作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好壹份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的中班美術教案：美麗的花朵 ，僅供參考，大家壹起來看看吧。
中班美術教案：美麗的花朵 1活動目標：
1、學習在壹定的範圍內用紙團印畫來填充花朵。
2、初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。
3、喜歡印畫活動，感受操作活動的樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動準備：
16張花朵圖片、冷暖色調的顏料、多媒體課件、報紙若幹，印畫成品壹幅
活動重點難點：
活動重點：
學習在壹定的範圍內用紙團印畫來填充花朵。
活動難點：
初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。
活動過程：
壹、創設情景，吸引幼兒的興趣。
師：小朋友，我們最近有壹個節日，妳們知道是什麽節日嗎?
師：是母親節!妳在母親節的時候送給媽媽什麽禮物?
師：我們今天就送壹朵鮮花給媽媽好嗎?
二、出示冷暖色調2朵鮮花引導幼兒觀察花朵的顏色，初步感知冷暖色。
師：老師這裏有兩朵鮮花，它們美麗嗎?哪裏很美麗?(幼兒自由發言)
1、感知暖色調。
師：這朵花的花瓣是什麽顏色的?妳看到了這些顏色妳有什麽感覺?這種暖暖的顏色我們叫它暖色調。妳還知道哪些顏色是暖色調?
教師小結：像這些紅色、黃色、橙色能我們感覺溫暖的顏色我們叫它們暖色調。這些花都是什麽色調的?
2、感知冷色調。
師：旁邊這朵花是什麽顏色的?妳看到了這些顏色妳有什麽感覺?這種冷冷的顏色我們叫它冷色調。妳還知道哪些顏色是冷色調?
教師小結：像這些藍色、綠色、紫色讓我們感覺冷冷的顏色我們叫它們冷色調。這些花都是什麽色調的?
三、引導幼兒探索紙團印畫。(2朵花)
1、出示紙片，認識紙團印畫。
師：制作美麗的花朵，我們需要用到壹種工具，看，這是什麽?它能變成什麽?
師：讓我們壹起來變壹下，看，老師把他變成了紙球!(教師搓球)
師：請妳們猜猜看，老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的?
教師小結：我們用這個紙團蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團印畫。
2、示範講解用紙團印畫的方法。
師：(教師先從籮筐裏取壹個小紙片)我們從籃子裏拿出壹張小紙片，團壹團，然後選擇壹個妳喜歡的顏色，老師選擇了藍色，紙團用力蘸上顏料，然後再花瓣上重重壹壓，多壓幾次，形成好看的造型。印好壹種顏色後把紙團放回籃子裏，再揉壹個紙團印另外壹種顏色。
師：現在我要請壹個小朋友來幫助老師完成這朵花。請妳選擇另外壹種同色調的顏色印花。
師：(邀請壹名幼兒)妳想選擇什麽顏色?她選的顏色對嗎?什麽色調?是和藍色壹樣的冷色調嗎?
教師小結：她印的好看嗎?
四、幼兒集體操作，教師巡回指導。
師：我們小朋友在印畫的時候選擇2種同壹色調的顏色給花瓣進行裝飾，註意印畫的時候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型。現在請妳們找位子開始創作吧!
五、欣賞、評價幼兒作品
師：妳們覺得哪朵花最好看?為什麽?
師：請小朋友來介紹壹下妳的作品。(教師適時引導：妳用的是什麽色調?妳怎麽給花瓣進行裝飾的?等等)
活動延伸：
我們回去後請把自己紙團印畫送給媽媽好嗎?
活動反思：
本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中，幼兒對紙團印畫感到非常有興趣，同時充分鍛煉了幼兒對冷暖色調的感知。但是在活動過程中還是出現了許多不足之處。在幼兒操作時，幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾，而是塗抹的方式，有可能是在講操作要求時沒有完全具體，紙團要揉成球，也有可能是材料的問題，印泥裏面的顏色不容易上色，讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單壹，多是用壹隔壹的樣式。可以在課前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來的效果會更加美麗。最後展示欣賞的時候可以做壹塊花園的展板，讓幼兒的作品展示出來，呈現壹種美的感覺，這樣活動就更加完美。
中班美術教案：美麗的花朵 2活動目標：
1、學習在壹定的範圍內用紙團印畫來填充花朵。
2、初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。
3、喜歡印畫活動，感受操作活動的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
16張花朵圖片、冷暖色調的顏料、多媒體課件、報紙若幹，印畫成品壹幅
活動重點難點：
活動重點：
學習在壹定的範圍內用紙團印畫來填充花朵。
活動難點：
初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。
活動過程：
壹、創設情景，吸引幼兒的興趣。
師：小朋友，我們最近有壹個節日，妳們知道是什麽節日嗎?
