從古人的?萬般皆下品，唯有讀書高?到今人的?書籍是人類靈魂進步的階梯?，無不看出讀書的良好作用。今天我為大家精心挑選了關於關於讀書的總結的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
關於讀書的總結篇壹
隨著時代的發展，在今日的教育背景下，社會對壹中教學成績的期望越來越高，學校管理工作越來越細致，老師的工作負擔與工作壓力與日俱增。我們學校仍然註重教師發展工作，深知教師是學校最寶貴財富，而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發展提升自我教育思想和教學能力，成為教育領域大軍中永不落隊的成員，甚至成為先行者。學校特別強調通過引導教師閱讀來提升教師隊伍的素質，所以，我們每年都設計安排多項工作來達成願望。現將我們所做的工作匯報如下：
1.學校每年都直接從新華書店為每位教師統壹訂購壹些教育教學類理論與實踐性書籍，作為學校對教師培訓的統壹讀物，如近年我們先後為老師購置了《新課程下我們怎樣當老師》、《教師的幸福人生與專業發展》、《英才是怎樣造就的》、《好教育好人生》、《教師人文讀本》、《北大才齋講堂》、《學生第壹》、《為心靈解壓》等圖書，要求老師在平時的工作過程中認真研讀，並在教師繼續教育本上進行重點摘抄點評，要求老師撰寫讀書心得或讀後感，並專門安排時間組織舉行讀書研討會來進行心得交流，近期我們就分別組織了班主任交流研討《學生第壹》的閱讀情況以及各年級實驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閱讀情況。定期選取優秀發言與讀書心得發表在《xx壹中教育研究》。
2.壹中老師平時集中的閱讀時間較少，而暑期是難得的集中學習與休息的時間，我們學校與xx市新華書店(鳳凰xx書城)聯系合作，每年暑期與其聯合舉辦xx壹中讀書節活動，教育局團委領導、學校領導和書城領導對活動十分重視，幾乎每次都要出席隆重的開幕式並講話。學校組織各學科組為學生推薦閱讀書篇目，教學處制訂成《xx壹中學生閱讀推薦書目》，教學處結合《中國教育報》每年的《教師閱讀推薦書目》以及我們學校實際情況，制訂《xx壹中教師閱讀推薦書目》，指導師生購買閱讀。書城則為壹中師生開辟推薦專櫃並提供全場7.5折購書優惠。學校為每位教師發放面值125元的購書卡，鼓勵老師利用集中時間進行閱讀學習，暑期教學研討會中，再為參會教師發放同等面值購書卡。假期中，組織老師在鳳凰書城舉行兩次讀書沙龍，***同探討讀書情況與思考。
3.充分有效利用校刊，將《xx壹中教育研究》作為引導老師拓展閱讀和反思閱讀的重要平臺，每期都選刊壹篇文化教育類的專家文章，並將老師優秀的閱讀反思刊登在專題欄目中。
4.組織在職教師積極參加各級讀書活動及讀書評比活動，學校為教師承擔參賽參評費用，以表對教師讀書發展的支持，對於獲獎教師還要進行壹定獎勵。在長期營造的良好閱讀氛圍下，xx壹中教師普遍具有閱讀意識，形成閱讀習慣，並湧現出以xx校長、xx副校長為代表的教育家培養對象，以xx、xx、xx等為代表的大批優秀閱讀先進個人。
六、開展壹系列活動。以讀書活動為載體，各校開展了許多生動活潑、喜聞樂見的活動，有的以班隊主題形式呈現，有的以慶祝節日舉行比賽，有的糅合德育和其他活動為壹體開展活動。如港西、南埔小學分別開展?古詩文誦讀?和?中華經典誦讀?活動，湖尾、下湖小學結合各種節日開展征文、演講、朗誦等諸多賽事，樟塘小中心開展?好書伴我成長?、?快樂讀書?等主題讀書會。
七、開設壹節閱讀課。學生閱讀得法於課內，遷移於課外，得益於未來。學生的閱讀收獲離不開教師的有效指導，方法正確，指導到位，可獲得事半功倍的效果。為了落實?讀書有效果?這壹目標，港西小學率先每周設置壹節閱讀指導課，並得到各校的積極響應，現在各校每周都開設不少於壹節的閱讀指導課。小中心為了加強閱讀指導，把每周壹、三、五下午的寫字課改為閱讀課，加大了閱讀指導的力度和強度。
