵詞選擇和搜索技巧。
第五，教學策略的選擇
因為這裏的客觀條件受到經濟因素的制約，學生的整體水平比較低，高壹新生的實際水平停留在打字和打牌的水平。所以在教學的設計上，涉及的內容盡量少，以簡單的任務為引子，讓學生學會通過網絡尋找自己需要的信息。再者，由於上網的機會很少，而網上的信息又是五光十色，紛繁復雜，變化多端，學生很難在壹兩節課之後就熟練運用。基本的教學方法還是要先教後認真。安排任務要有層次，防止有的同學找不到，有的同學轉移註意力，只關註娛樂、新聞或遊戲。
第六，教學過程
(壹)引入新課程
同學們，妳們好。我們壹定聽說過神六發射的爆炸性新聞，或者看到過相關的圖片、文字、視頻資料。我問問同學，我是從什麽媒體上了解到這個信息的？
壹些學生說有電視、報紙、廣播等等。也有同學說，通過手機短信，互聯網。
t:問題:如果妳是通過網絡知道這個信息的，請舉手。
學生:壹個班70個人，只有兩三個學生舉手。
t:那我們就來看看這節課是怎麽通過互聯網查詢相關信息的吧。首先要知道，在網上查找信息也有自己的工具，那就是搜索引擎。
(設計理念)
考慮到學生上網機會少，可能會找資料，技術上勉強及格。但是他們不壹定了解搜索引擎的知識。學生有必要掌握搜索引擎和常用網站的分類。
屏幕廣播:
全文搜索引擎百度和谷歌
目錄索引搜索引擎新浪、搜狐、雅虎
元搜索引擎InfoSpace，Dogpile，Vivisimo，Search Net。
我們這堂課重點講全文搜索引擎，以百度為例。
(B)使用全文搜索引擎
啟動IE，回車，百度。com是我們要學習的壹種搜索引擎。我們以神六為搜索目標，看看如何找到相關信息。首先關註壹下百度的主界面。com，非常簡潔。用壹個短語來表達妳想要查詢的信息的主題，也就是關鍵詞，輸入到相應的搜索框中，然後點擊“百度搜索”按鈕。讓我們來看看查詢結果。搜索了多少相關網頁？花了多少秒？妳可以看到它有多快。在結果頁面中選擇壹個合適的，單擊打開，然後瀏覽信息。通過瀏覽幾個簡單的網頁，引導學生註意所發現的信息，包括相關的新聞報道、圖片和專題信息。如果我們只想要相關的發射時間，圖片或者資料呢？
(設計理念)
通過搜索壹個有代表性的信息，學生可以直觀地了解如何快速找到所需的信息。從而使學生對尋找事物產生濃厚的興趣，進壹步提問，讓學生明白尋找準確有效的信息是需要大腦和耐心的。
大多數學生搖頭。
讓我告訴妳壹個秘密。如果妳想找到神六的發射時間，妳應該在神六和發射時間這兩個關鍵詞之間加壹個空格然後搜索。妳必須註意短小精悍的關鍵詞。給學生簡單演示壹下就行了。
分配今天的任務:
十運會今日金牌榜
少數民族的服飾文化(以壹個民族為例，如藏族)
(設計理念)
讓學生找金牌榜的主要目的是讓他們註意信息的真實性和時效性。不要單純的認為他們找到了就萬事大吉了。同時，他們應該關註我們的國家大事，激發愛國熱情。設定第二個任務，壹是了解我們豐富的民族文化；兩個也是作業的壹部分，因為學生壹般沒有多余的時間上網。
學生練習。
教師通過巡視分析常見問題。
1.地址欄丟失。
有些同學打開IE後不知道在哪裏輸入網址。壹個可能的原因是地址欄和其他工具欄重疊在壹列，可以用鼠標向下拖動。另壹個是地址欄是隱藏的，可以從視圖菜單下的工具欄項啟動。
2.“開始”按鈕不見了。
有些同學想不到用回車鍵實現網絡鏈接。
3.關鍵字輸入很麻煩
關鍵詞的選擇要能代表妳要找的信息的主題。盡量使用短語而不是壹句話。如果含義復雜，請使用空格分隔關鍵詞。
4.找到的信息不夠準確
不出所料，有些同學可能是前幾天找的資料，而不是今天的金牌榜。還有的沒有找到更詳細的描述服飾文化的頁面，只是壹張圖片或者壹段文字，就不找了。
s:有些學生展示自己符合要求的網頁，老師給他們適當的評語。
(設計理念)