師：是母親節!妳在母親節的時候送給媽媽什麽禮物?
師：我們今天就送壹朵鮮花給媽媽好嗎?
二、出示冷暖色調2朵鮮花引導幼兒觀察花朵的顏色，初步感知冷暖色。
師：老師這裏有兩朵鮮花，它們美麗嗎?哪裏很美麗?(幼兒自由發言)
1、感知暖色調。
師：這朵花的花瓣是什麽顏色的?妳看到了這些顏色妳有什麽感覺?這種暖暖的顏色我們叫它暖色調。妳還知道哪些顏色是暖色調?
教師小結：像這些紅色、黃色、橙色能我們感覺溫暖的顏色我們叫它們暖色調。這些花都是什麽色調的?
2、感知冷色調。
師：旁邊這朵花是什麽顏色的?妳看到了這些顏色妳有什麽感覺?這種冷冷的顏色我們叫它冷色調。妳還知道哪些顏色是冷色調?
教師小結：像這些藍色、綠色、紫色讓我們感覺冷冷的顏色我們叫它們冷色調。這些花都是什麽色調的?
三、引導幼兒探索紙團印畫。(2朵花)
1、出示紙片，認識紙團印畫。
師：制作美麗的花朵，我們需要用到壹種工具，看，這是什麽?它能變成什麽?
師：讓我們壹起來變壹下，看，老師把他變成了紙球!(教師搓球)
師：請妳們猜猜看，老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的?
教師小結：我們用這個紙團蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團印畫。
2、示範講解用紙團印畫的'方法。
師：(教師先從籮筐裏取壹個小紙片)我們從籃子裏拿出壹張小紙片，團壹團，然後選擇壹個妳喜歡的顏色，老師選擇了藍色，紙團用力蘸上顏料，然後再花瓣上重重壹壓，多壓幾次，形成好看的造型。印好壹種顏色後把紙團放回籃子裏，再揉壹個紙團印另外壹種顏色。
師：現在我要請壹個小朋友來幫助老師完成這朵花。請妳選擇另外壹種同色調的顏色印花。
師：(邀請壹名幼兒)妳想選擇什麽顏色?她選的顏色對嗎?什麽色調?是和藍色壹樣的冷色調嗎?
教師小結：她印的好看嗎?
四、幼兒集體操作，教師巡回指導。
師：我們小朋友在印畫的時候選擇2種同壹色調的顏色給花瓣進行裝飾，註意印畫的時候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型。現在請妳們找位子開始創作吧!
五、欣賞、評價幼兒作品
師：妳們覺得哪朵花最好看?為什麽?
師：請小朋友來介紹壹下妳的作品。(教師適時引導：妳用的是什麽色調?妳怎麽給花瓣進行裝飾的?等等)
活動延伸：
我們回去後請把自己紙團印畫送給媽媽好嗎?
活動反思：
本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中，幼兒對紙團印畫感到非常有興趣，同時充分鍛煉了幼兒對冷暖色調的感知。但是在活動過程中還是出現了許多不足之處。在幼兒操作時，幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾，而是塗抹的方式，有可能是在講操作要求時沒有完全具體，紙團要揉成球，也有可能是材料的問題，印泥裏面的顏色不容易上色，讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單壹，多是用壹隔壹的樣式。可以在課前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來的效果會更加美麗。最後展示欣賞的時候可以做壹塊花園的展板，讓幼兒的作品展示出來，呈現壹種美的感覺，這樣活動就更加完美。
中班美術教案：美麗的花朵 3設計意圖：
經過壹學期的編織活動中，孩子們嘗試了各種不同的編織方法，孩子們玩得很快樂，對編織活動也很喜歡。與上學期相比，在本次活動中我對材料進行了豐富，用紙條和皺紙來引導幼兒進行編織的方法。在我們日常生活中也經常可以看見壹些整合編制的東西，如：杯墊、席子、扇子等。利用平時的時間我們會讓幼兒欣賞壹些編織的物品，讓幼兒感知這是編織的方法。花朵很美麗，幼兒都很喜歡，而且也經常接觸，於是就設計了《漂亮的花朵》這壹節編織活動。
活動目標：
1、嘗試用紙條插編的方法來打扮花朵的花心，學習搓皺紙的技能裝飾葉子。
2、體驗插編的有趣，喜歡編織活動。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動重點難點：
活動重點：
學習插編的方法和搓皺紙的技能。
活動難點：
兩條紙條交替插編。
活動過程：
壹、激趣引題
1、出示已經編織好的花朵，激發幼兒興趣。提問：這些花朵和我們平時看見的有什麽不壹樣，它漂亮嗎?為什麽?