八、找準壹個結合點。讀書，是提升學校文化品位的重要舉措，各校能根據工作特點科學糅合，既提高工作實效性，又有效落實了中心校提出的?五個結合?。即把讀書活動與縣管研究課題有效對接，把讀書活動納入常規工作，把讀書活動與學科教學互動相長，把讀書活動與習作訓練相容並蓄，把讀書活動與具體活動連動起來。樟塘小中心把閱讀課納入教研計劃，每學期開展不少於壹次的專題教研活動;港西、湖尾小學抓住教材特點，緊扣訓練要點，通過課內教學自然遷移課外，達到渾然天成的效果;樟塘、下湖、古港小學通過開展各種主題活動賦予讀書活動更豐富的內涵;樟塘、湖尾、下湖小學把讀書活動與第五屆教育閱讀活動緊緊相連，把讀書活動與學生養成教育?紅領巾爭創紅花少年?活動有機糅合。
九、培養壹種習慣。良好的習慣，讓人受益終身。在紮實開展讀書活動中，發現有的學生養成?不動筆墨不讀書?的習慣，讀書筆記已寫滿厚厚的幾本，有的學生喜歡上作文，每天能記下自己的見聞感受，長短篇數多達幾十篇，習作水平也提高迅猛，有的學生愛上了閱讀，涉及面甚廣，見解也很獨特?大部分學生壹進校門，都能沈浸在書海裏，中午吵鬧的現象少了，文明誠信的事列多了，學生文化底蘊日益厚了，學校文化氣韻濃了?總之，學生漸漸喜愛讀書，樂與好書交朋友，主動走近文本，走進偉人，這為學生壹生的成長和發展奠定了厚實的基礎。
十、建立壹套制度。各校主要從讀書時間，閱讀數量，書目類型，筆記數量，檢查指導，評價方法等諸多層面考慮，強化和保障讀書時間，特別是晨讀、午讀、晚讀到節假日閱讀都規定具體的時間，強調閱讀書目要有選擇性、針對性和可讀性，並提供壹系列符合各個年級閱讀的書目和刊物。如港西小學制定《港西小學閱讀要求》，湖尾小學制定《湖尾小學班級閱讀制度》，其他學校應在活動實踐中，總結制定適合校情的讀書活動制度，中心校將進行匯總提煉，以形成我校讀書活動制度。
存在問題
1、書源仍是制約活動開展的甁頸：學校圖書偏少偏舊，適合學生閱讀數目未能及時補給、更新;家長為學生訂書、購書的意識還很淡薄;學校在拓寬書源渠道還有待思考;
2、學校領導的重視程度和認識高度左右著活動的步伐;各校發展不平衡，校長意識有偏頗，主動性和積極性體現不足，壹盤棋的思想和長短期的讀書目標不是很明朗;
3、教師的主動參與影響著活動的質量;教師的意識形態不是很到位;能動性和創造性未能充分表現;
4、閱讀課的質量關系著活動的成效;當下的閱讀課只停留於淺層次的輔導，對於學生讀書方法的指導，讀書效果的評價，學習與運用的結合還很欠缺;
5、學生的學習習慣和學習能力還需長時間的培養;特別是學生讀書興趣的培養，讀書熱情的保持，讀書能力的形成，讀書習慣的養成等方面加強;
6、家校的合力未能形成活動的推動力;家校溝通交流的力度和深度不夠，家長的理解角度和家庭背景都與活動進展有壹定的關聯。
今後思路
總體思路：踐行理念，活動引領，總結經驗，形成特色，豐富內涵，全面推進。具體分四步走，即，倡導宣揚，實踐探索?科學引導，分層推進?內涵發展，創建特色?服務教育，促進發展。
下階段工作：
1、朝著?五有?目標，實現?兩步?跨越。首要解決?有書讀?這個問題，再向?讀書有效果?這個目標邁出壹大步;(1)、首先要以《選書標準》幫助學生選書、推薦書目，介紹用書，豐富學生藏書;其次要靈活形式不斷充實班級圖書角;第三學校要拓寬書源渠道，滿足學生閱讀需求。(2)、確實上好閱讀指導課，註重方法指導、學法交流和實踐運用，提高閱讀效益。各校要對課外閱讀指導課的備課、上課、作業、輔導等系列工作加強管理和引導。(3)、做好學生閱讀水平評價，主要從閱讀數量、閱讀技能、閱讀習慣三個方面來評價，分三個學段，對照不同要求來衡量，結合《課標》中閱讀目標和建議來評斷。中心校根據評價標準設置《樟塘中心小學學生課外閱讀評價登記表》，作為檢查、評價、推進讀書活動的壹項具體工作，各校要以此做為激勵學生保持讀書熱情的壹個抓手，做為進壹步濃厚校園書香的壹種舉措，做為家校溝通，形成合力，產生效益的壹條紐帶。