教師及時分析問題，是幫助學生發現和糾正錯誤的契機，也是提高學生搜索能力的催化劑。學生展示他們找到的更好的網絡信息，這是對其他學生的監督。別人能做到，我也能做到，同時也是對被表揚的同學的壹種鼓勵。至少他們的學習情況受到老師和很多同學的關註，所以會更加努力。
(C)使用目錄索引搜索引擎
t:通過研究全文搜索引擎，可以看出它是從互聯網上的各種網站中提取信息建立的索引數據庫。當用戶查詢時，它檢索數據庫中符合條件的記錄，主要是網頁。目錄索引搜索引擎，其工作原理是將互聯網上的信息按照目錄進行分類，建立索引數據庫，供人們分類搜索。常見的搜索引擎有新浪、搜狐、雅虎、網易。下面以搜狐為例，介紹壹下如何查找十運會的相關信息。
教師示範:
在IE地址欄輸入，打開搜狐首頁，找到搜索引擎，讓學生註意觀察新的web界面。從分類目錄裏找到體育健身總目錄(學生選)，然後找到子目錄，壹步步往下看，直到打開關於十運會的網頁。
向學生分配任務:
1.找到優秀的關於社會文化中民俗/神話的網站。
請描述“信息高速公路”的含義。
3.清華同方桌面最新報價。
4.找壹個愛國者品牌價格在900元左右的電子詞典。
5.國務院在哪壹年發布《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》？
6.請解釋成語故事:“刮目相看”和“約法三章”。
參與站:
學生自由練習，將搜索到的頁面添加到收藏夾。
(設計理念)
對於目錄搜索引擎來說，學生沒有固定的任務，因為這種方法很容易，但是找起來很麻煩；提供多個任務供學生自由選擇，目的不限於壹個搜索引擎，讓學生自主探索任務，自己尋找解決問題的方法，鍛煉自學能力；同時，有了更多的空閑時間，學生可以找到壹些自己感興趣的信息，滿足自己的好奇心，也可以互相討論交流經驗；搜索互聯網的目的是讓學生了解搜索引擎，擴大認知範圍。
t:老師巡視教室，積極引導。
問學生壹些他們在這節課中學到的知識點。
教師總結:
我們主要研究了兩種搜索引擎的使用。在學習的過程中，要善於總結兩類搜索引擎的區別以及搜索信息的技巧，這樣才能更好的找到信息。
1.全文搜索引擎查找大量相關信息，很難壹次性找到符合我們需求的信息。妳需要不斷更換關鍵詞，反復搜索。目錄索引比較準確，但是需要大家不厭其煩的壹步壹步找。
2.不要把兩種搜索方法分開。綜合起來，它們的功能越來越全面。比如谷歌、新浪、雅虎都有目錄搜索和關鍵詞搜索。找不到搜索的時候，除了換關鍵詞，還要嘗試其他搜索引擎網站，善於總結搜索技巧。下節課我們將重點學習。
另外，在學習的過程中，學生可以發揮集體的力量，互相配合，這是很好的。如果妳有壹個很好的web文檔集合，試著把它們傳到老師電腦上指定的文件夾裏，分享給大家。
七、教學反思
1.該班教學目標比較明確，教學任務安排基本合理，各層次學生都有所收獲。
2.在教學設計過程中，要積極鼓勵學生不斷搜索，找到自己需要的東西，從而體現互聯網的優勢和自身的能力，找到自信。
3.在教學任務的安排上，要體現壹定的水平，讓學生量力而行，多勞多得。
4.壹些常用的關於搜索引擎的網站要提前傳到學生的桌面或者黑板上，方便學生使用。
5.信息檢索是學生應該掌握的壹項基本技能。這節課的教學效果達到了嗎？如何評價學生的學習情況？除了老師在課堂上的觀察和指導，以及壹些學生任務的演示，組長還要監督執行，因為學生之間可以相對容易地交流，這樣才能保證絕大多數學生熟練應用。
表格數據的圖形
學習目標:
知識技能目標:掌握制作圖表的方法；知道圖表的範圍，根據圖表分析數據。
過程與方法:幫助學生建立數據之間的圖形關系，發現事物的本質和變化規律，培養學生處理信息的能力。
情感態度與價值觀:培養學生的實際操作能力、自主學習、合作探究和解決問題的能力。
教學重點:
表格數據制作圖表的方法和步驟。
教學難點:
(1)圖表類型和數據源的選擇；
(2)圖表數據分析。
學習內容:
1.自學內容:完成淘寶雙十壹各省銷售表嵌入式圖表的制作；
數據區:A1: B36
圖表類型:簇柱形圖；
數據系列生成於:列；
圖表標題:淘寶雙十壹各省銷售額；
不顯示圖例。
1.完成研討會任務1中嵌入圖表的制作:
數據區:A3:b 10；
圖表類型:簇柱形圖；
數據系列生成於:列；
圖表標題:“雙十壹”淘寶商品分類銷售；
分類(x)軸:項目分類
類別(Y)軸:銷售額(十億)
不顯示圖例。
2.在研討會任務2中制作嵌入式圖表:
數據區:A3，B9；
圖表類型:餅圖；
數據系列生成於:列；
圖表標題:淘寶消費者年齡分布圖；
不顯示圖例。
3.在研討會任務3中制作嵌入式圖表:
數據區:A3:b 12；
圖表類型:折線圖；
數據系列生成於:列；
圖表標題:“雙十壹”支付寶交易額；
不顯示圖例。
第二，拓展學習內容:
1.在工作表1中制作嵌入圖表:
圖表類型:簇柱形圖；
圖表標題:各城市年平均氣溫對比；
數據來源:A1:A13和d 1:d 13；
序列在以下位置生成:列；
顯示圖例。
2.在工作表2中制作嵌入圖表:
數據區:A2: E2和A5:E5；
圖表類型:三維聚類柱形圖；
數據系列按行生成；
圖表標題:成績單；
不顯示圖例。
程序設計
教學目標
1.能力目標
求100以內偶數之和的算法設計思路，算法設計思路用流程圖表示。
2.過程和方法
用現實生活中反復做某件事的例子和承擔圍棋挑戰的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從這樣的現實生活中提取循環求值的思維方法，即算法思想。
培養學生分析問題和解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時整理出解決問題的清晰思路，設計出解決壹個問題的有限步驟，從而了解計算機是如何解決和處理壹個問題的。
3.形勢與價值觀
讓學生全身心投入學習，積極與其他同學合作交流，探索解決問題的方法。培養學生良好的思維習慣，提高思維能力和創新能力，養成良好的學習態度和學習方法。
在課堂上創設相應的情境，激發學生的學習興趣。努力營造輕松有趣的課堂學習環境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，感受學習的快樂。
教學重點和難點
教學重點:建立在100內求偶數和的算法設計思想，並用流程圖表達這種算法設計思想。
教學難點:上述算法問題也是本課程的教學難點。另外，如何用計算機語言描述人的思維和解題步驟也是本課的難點之壹。
教學對象
高二學生已經掌握了壹定的計算機基礎，分析問題和解決問題的能力逐漸成熟，對序列結構、分支結構、循環結構等知識有了壹定的了解。所以學生對於如何把解題思路變成流程圖有壹定的基礎，但不壹定很熟練，所以老師要在課堂上進壹步指導。
教學策略和教學方法設計
利用現實生活中重復發生的事件，引導學生探索求100以內偶數之和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接告訴學生現成的算法，而是讓學生自己經歷整個探究過程。在完成這個任務的過程中，老師的啟發和指導起到了非常關鍵的作用。表面上看，求100以內的壹些數的和只是壹個簡單的數學問題。在思考的過程中，我們可以運用自己探索過的規律和平時學習的數學方法，順利得到答案。計算機與人不同，解決問題的關鍵是用計算機語言描述人解決問題的思維過程。這是計算機程序設計教學的壹個重點，需要教師在教學過程中循序漸進地引導和訓練學生，讓學生逐漸學會分析問題，得到解決問題的方法和步驟。在這種情況下，以設想的圍棋挑戰為例，引導學生進行分析，逐步推導出求100以內偶數之和的算法設計思路。