2、引導幼兒充分說出感受。
3、花心和花的葉子壹樣嗎?(不壹樣)哪裏不壹樣?(花心是用紙條進行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在壹起繞起來的。)
4、教師小結，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。
二、編織的方法
1、今天老師和小朋友壹起動手編壹朵小花吧，看誰編的最漂亮!
2、教師講解花心和花葉子不同的編織方法。
3、引導幼兒觀察兩條紙條的不同順序。
4、重點示範編連續兩條紙條的不同順序。
三、幼兒操作
1、提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，並與上壹條色紙緊挨著。
2、提示幼兒可以運用規律排序的方法搭配色彩。
3、觀察幼兒操作，註重個別幼兒的指導。
4、引導編好的小朋友對空白的地方進行裝飾。
四、作品展示
1、妳最喜歡那壹朵小花，為什麽?
2、幼兒***同欣賞，分享快樂。
活動反思：
因為有了上學期的經驗，幼兒已經知道了間接交叉編織的方法，所以在活動中教師介紹編織方法的時候不是很仔細，也沒有細化，只是適當地提醒了下，第壹條編織和第二條編織方法是壹樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時候，發現有部分幼兒每壹條的紙條都是壹樣的順序，因此，沒有成功。如果在活動中，讓幼兒自己去發現，然後教師再進行小結，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來插編，讓幼兒找到插編的規律，這樣可能效果會更好。在下壹個活動中，教師要有針對性地進行指導，克服活動中的難點。
中班美術教案：美麗的花朵 4活動目標：
1、了解花朵的外形特征。
2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發展動手能力。
3、初步體驗表現與合作所帶來的快樂。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂
2、花園背景圖壹幅，大花朵示範作品壹個，大花朵幼兒操作材料四個
3、毛根、皺紋紙若幹;小鳥、蝴蝶、兔子圖片各壹張
活動過程：
壹、語言遊戲，導入活動。
1、“眼睛小鳥”飛起來。
2、好朋友分享遊戲。
二、播放課件，觀察講述。
看，這是哪裏?花園裏有什麽?
向日葵——這朵花是什麽顏色的?它的四周有什麽?中間有壹個大大的、圓圓的又是什麽?妳們知道它的名字嗎?
小結：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在壹起就成了壹個漂亮的大花園。可是有壹片草地不高興了，為什麽呢?(展示花園背景板)
三、自主選擇，創造表現。
(壹)是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麽辦法來幫它們呢?
(二)講解示範。
1、老師也想到了壹個好辦法，我做了壹朵大大的花要送給綠綠的草地。看，我用了哪些材料?(毛根、紙頭)
2、這些像棒棒糖壹樣的圖案是怎麽做的?(教師出示壹個毛根制作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索，然後再示範制作的方法，幼兒集中學習)
3、花朵中還有壹些漂亮的圓球，這又是怎麽做的呢?(用皺紙搓成壹個小圓球)
(三)幼兒操作。
1、小朋友妳們想做壹朵花打扮綠草地嗎?老師也為妳們準備了壹些材料，咱們五人壹組去試壹試吧。
2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導。(播放背景音樂)
四、分享交流、體驗情感。
1、花寶寶做好了嗎?做好了就送到綠草地上去吧。我們來看看，紅花寶寶是哪些小朋友做的?來說壹說，妳是怎麽打扮它的?
2、妳覺得現在綠草地漂亮嗎?哪裏漂亮?是呀，花兒都開放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了，小兔子也快快樂樂跳來了(貼上小教具)，小朋友妳們也想去綠草地玩壹玩嗎?(想)那跟老師們說再見，我們出去玩嘍!