2、深化?五個?結合，做好?五個?堅持。?五個結合?在上次讀書活動現場會已明確提出;?五個堅持?就是堅持以具體活動推進讀書活動進程，堅持開展誦讀經典結合才藝展示，堅持搭建平臺開展各種賽事，堅持糅合諸多工作出好主題專欄，堅持紮實推進工作做好總結表彰。特別要把語文學科的教學向課外拓展延伸，形成?大語文?教學，有效地把讀書活動與語文學科的四項基本要求(聽、說、讀、寫)結合起來，提高閱讀效果，提升讀書質量。
3、推崇?五種?做法，開展?兩節?活動。(1)小組合作學習;(多數學生只局限個體學習，尚缺交流、幫扶、引領和指導，尤其學困生更顯重要);(2)師生同讀?壹本書?;(教師要做到有效指導就要深諳其中，才能有的放矢，才能事半功倍)(3)?親子?閱讀;(家長參與活動，家校才能形成連通器，也是推進讀書活動的強勁動力和堅強後盾)(4)校際聯動;(實現資源***享，借鑒成功經驗)(5)利用網上資源(運用多媒體教學，收看電視優秀節目，集中講座輔導等)隨著活動的進展，成效的彰顯，氛圍的日漸濃厚，時機的不斷成熟，我們準備開展小型的?讀書節?或?文化節?，可以是全面鋪開，整個中心壹同開展;也可以是各所小學各自?開花?，最終形成學校壹種文化，壹種特色。
4、建立壹套制度，形成壹種常規。(1)各校要在開展活動過程中，不斷探索、提煉、總結，逐步形成壹套符合校情，有利發展的讀書活動實施細則，管理要求，制度建設等。在活動制度的保障下，確保讀書活動有序有效有章地開展。(2)各校要把讀書活動納入常規管理，在管理上下功夫，在活動上用點子，在難題上花心血，堅定不移地做實讀書活動，使讀書活動常態化，常規化，制度化，校本化，特色化。
實踐證明：酷愛讀書的人士自然體會到?腹有詩書氣自華?的飄逸;書聲朗朗的校園自然蘊涵著?最是書香能致遠?的底蘊;文化燦爛的民族自然彰顯著?知識就是生產力?的真理。
我們堅信：讀書活動這朵奇葩將在萬道甘泉的澆灌下欣然綻放。
關於讀書的總結篇二我校根據讀書活動方案，落實?五有?目標， 緊扣?五個結合?，紮實開展讀書活動。經過兩輪的讀書活動實踐，各校已積累壹定的經驗，呈現壹定的效果。下面我把各基層小學在開展讀書專項活動中壹些優秀的做法點出來，把存在的問題講出來，把今後的思路提出來。
主要成效(體現十個壹)
壹、形成壹個***識。⑴中心校在確立走?雙線並行，內涵發展?的道路上，始終不渝地把讀書活動作為壹項重頭戲，從學校發展規劃，工作計劃，活動方案，每周工作匯報等各個層面可以充分說明。⑵各校樹立?讀書，為學生終生發展奠基;讀書，是學校、師生發展的***同體?的理念;明確讀書活動是壹項長期、潛質的教育工程，需持之以恒並堅持不懈地開展下去的細活;需打持久戰，還要打攻堅戰，更要打勝利戰。⑶成立活動領導小組，校長掛帥，班子成員具體分工，語文教師或班主任負責實施，全體教師***同參與的大活動。⑷制定活動方案，做到有計劃有實施有記錄有總結，註重過程性工作開展和材料收集與整理。
二、營造壹種氛圍。主要通過兩個渠道：⑴架設家校連心橋：通過分發宣傳單、致家長書，座談交流，家訪聯系等形式，讓家長了解和參與讀書活動，在社會上產生積極的輿論和影響作用;如湖尾、港西、下湖小學充分學校廣播、假日家校聯系卡，家長座談會等有效途徑加大對外宣傳力度和強度，讓家長參與進來，引起外界關註;⑵營造校園讀書風：走進學校，朗朗書聲不絕於耳，步入校園，濃濃書香撲面襲來，走廊墻壁張貼名人格言，教室版地展示學生作品，學校專欄彰顯辦學特色，顯眼之處書寫激勵讀書標語。如樟塘小中心在教室門口設置學習展示欄，圍墻上設置讀書活動專題;湖尾小學在走廊墻壁上張貼學生字畫組合，港西、湖尾小學在樓道墻上懸掛讀書活動展板，讓人感到校園?書卷氣?彌漫，?書香氣?濃厚。