教學過程
壹，情境創設
老師:今天有50多名學生出席。假設他們今天都參加圍棋擂臺賽，我們要挑戰的人是圍棋九段高手常昊。如果任何壹個學生在挑戰中成功，他將名揚天下，成為新壹代的圍棋手。
老師(指導):大家想想吧。這個過程通常是怎樣的？
老師根據學生對問題的回答進行分析。引導學生思考挑戰的模式，並提醒他們簡要列出過程。
老師和學生:圍棋擂臺賽的過程可以描述如下:
確定挑戰的數量；
挑戰者對常昊；
壹旦挑戰成功，挑戰者可以成為新壹代圍棋選手；
重復步驟(2)和(3)直到最後壹個挑戰者。
老師:在挑戰的過程中，我們看到步驟(2)和(3)需要重復，那麽我們應該怎麽做？
生:重復的部分要通過壹個圓形的結構來實現。
老師:這壹步什麽時候重復？
學生討論如何確定循環次數。顯然，已知的挑戰者數量是判斷周期結束的條件。
師生們根據討論的結果，最終拿出了圍棋擂臺賽的算法和流程圖(如圖1)。
用圍棋挑戰的例子啟發學生，找出100以內的偶數和的算法。
師:根據這個問題的特點，我們可以分為兩種情況。
100內所有數之和的算法。
老師(指導):現在我們來求100以內所有數的和。我們做什麽呢
教師和學生分析比較挑戰時間表和這個問題的異同，得出這個問題的求解步驟:
設置壹個變量sum，初始值為0；
設置壹個計數變量I從1開始計數，它代表要加的數；
I和sum相加，和存儲在變量sum中。
壹.積累
當I大於100時輸出sum的值，否則繼續執行③ ④。
在100個數中尋找所有偶數的算法
老師(指導):我們可以求出100以內的數的和，但是我們只需要100以內的偶數的和，那麽怎麽才能求出合格的偶數呢？
生:偶數是能被2整除的自然數，我們可以找出滿足這個條件的數。
師生討論的求偶數的步驟:
(1)判斷數I除以2是否是0的余數。
(2) sum變量sum和數I相加得到新的sum。
③I累加，再次執行①。
得到了求100以內偶數和的算法。
老師(指導):我們找到了100以內數字相加的算法，偶數也找到了。能否求100以內的偶數之和？具體算法應該是怎樣的？
生:可以，只要把(2)中的語句放到(1)的循環語句中，執行即可。
師生最後討論的算法如下:
教學過程中需要註意的問題:
讓學生討論每個變量的定義和作用，如sum，I既是計數變量，又是用於求值的自然數。
因為循環次數是已知的，所以要加壹個循環控制變量I來計數，當I累積到滿足條件時，就退出循環。
總結
回顧以上案例，把壹個問題轉化為計算機語言描述算法，似乎是壹個不可理解的過程。但想法來源於生活，借助於生活中常見案例的解答，可以清晰地理解和繪制出計算機解題的過程。
動畫的制作
學習目標
1，掌握動漫的分類。
2.學習制作2D動畫的過程和方法。
學習重點
制作二維動畫的過程和方法。
學習障礙
動畫制作過程中各種參數的設置。
預覽和指導
1.從空間的角度來看，動畫可以分為二維動畫和三維動畫。如果動畫圖片
二維動畫又稱圖片合成二維動畫，二維動畫的文件格式有
如果動畫圖片是3D動畫，則增加3D動畫。
也有
3D動畫的文件格式是。
2.制作2D動畫的軟件很多，Macromedia是其中有代表性的壹個。動畫采用技術，沒錯，有自己的特點，
被廣泛應用於。
3.用Flash制作動畫有兩種基本方法:壹是，二是。
合作調查
首先，討論二維動畫和三維動畫的表現特征。
二、兩種動畫制作方法的比較
1，逐幀制作:
2.中間幀的自動生成:
第三，制作面具動畫。
在Flash中設置為蒙版的圖層可以隱藏下壹個圖層的內容，下壹個圖層的內容將通過蒙版圖層填充顏色形狀或文本對象來顯示。
演示動畫，分析制作方法。
5.2動畫制作(1)教程案例
第四，文件格式
