那是三年級暑假的壹天，有位胖胖的叔叔拿著壹個小盒子來我家，在我家電腦上來來回回也不知道忙些什麽。爸爸說：這是裝寬帶。意味著以後我可以上網了。這是我對網絡認識的開始。
在媽媽指導下，我好奇而又笨拙地打開了媽媽推薦的網站：中國兒童網、學樂中國、百度……，哈哈，真豐富！什麽新聞、購物、課堂、世界各地、動畫片……，看得我眼花繚亂，我那小小的心靈壹下子歡騰起來，內心充滿了歡樂，雖然還不太明白網上很多東西。突然響起“咳咳”的聲音，怎麽回事？電腦感冒啦？難道它不舒服也會說嗎？媽媽笑了，告訴我，這是有人上線了。“上線是什麽意思？”我好奇地問。“上線也叫登陸，是妳的好友中有人上網了，告訴妳壹聲。”“哦，原來這樣，不是電腦生病啊！”我不好意思地笑了，心想：科技發展好快呀，電腦也會“說話了”！
媽媽告訴我，正確使用網絡會帶來很大便利，邊說邊幫助我登陸我的qq，這是媽媽早就給我申請的。我打開了攝像頭、麥克風和qq窗口，還沒來得及細看就聽到“嘟嘟”的鈴聲，媽媽說，是舅舅在要求視頻。只見媽媽輕輕壹點鼠標，就看見舅舅、舅媽和可愛的小妹擠在電腦前笑呢。哈哈，真好！原來通過網絡可以視頻聊天！媽媽說，這項功能相當於“可視電話”。那就是說，以後周末，我可以跟煙臺的小妹聊天；可以向遠在安徽的爺爺、奶奶當面問好；可以看見上大學的哥哥姐姐；當然，可以 和我的 老師、同學溝通啦！
網絡真是神奇！第壹次上網，不但讓我了解了很多信息，可以與親朋好友面對面聊天。還讓我明白：科技發展的太快了，不好好學習就會被時代淘汰的！
評閱：
開頭簡單明了，通過幾個“第壹”引出第壹次上網，同時，壹句話帶出“聽別人說過，網絡非常有趣”，給人壹個懸念：究竟作者第壹次上網是啥樣的，有趣？還是。。。。。。，引人想看下去。
第二段，簡單交代孩子眼中裝寬帶的不解與直觀認識的開始，可以想象，孩子在看到壹個“胖胖的叔叔拿著壹個小盒子”在他家電腦上搗鼓，不解，既讓人想到孩子那種好奇，又能體會出孩子那種對電腦的愛護，肯定要問爸爸：不怕電腦弄壞了，那個叔叔又不認識，所以，才出現：“爸爸說：這是裝寬帶。”
第三、四段是文章的重點，也是全篇突出作者第壹次上網時的那種好奇、驚喜、誤解後的尷尬與調皮的那種神態，文字精煉、語言樸素，但描寫和蘊藏的內涵豐富，可以說，語言雖簡潔，但描述淋漓盡致而又酣暢、神怡。
其中，“好奇而又笨拙地”突出表現了小作者第壹次上網那種“不知但急於想知”而又不能熟練操作的那種神態！緊接著的短短壹句“哈哈，真豐富！什麽新聞、購物、課堂、世界各地、動畫片……，”非常經典地用近似小孩口頭語言的文字描寫出小作者第壹次上網時的驚奇和驚喜，體現出小作者對當時神情與內心把握的分寸，顯示小作者文筆的細膩與豐富。壹句“電腦感冒啦？難道它不舒服也會說嗎？”讓人不由想象出壹個小學三年級的小學生，滿臉疑惑地望著母親詢問的表情，也反映出小孩初次接觸“電網”的那種“無知”而又“想知”的復雜心態。“哦，原來這樣，不是電腦生病啊！”我不好意思地笑了”，又貼切地刻畫出小作者因為自己的“無知”而冒出的“傻話”而感到尷尬與調皮的那種神態，仿佛看到小作者摸著腦袋給母親做著“鬼臉”、嘴裏還在小聲嘟噥：原來這樣，不是電腦生病！並由此，小作者感嘆：“科技發展好快呀，電腦也會“說話了”！”
在第四段中，作者主要描述“電網”的另壹種重要功效：視頻通話。從文中寥寥的幾句話：“跟煙臺的小妹聊天”、“向遠在安徽的爺爺、奶奶當面問好”、“看見上大學的哥哥姐姐”，可以看出，小作者老家遠在南方，爺爺奶奶、舅舅以及上學的哥姐都不在跟前，平時很少見面。從這些文字裏可以看出小作者那種“無網”時，那種相見這些人卻又不能常見的無奈與期盼。連續用了四個“可以”就更好地表現出“有網”後的喜悅和急迫，也可以看出小作者那種濃濃的親情、友情。“哈哈，真好！”文字雖簡練，但可以活生生地看到小作者那種利用“電網”看到親人的那種喜悅之情。“只見媽媽輕輕壹點鼠標，就看見舅舅、舅媽和可愛的小妹擠在電腦前笑呢”壹句，既寫出了小作者見到舅舅壹家的高興勁，文字特色恰恰是表現出小作者的那種淘氣，仿佛看到壹個孩子，指著電腦裏的舅舅壹家擠在壹起的腦袋圖像，看著母親哈哈大笑（也可以想象出母親此時也在笑），仿佛說：媽媽，妳看舅舅他們，真逗！也涵射出舅舅壹家對視頻通話、見到姐姐壹家的那種迫不及待的心情。這也是目前視頻通話功能最實用、常用的體現，尤其是遠隔千裏的親戚、朋友們之間。這也驗證了本