三、緩解壹個難題。在落實?五有?目標中，書源壹直是開展讀書活動的首要前提，也是制約活動推進的瓶頸，各校能想方設法擺脫困擾，不斷充實書源，拓寬書源渠道，解決有書讀，讀好書的問題。如樟塘、港西小學把書店引進學校，下湖、湖尾小學倡導家長帶領學生購書，南埔小學爭取社會賢達人士和駐校部隊為學校捐書近1400冊;樟塘中心小學聯系有關部門為轄區學校獻書。其次各校通過開放圖書室、建立班級圖書角，開展校內?閱讀交換站，好書換著看?，嘗試校際?圖書借閱，資源***享?。如湖尾小學的?圖書滾動傳閱?。
四、堅持壹些做法。自從開展讀書活動以來，各校都能以壹貫之做好以下工作：⑴采用專用筆記本，用於摘抄優美語句，品析精彩句段，寫讀後感或習作小練筆;⑵每周壹份手抄報或剪貼報;⑶堅持寫日記或周記;⑷學校開放圖書室，班級建立圖書角;⑸定期開展優秀習作展，出好學習專欄，這些做法在教學常規檢查中都體現相當充分。我們有壹種體會，只要堅持做壹件正確的事情，時間久了，成效往往令人驚嘆不已。
五、搭建壹個平臺。各校積極提供機會和創設條件讓學生有表現自我和彰顯才能的舞臺和空間，讓學生體驗閱讀成功的喜悅，分享彼此的閱讀成果，交流各自的心得體會，保持學生讀書的激情。如港西、湖尾、南埔小學的才藝展示，每周壹至兩次，雷打不動，已經成為學生心儀的活動項目;樟塘小中心建立?蓓蕾?廣播站，把美文、趣事、佳作等讓學生在輕松時分壹同分享，近期開展得如火如荼，成為校園壹道文化景觀;下湖小學以?紅孩子書屋?為平臺，匯聚了全校學生的精彩作品，不時引來學生在此駐足欣賞。
關於讀書的總結篇三從古人的?萬般皆下品，唯有讀書高?到今人的?書籍是人類靈魂進步的階梯?，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所***知，再加上在這樣壹個知識爆炸的時代，?書到用時方恨少?的感覺會經常出現在每個人的身上。於是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成壹種任務，也不是把讀書單純的當成壹種無所事事時候的消遣，而是把讀書當成壹種心靈之旅，當成壹種和古之先賢、智者名士進行跨越時空的對話、交流的過程，當成壹種消除疲憊，洗去煩惱的精神生化的過程。
書，是良師，更是益友。
好讀書，是年輕時候養成的習慣，但是不得不承認，隨著年齡的增長，工作量和各種社會關系的增多，年少時候那種單純的安心的讀書的心境難以追回，再加上每天的各種事務踏至紛來，每天可以有壹段長的讀書時間就顯的彌足珍貴，所以，我這樣的年紀和工作的特點使我在讀書上不得不養成自己的特點，壹是要讀書首先是選書。雖說是開卷有益，但是時間有限，所以必須有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的書籍上。
在選書上，不看庸俗無聊，不求高深專業，但要切實有用;不過於專壹，而追求廣博，讀書如交友，只是呆在壹個小圈子裏，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經史子集，古今中外，各種書都要盡可能涉獵壹。二是隨時備書,?見縫插針?。沒有大片的時間可用來讀書，只能是把片刻的閑暇時間利用起來。
有時間就拿出來翻上兩頁，享受壹下。就算是壹本大部頭的書籍，只要發揮愚公移山的精神，日積月累，持之以恒，總會在不知不覺中，輕松搞定;三是有計劃，雖說讀書的時間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出壹段時間讀書，我把
這個稱之為：每天多走壹點路，意思是在每天要停下來休息的地方，要再堅持壹下，多看壹會兒書，在多走壹點路。四是要用腦讀書，多做批註，常寫心得體會。用眼讀書，獲得壹種簡單的快樂，用心讀書，贏得壹片安寧，壹種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那麽收獲的除了快樂，安寧，更是壹種洗禮和升華的過程。子曰：學而不思則惘，思而不學則殆。讀書學習和獨立思考必須結合起來，才能收到最優化的效果。五是讀書以致用。有人說，現代人讀書很功利。