1，fla格式:
2.swf格式:
實踐探究
探究任務:面具動畫
要求:1。根據課堂實例制作蒙版動畫，保存為swf格式。
2.改變“背景”層的形狀，觀察蒙版動畫的效果。
通信評估
交流生產經驗，有什麽值得改進的地方。
提交作業
不斷變化的信息技術
教學過程
介紹壹門新課
投影展示幾個信息技術的例子，激發學生的興趣。
新課程教學
壹，信息技術的概念
信息技術主要是指利用電子計算機和現代通信手段獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息的相關技術。
二、信息技術的發展歷史
1.五次信息技術革命:
(1)語言的使用
有140多種語言，人口超過100萬，其中使用最廣泛的是漢語，約占世界人口的五分之壹。因此，漢語是聯合國指定的六種工作語言之壹，其他五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言只有幾千人甚至幾百人使用，比如美國的土著印第安人，中國的鄂倫春族和赫哲族。
(2)詞語的創造
文字是在語言的基礎上誕生的，是社會發展到壹定階段的產物。人類語言的起源至少在百萬年前，最早的人類文字誕生到今天，最多也就五六千年。
隨著漢字的發展，秦統壹中國後，不斷對漢字進行簡化和整理，使漢字逐漸規範化。漢字的發展大致可以分為古文、篆書、隸書、楷書四個階段。其中篆書分為大篆和小篆；隸書不同於秦隸書和隸書。可見，日歷中任何壹種新字體都是經過長期演變逐漸形成的。壹般來說，在楷書形成之後，中國文字已經基本定型。
(3)印刷術的發明
中國是印刷術的發源地，世界上許多國家的印刷術都是在中國印刷術的直接或間接影響下發展起來的。印刷術的發明對人類文化的傳播和發展起到了重要作用。印刷術、造紙術、指南針和火藥並稱為中國古代科技四大發明。它的發明、推廣和應用極大地推動了人類文明和社會進步，因此被稱為“文明之母”。
(4)電報、電話、廣播和電視的發明和普及。
電報:1844年5月24日，在座無虛席的國會大廈裏，莫爾斯用他激動得發抖的雙手，操控著他辛辛苦苦研制了十多年的電報機，向巴爾的摩發出了人類歷史上的第壹封電報:“上帝創造了多麽奇跡啊！”
泰坦尼克號在1912撞上冰山後，發來電報“SOS，快來，我們撞上冰山了。”幾英裏外的客船“加利福尼亞”號本應可以拯救數百條生命，但這艘船上的操作員沒有值班，所以沒有收到這條消息。此後，所有船舶都開始了全天候的無線電信號監測。
電話:1892紐約芝加哥電話線路開通。電話的發明者貝爾首先試音:“妳好，芝加哥”，這壹歷史性的聲音被記錄下來。
電視:經過長時間的艱苦奮鬥和無數次的失敗，貝爾德終於用電信號把人的形象搬上了銀幕。1929年，英國廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播服務。20世紀30年代以後，貝爾德轉向彩電的研究，並取得了壹些成果。
⑸計算機技術和現代通信技術的推廣應用。
第壹代:1946-1956。
二代:1957-1963。
第三代:1964-1981年。
第四代:1982-1989
三、信息化的發展趨勢
(1)越來越友好的人機界面。
⑵越來越個性化的功能設計。
(3)越來越高的性價比。
第四，合理使用信息技術
面對信息技術的發展，我們應該客觀認識，揚長避短，充分發揮信息技術的作用。
上網對中學生的影響是利大於弊，還是弊大於利？
總結
1.每壹次信息技術革命都推動人類社會向更高層次發展。
2.信息技術包括計算機和網絡技術。
3.信息技術不是只有五次革命，隨著時代的變化，生產力的發展，不斷產生新的東西。
練習
1.漢字發展的四個階段是什麽？
2.計算機發展的四個階段是什麽？
3.如何合理利用信息技術為我們服務？