活動評註：
目標圍繞認知、能力、情感三個維度制定，定位準確，符合美術領域的發展要求，貼近小班幼兒實際。創設充滿情趣的語言情境，對於小班幼兒來講，壹方面能夠盡快適應新環境，減少陌生焦慮，能夠以積極的狀態融入到活動中。另壹方面也能把幼兒的註意力集中過來，促進幼兒的有效學習。
這個導入環節既是拉近師幼之間的關系，也順利地延續到下個環節。以生動形象的圖片引導幼兒仔細觀察，建立對花朵的初步經驗，通過說說花朵的外形特征、顏色，鞏固幼兒的認知經驗，為動手操作提供經驗支持。
在這個環節，幼兒的情感表現欲越發增強，孩子們紛紛表示要給綠草地畫上壹只兔子，畫上壹條小河，畫上壹朵花送給它。顯然，幼兒對美術的基本經驗只是停留在繪畫的層面。通過前面環節的觀察、講述，孩子們能夠初步感受到花兒的美麗，已經在心中種下壹顆美的種子。這時，呈現教師的示範作品，對於小班幼兒來講，可以萌發他們對美的感受和體驗，豐富其想象力，激發創作的欲望。
這個環節是孩子的學習難點。幼兒是活動的主體，教師先讓幼兒嘗試著探索螺旋形圖案的操作方法，教師不做過多的幹預。考慮到幼兒整體水平的發展，教師再采取集中講解，幼兒練習的方法幫助幼兒在原有經驗的基礎上獲得提高。並且在學習過程中幼兒通過摸壹摸、看壹看，接觸到和以往不同的操作材料，為藝術活動積累經驗和素材。
用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點，孩子們平時在玩橡皮泥的時候已經掌握了搓的技能。鞏固經驗。當第壹個孩子壹是掌握不了方法時，請另外壹個小朋友幫忙，同伴之間就建立了互學互幫的友好鏈。
動手操作環節既是幼兒對學習的檢驗和鞏固，也為孩子自主選擇，用適宜自己表現的方式去模仿、創作提供了表現機會。當然也鼓勵孩子有自己的想法，比如：江天愛小朋友在卷“螺旋形”圖案時，就采取了自己的方法，不是老師教的壹手夾住壹手繞卷的方法，而是精細動作較高的兩手捏住卷的方法，在卷的時候特別自信、熟練。老師這時不要做過多要求，只需要發現的眼睛，及時給予表揚的鼓勵。小組合作的形式也促進了幼兒相互間的溝通交流。
分享評價環節考慮到時間因素，結束的有些倉促，但還是給有創新的江天愛小朋友展示的機會，其他小朋友情不自禁地為她鼓掌，得到了大家的贊賞。結束環節，讓小動物參與進來，無獨有偶地滿足了孩子之前的願望，當然，小動物永遠是孩子們喜愛的好朋友，和好朋友壹起去綠草地玩壹玩，也是活動的壹種放松，也進壹步讓孩子們體驗了成功後的快樂情趣。
活動反思：
幼兒在整個活動中，專註度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創作性地制作花朵，且大膽、自信。
教師在此活動中能充分尊重幼兒意願、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認知、能力的發展。對於小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點，用遊戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創作等方法激發孩子的參與興趣，鼓勵孩子大膽表達，並耐心傾聽並給予積極回應和鼓勵。在孩子自主學習過程中，教師不幹預，不做過多要求，當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對於重難點的把握和解決，也能做到主次分明，環節緊湊，使目標達成度高。
中班美術教案：美麗的花朵 5活動目標：
1、能用漂亮的顏色來繪畫花瓣。
2、知道廢舊材料也可以制作出漂亮的東西。
活動準備：
蛋糕紙盤、油畫棒、剪刀、記號筆、筷子、雙面膠
活動過程：
壹、出示範花
1、今天，老師帶來了壹朵漂亮的花，向請妳們欣賞壹下。
2、這朵花的花瓣上有幾種顏色？花瓣的顏色有沒有重復的？
3、這是壹朵漂亮的五彩花。它的花瓣上有許多顏色，而且花瓣的顏色也沒有重復的，所以特別的漂亮。
4、可是老師的花只有壹朵，不能送給全班的小朋友，所以老師想請妳們幫忙制作，好嗎？
二、教師講解
1、拿壹個蛋糕紙盤，然後用記號筆畫出花瓣，再用剪刀剪下來，最後用油畫棒塗上漂亮的顏色，最後將花貼在筷子上，壹朵花就制作完成了。
2、註意畫花瓣的時候壹定要將花瓣畫得壹樣大小，不然就不好看了。而且花瓣的顏色最好不要重復，因為它是壹朵五彩花。
三、幼兒制作
1、幼兒安靜地在位置上制作五彩花。
2、教師巡視幼兒的活動情況，幫助個別能力較弱的幼兒。
四、講評
1、將幼兒制作完成的花放在花瓶裏，供幼兒欣賞。
2、鼓勵、表揚制作的漂亮的幼兒。
中班美術教案：美麗的花朵 6活動目標：
1、學習在壹定的範圍內用紙團印畫來填充花朵。
2、初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。
3、喜歡印畫活動，感受操作活動的樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動準備：
16張花朵圖片、冷暖色調的顏料、多媒體課件、報紙若幹，印畫成品壹幅
活動重點難點：
活動重點：
學習在壹定的範圍內用紙團印畫來填充花朵。
活動難點：
初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。
活動過程：
壹、創設情景，吸引幼兒的興趣。
師：小朋友，我們最近有壹個節日，妳們知道是什麽節日嗎?