我倒是覺得，讀書是不能過於功利，那樣讀書讀不好，讀不深，讀不出快樂。但是讀書也要有目的性，那就是讀書必然是直接或間接為了我們工作，生活服務的，這就是讀書的目的性。讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下註水，澆灌了很多，但是長不出嬌艷的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬不能讀死，所以讀書應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友，成為我們工作生活中前進的階梯。
大家都在讀書，但是，每個人讀書的方法、感受和收獲是不壹樣的。說了我的讀書的方法，在說說我讀書的各種體會和收獲。總結起來，應該是?三開?。
開心養氣。我在讀書之中，收獲的開心，快樂分四個層次。壹是最為簡單直接的快樂，壹段快意恩仇的故事，壹個精采絕倫的比喻，壹個構思精妙，啞然失笑的結尾?這些都會讓我怡然自樂，欣然發笑。二是讀書讓心靈安寧，拋開煩惱的快樂。這時候讀書已經深入其中，忘記身邊的種種事情，溶入到書的世界裏。這時候讀書，因為書的世界不同，會有激情如火，也會有沈靜似水，也會有百般無奈，感慨嘆氣。這種在書的世界中暢遊，與書的內容同呼吸，***命運的感覺就是讀書的第二層快樂。三是獨立思考，對話交流的快樂。這時候讀書不是讀了，而是和好友知己聚在壹起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪尋梅?總之是在契合兩歡的氛圍下的對話、交流、碰撞、引申。四是讀書有用。這種快樂就不在讀書之中了，而是在讀書之後的壹種反饋。這是在生活和工作中能夠?書到用時不恨少?，能夠信手拈來，娓娓道來，能夠自信大方，舉止得體。這樣，快樂自然而來了。
修身養性，怡悅身心，幾乎是眾多讀書人對讀書作用的壹致性的評價。許多人把讀書弄墨說成是附庸風雅，這句含有貶義的話卻道出了壹個事實，讀書對壹個人的修養，氣質有很大的塑造力，這種塑造是潤物無聲，潛移默化的，但又是實實在在，明顯改觀的，古代不就有?士別三日，刮目相看?的典故嗎。當然這個?三日?不是指三天，而是代指壹段時間的意思。總之，腑有詩書氣自華，經常讀書的人總會給給人們壹種感覺，那是從舉止言談中流露出來的。
開闊視野。書籍是向上的臺階和平臺，是望遠鏡也是顯微鏡。因為書籍我們能夠擺脫地域的限制，視野的狹隘，從而站的更高看的更廣，看的更遠，看的更深。有句說：視野決定事業。我們要走出大山，跳出峽谷，目的就是為了開闊視野，學習外面先進的科技，成功的經驗和高效的方法。而我認為，要達到這樣的目的，讀書無疑是最為便捷，最為經濟，最為高效的方法。從《世界是平的》，我們壹下子打開了視野，模糊遙遠的地方被拉成了?壹馬平川?，讓我們如此清晰的感受到了全球化的腳步如此接近，壹下子把我們也拉入了在太陽升起後，壹起奔跑的動物行列之中，危機就在眼前，可是，機遇和希望也同樣的實實在在，為了生存和發展，必須用力加速向前跑，必須?率先?沖在前，不是大吃小，而是快贏慢。
開拓思路。思路決定出路。以科學和發展觀念指導，解放思想，革新觀念，是我們事業成功與否的關鍵。讀書學習是我們真正掌握科學發展觀，不斷開拓思路，革新觀念的重要途徑之壹。書是先賢們智慧的濃縮，是其他人其他地方的先進、成功經驗的總結，是?大補?之品，需要認真研讀，反復推敲，不斷咀嚼。我看李瑞環的《學哲學，用哲學》，其中許多的話語短小精煉卻意深旨遠，比喻通俗恰當，卻引入深思。有許多的警示之語，也有許多的諄諄教導，總能讓我玩味其中，收獲頗豐。