師：是母親節!妳在母親節的時候送給媽媽什麽禮物?
師：我們今天就送壹朵鮮花給媽媽好嗎?
二、出示冷暖色調2朵鮮花引導幼兒觀察花朵的顏色，初步感知冷暖色。
師：老師這裏有兩朵鮮花，它們美麗嗎?哪裏很美麗?(幼兒自由發言)
1、感知暖色調。
師：這朵花的花瓣是什麽顏色的?妳看到了這些顏色妳有什麽感覺?這種暖暖的顏色我們叫它暖色調。妳還知道哪些顏色是暖色調?
教師小結：像這些紅色、黃色、橙色能我們感覺溫暖的顏色我們叫它們暖色調。這些花都是什麽色調的?
2、感知冷色調。
師：旁邊這朵花是什麽顏色的?妳看到了這些顏色妳有什麽感覺?這種冷冷的顏色我們叫它冷色調。妳還知道哪些顏色是冷色調?
教師小結：像這些藍色、綠色、紫色讓我們感覺冷冷的顏色我們叫它們冷色調。這些花都是什麽色調的?
三、引導幼兒探索紙團印畫。(2朵花)
1、出示紙片，認識紙團印畫。
師：制作美麗的花朵，我們需要用到壹種工具，看，這是什麽?它能變成什麽?
師：讓我們壹起來變壹下，看，老師把他變成了紙球!(教師搓球)
師：請妳們猜猜看，老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的?
教師小結：我們用這個紙團蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團印畫。
2、示範講解用紙團印畫的方法。
師：(教師先從籮筐裏取壹個小紙片)我們從籃子裏拿出壹張小紙片，團壹團，然後選擇壹個妳喜歡的顏色，老師選擇了藍色，紙團用力蘸上顏料，然後再花瓣上重重壹壓，多壓幾次，形成好看的造型。印好壹種顏色後把紙團放回籃子裏，再揉壹個紙團印另外壹種顏色。
師：現在我要請壹個小朋友來幫助老師完成這朵花。請妳選擇另外壹種同色調的顏色印花。
師：(邀請壹名幼兒)妳想選擇什麽顏色?她選的顏色對嗎?什麽色調?是和藍色壹樣的冷色調嗎?
教師小結：她印的好看嗎?
四、幼兒集體操作，教師巡回指導。
師：我們小朋友在印畫的時候選擇2種同壹色調的顏色給花瓣進行裝飾，註意印畫的時候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型。現在請妳們找位子開始創作吧!
五、欣賞、評價幼兒作品
師：妳們覺得哪朵花最好看?為什麽?
師：請小朋友來介紹壹下妳的作品。(教師適時引導：妳用的是什麽色調?妳怎麽給花瓣進行裝飾的?等等)
活動延伸：
我們回去後請把自己紙團印畫送給媽媽好嗎?
活動反思：
本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中，幼兒對紙團印畫感到非常有興趣，同時充分鍛煉了幼兒對冷暖色調的感知。但是在活動過程中還是出現了許多不足之處。在幼兒操作時，幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾，而是塗抹的方式，有可能是在講操作要求時沒有完全具體，紙團要揉成球，也有可能是材料的問題，印泥裏面的顏色不容易上色，讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單壹，多是用壹隔壹的樣式。可以在課前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來的效果會更加美麗。最後展示欣賞的時候可以做壹塊花園的展板，讓幼兒的作品展示出來，呈現壹種美的感覺，這樣活動就更加完美。